智慧樹知到《班級管理(九江職業大學)》2025章節第一章單元測試1.小學班級具有同一性和穩定性()答案：對2.小學班級管理是班級管理者根據一定的目的、要求，采用一定的措施帶領班級學生對班級中各種資源進行計劃、組織、協調、控制以實現教育目標的組織活動過程。()答案：對3.班級一詞最早由文藝復興時期的教育家埃拉斯莫斯提出。()答案：對4.最佳的班主任領導方式應該是()A:專制型B:放任型C:強制型D:民主型答案：民主型5.班主任是班級組織的領導者，作為領導者，班主任在班級管理具有影響力，其領導影響力主要表現在兩個方面()A:個性影響力B:課堂影響力C:學校影響力D:職權影響力答案：個性影響力|職權影響力第二章單元測試1.當班主任接手一個紀律松散的班級時，最有效的措施是()。A:與學生一起制定班級規則B:嚴格懲罰違紀學生C:增加班級活動，促進團結D:請家長來協助管理答案：與學生一起制定班級規則2.下列哪一項不是班主任應具備的素養?()A:懲罰學生的能力B:組織協調能力C:情緒管理能力D:溝通能力答案：懲罰學生的能力3.班主任為了給學生留下良好的第一印象，可以采取的措施包括A:對學生提出的問題給予明確、及時的回答B:提前到達班級，準備充分C:著裝整潔得體，注意形象D:主動與學生交流，了解其興趣和需求答案：對學生提出的問題給予明確、及時的回答|提前到達班級，準備充分|著裝整潔得體，注意形象|主動與學生交流，了解其興趣和需求4.中途接班的班主任應該了解前任班主任的管理風格。()答案：對5.班主任在處理學生問題時，應始終保持冷靜和理性，不受個人情緒的影響。()答案：對第三章單元測試1.核心班規一般制定多少條比較合適?()答案：3~6條2.為增強學生履行班規的意識，可以定期對班規進行評估，以下哪項不是班規評估的內容?()A:對班規履行者的評估B:對評估者的評估C:對班規自身的評估D:對班規是否張貼在墻上的評估答案：對班規是否張貼在墻上的評估3.以下哪種座位排列方式是最傳統、最常見的座位形態。()A:馬蹄式(U型排列式)B:小組式C:圓形式D:行列式(秧田式)答案：行列式(秧田式)4.良好的心理空間一般包括哪些方面呢?()A:親密友好的人際關系B:和諧溫馨的班級氛圍C:建設良好班集體的需要D:健康向上的個體心理答案：親密友好的人際關系|和諧溫馨的班級氛圍|健康向上的個體心理5.班級活動是班主任實施班級組織建設的重要途徑。()答案：對第四章單元測試1.下列做法違背了以人為本的學生觀的是()。A:張老師教育學生必須要為自己的行為負責B:因為小明誤拿了別人的東西，陳老師便以“有色眼鏡”看待小明。C:王老師讓學生對自己感興趣的問題進行研究D:李老師針對學生的特點進行教學答案：因為小明誤拿了別人的東西，陳老師便以“有色眼鏡”看2.小學班級管理中，決定班主任工作成效的主要因素是()A:班級學生的自身素質B:班主任自身素質C:對班級學生的答案：對班級學生的了解3.關于后進生教育的策略，下列表述不正確的是()A:關心愛護和尊重B:善于挖掘和及時捕捉閃光點C:賦予期待與信任D:消除嫉妒，公平競爭答案：消除嫉妒，公平競爭4.班主任以教育目的為指導思想，以學生守則為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價，這A:建立學生檔案B:操行評定C:班主任工作計劃D:班主任工作總結答案：操行評定5.針對不同的學生，我們應該采取不同的談話方式，對于內向、孤僻、自卑的學生，我們通常采用觸動式談話。()答案：錯第五章單元測試1.成功教師的吉祥三寶——教師的專業閱讀、專業寫作和專業發展共同體的提出者是()。A:朱永新B:魏書生C:李鎮西D:葉瀾答案：朱永新2.“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”,這是我國A:葉圣陶B:蔡元培C:陶行知D:陳鶴琴答案：陶行知3.()是通過管理個人專業知識，實現專業發展的有效途徑。4.下列屬于班主任反思的內容的有()。A:理念反思B:方法反思C:角色反思D:言行反思答案：理念反思