2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波1電磁振蕩（2）教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中物理第4章電磁振蕩與電磁波1電磁振蕩（2）教學(xué)實(shí)錄新人教版選擇性必修第二冊(cè)，本章節(jié)深入探討電磁振蕩的原理及其應(yīng)用，包括LC振蕩電路的特性、振蕩頻率的計(jì)算，以及電磁振蕩在無線電技術(shù)中的應(yīng)用。內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電磁振蕩現(xiàn)象的理解和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究LC振蕩電路的振蕩特性，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到電磁振蕩在科技發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已學(xué)習(xí)過電路基礎(chǔ)知識(shí)，包括電流、電壓、電阻等概念，以及簡單的電路分析。此外，學(xué)生對(duì)電容和電感的基本原理也有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是對(duì)電磁學(xué)部分。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)來理解物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論推導(dǎo)和公式計(jì)算來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁振蕩時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)LC振蕩電路中能量轉(zhuǎn)換過程的理解、振蕩頻率計(jì)算公式的記憶和應(yīng)用，以及如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能面臨電路搭建、儀器使用等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括新人教版選擇性必修第二冊(cè)《物理》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電磁振蕩現(xiàn)象的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備LC振蕩電路實(shí)驗(yàn)裝置，包括電容器、電感器、電阻器、示波器等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布局合理，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.結(jié)合實(shí)際生活，提出問題：如何解釋無線廣播、電視信號(hào)傳輸?shù)痊F(xiàn)象？

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如電路、電容、電感等，引出電磁振蕩的概念。

3.展示電磁振蕩的動(dòng)畫或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的展開做鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解LC振蕩電路的組成、工作原理及特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析。

-示例：介紹LC振蕩電路的原理，解釋其振蕩頻率與電容、電感的關(guān)系。

-分析：通過實(shí)例說明LC振蕩電路在無線電技術(shù)中的應(yīng)用，如收音機(jī)、無線電視等。

2.講解振蕩頻率的計(jì)算公式，并舉例說明。

-示例：以實(shí)際電容器和電感器的參數(shù)為例，計(jì)算振蕩頻率。

-分析：通過計(jì)算，使學(xué)生掌握振蕩頻率公式的應(yīng)用。

3.講解電磁振蕩的能量轉(zhuǎn)換過程，解釋其產(chǎn)生的原因。

-示例：通過動(dòng)畫演示，展示電場能與磁場能的相互轉(zhuǎn)換。

-分析：通過分析能量轉(zhuǎn)換過程，使學(xué)生理解電磁振蕩的本質(zhì)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，進(jìn)行LC振蕩電路實(shí)驗(yàn)，觀察電路的振蕩現(xiàn)象。

-示例：學(xué)生搭建LC振蕩電路，觀察電路的振蕩頻率和波形。

-分析：通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生驗(yàn)證理論，加深對(duì)振蕩電路的理解。

2.學(xué)生討論，分析LC振蕩電路在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。

-示例：討論LC振蕩電路在收音機(jī)、無線電視等設(shè)備中的應(yīng)用。

-分析：通過討論，使學(xué)生了解LC振蕩電路在實(shí)際應(yīng)用中的價(jià)值。

3.學(xué)生分組，設(shè)計(jì)一種利用LC振蕩電路的簡易收音機(jī)。

-示例：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡易收音機(jī)的電路圖。

-分析：通過設(shè)計(jì)，使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高實(shí)踐能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回答LC振蕩電路的振蕩頻率與哪些因素有關(guān)。

-舉例回答：振蕩頻率與電容C和電感L的值有關(guān)。

2.回答LC振蕩電路的能量轉(zhuǎn)換過程。

-舉例回答：電場能與磁場能相互轉(zhuǎn)換，能量在電容器和電感器之間交替轉(zhuǎn)換。

3.回答LC振蕩電路在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。

-舉例回答：優(yōu)點(diǎn)是頻率穩(wěn)定，缺點(diǎn)是體積較大，易受外界干擾。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)LC振蕩電路的原理和應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：電磁振蕩在科技發(fā)展中的重要性。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，探究電磁振蕩的其他應(yīng)用領(lǐng)域。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述LC振蕩電路的組成、工作原理和特性。

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用振蕩頻率的計(jì)算公式，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析LC振蕩電路在實(shí)際應(yīng)用中的優(yōu)缺點(diǎn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在小組討論和設(shè)計(jì)簡易收音機(jī)的活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析電磁振蕩的能量轉(zhuǎn)換過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在討論LC振蕩電路的應(yīng)用時(shí)，提升了辯證思維能力，能夠從多個(gè)角度看待問題。

-學(xué)生在探究電磁振蕩的其他應(yīng)用領(lǐng)域時(shí)，激發(fā)了好奇心和求知欲，培養(yǎng)了探索精神。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到電磁振蕩在科技發(fā)展中的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

-學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于克服困難，培養(yǎng)了堅(jiān)韌的意志。

5.實(shí)際應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，設(shè)計(jì)簡易收音機(jī)，體現(xiàn)了知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。

-學(xué)生在分析LC振蕩電路的應(yīng)用時(shí)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了解決實(shí)際問題的能力。

-學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，探究電磁振蕩的其他應(yīng)用領(lǐng)域，展現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)電磁振蕩的概念和原理有較好的理解。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)器材，完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生在討論和回答問題時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地闡述LC振蕩電路的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-學(xué)生在展示過程中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)，展示出對(duì)知識(shí)的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)LC振蕩電路原理和公式的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)振蕩頻率計(jì)算公式的理解較為扎實(shí)，但在應(yīng)用公式解決實(shí)際問題時(shí)存在一定的困難。

-測(cè)試中學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在公式應(yīng)用不當(dāng)和電路分析能力不足。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容完整，實(shí)驗(yàn)步驟清晰，數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)相結(jié)合，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告在討論部分提出了創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了較高的思維水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，需要加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并提出在展示時(shí)要注意邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予認(rèn)可，同時(shí)指出學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)公式的靈活運(yùn)用。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力給予肯定，同時(shí)建議學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)中注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的觀察和記錄。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①電磁振蕩的基本概念

-電磁振蕩的定義：電荷在電場和磁場中交替運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的周期性變化。

-電磁振蕩的特性：周期性、能量轉(zhuǎn)換、頻率穩(wěn)定性。

-電磁振蕩的類型：LC振蕩電路、LC諧振電路。

②LC振蕩電路的組成與工作原理

-組成：電容器、電感器、電阻器。

-工作原理：電容器和電感器之間的能量轉(zhuǎn)換，形成振蕩電路。

-振蕩條件：電容器和電感器的相互作用，維持電路的振蕩。

③振蕩頻率的計(jì)算

-振蕩頻率的公式：f=1/(2π√(LC))。

-影響因素：電感L和電容C的值。

-計(jì)算方法：根據(jù)電感器和電容器的實(shí)際參數(shù)，計(jì)算振蕩頻率。

④電磁振蕩的應(yīng)用

-無線電技術(shù)：收音機(jī)、無線電視。

-通信技術(shù)：無線電波傳輸、衛(wèi)星通信。

-傳感器：振動(dòng)傳感器、壓力傳感器。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了電磁振蕩與電磁波的相關(guān)知識(shí)，感覺整個(gè)教學(xué)過程還挺有收獲的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來和大家聊聊。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)小技巧。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了生活中的實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到物理知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺管用的，學(xué)生們聽起來更投入了。

在講授新課的過程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。比如，在講解LC振蕩電路的振蕩頻率時(shí)，我不僅給出了公式，還通過動(dòng)畫演示了電場能與磁場能的相互轉(zhuǎn)換，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于公式的應(yīng)用還是有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)簡易收音機(jī)的任務(wù)。這不僅能讓學(xué)生動(dòng)手操作，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也注意到，有些小組在實(shí)驗(yàn)過程中遇到了一些技術(shù)問題，比如電路連接錯(cuò)誤、儀器使用不當(dāng)?shù)取＿@提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，減少學(xué)生操作上的困難。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還