Unit6MyPuppets（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊英語Unit6MyPuppets，主要學(xué)習(xí)關(guān)于“木偶”的詞匯和句型，包括puppet，actor，character，story，perform等詞匯，以及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材中的單元主題“FamilyandFriends”相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭成員和朋友的詞匯，如family，father，mother等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，并掌握新句型的運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“MyPuppets”單元，學(xué)生將提升對英語詞匯的識記和應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化意識，理解不同文化中木偶表演的多樣性，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型。在之前的課程中，他們學(xué)習(xí)了家庭成員、朋友以及日常生活中的簡單詞匯和句型。對于本節(jié)課的“木偶”主題，學(xué)生可能已經(jīng)對一些木偶的基本知識有所了解，如常見的木偶類型和表演方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對詞匯的記憶和基礎(chǔ)句型的模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、互動的教學(xué)方式，如游戲、歌曲和角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會遇到記憶困難，尤其是對于一些較為抽象的詞匯，如“character”和“perform”。此外，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能存在語法錯(cuò)誤，需要教師在課堂上給予及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。此外，對于一些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動教學(xué)，如通過圖片和視頻展示木偶的不同類型，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演木偶表演者，練習(xí)句型“Thepuppetperformsastory.”，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

3.利用游戲“木偶猜猜看”，通過圖片提示，讓學(xué)生猜測木偶的名字或特征，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示木偶表演的歷史和文化背景，拓寬學(xué)生的文化視野。

5.通過小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一個(gè)簡單的木偶故事，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：教師展示一系列木偶圖片，提問學(xué)生：“Doyouknowwhattheseare?CanyouguesswhattheyarecalledinEnglish?”（你們知道這是什么嗎？你們能猜到它們在英語中叫什么嗎？）通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

b.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于家庭成員、朋友和日常生活的詞匯，如“family”，“father”，“mother”，“friend”，“eat”，“drink”等，為學(xué)習(xí)新詞匯做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括木偶的詞匯（puppet，actor，character，story，perform）和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型（Thepuppetperformsastory.）。

b.舉例說明：教師通過展示木偶表演的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀地了解木偶的表演過程，并結(jié)合具體例子講解新詞匯和句型的用法。

c.互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的木偶表演類型和故事，同時(shí)練習(xí)新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，用新學(xué)的詞匯和句型編寫一個(gè)簡短的木偶故事，并嘗試用英語進(jìn)行口頭表達(dá)。

b.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的活動情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。對于表現(xiàn)較好的小組，教師可以給予表揚(yáng)和鼓勵。

4.拓展活動（約10分鐘）

a.角色扮演：教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)木偶角色，用英語進(jìn)行角色扮演，展示木偶的故事。

b.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“木偶猜猜看”游戲，通過圖片提示，讓學(xué)生猜測木偶的名字或特征，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

a.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和評價(jià)。

6.作業(yè)布置

a.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語講述一個(gè)自己熟悉的木偶故事。

b.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量，鼓勵學(xué)生積極完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用與木偶相關(guān)的詞匯，如puppet，actor，character，story，perform等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中或是在更廣泛的語境中描述木偶表演和相關(guān)活動。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型“Thepuppetperformsastory.”進(jìn)行簡單的描述和交流。這表明學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則上的理解能力有所提高。

3.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)木偶表演的歷史和文化背景，增強(qiáng)了跨文化意識，認(rèn)識到不同文化中木偶藝術(shù)的重要性，以及對文化交流的促進(jìn)作用。

4.語言能力提升：學(xué)生在角色扮演和小組活動中，通過實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高了自己的口語表達(dá)能力。這種實(shí)際運(yùn)用有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的語言技能。

5.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作編寫木偶故事，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作木偶故事的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造了獨(dú)特的故事情節(jié)。這表明學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中。

7.學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)：通過多樣化的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，愿意主動參與課堂活動。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

9.評價(jià)與反思能力：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行評價(jià)和反思。這種自我評價(jià)能力有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并尋求改進(jìn)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)木偶表演這一主題，學(xué)生能夠體會到藝術(shù)的力量，以及它對人們情感和價(jià)值觀的影響。這有助于學(xué)生形成正確的審美觀念和價(jià)值觀。七、課后作業(yè)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)造性思考。以下是根據(jù)課文知識點(diǎn)設(shè)計(jì)的五個(gè)作業(yè)題型，每個(gè)題型都附有答案。

1.**詞匯填空**

-作業(yè)：請將下列句子中的空格填入適當(dāng)?shù)哪九枷嚓P(guān)詞匯。

-The__________performsa__________everynight.

-Myfavorite__________is__________.

-答案：actor,story,puppet,Pinocchio

2.**句子仿寫**

-作業(yè)：根據(jù)下列句型，仿寫兩個(gè)句子，描述你喜歡的木偶。

-Thepuppetperformsastory.

-Mypuppetisverycute.

-答案：

-Themarionettetellsatale.

-Mymarionettehasabignose.

3.**角色扮演**

-作業(yè)：想象你是一個(gè)木偶，寫一段描述你表演故事的對話。

-木偶：Hello,Iama__________.Iperform__________.

-觀眾：Wow,that'samazing!Canyoutellmemoreaboutyourstory?

-答案：

-clown,acomedyshow

-I'maclown.Iperformacomedyshow.It'saboutafunnycatwholovestoplaytricks.

4.**故事創(chuàng)作**

-作業(yè)：寫一個(gè)簡短的木偶故事，標(biāo)題為“Mr.Puppet'sAdventure”。

-答案（示例）：

-Mr.Puppet'sAdventure

Onceuponatime,therewasapuppetnamedMr.Puppet.Helovedtotravelandexplorenewplaces.Oneday,Mr.Puppetfoundamapinamagicalbox.Themapshowedahiddentreasureinafarawayland.Withhisfriends,Mr.Puppetsetoffonanadventure.Theycrossedmountains,rivers,andforests.Aftermanychallenges,theyfinallyfoundthetreasure.ItwasamagicalcrownthatmadeMr.Puppetthekingofallpuppets!

5.**家庭作業(yè)**

-作業(yè)：和父母一起觀看一個(gè)木偶表演節(jié)目，然后寫一篇簡短的報(bào)告，描述你最喜歡的木偶角色和他/她的故事。

-答案（示例）：

-MyFavoritePuppetPerformance

Lastnight,Iwatchedapuppetshowwithmyfamily.Myfavoritecharacterwasthebravedragon.Thestorywasaboutavillagethatwassavedfromagreatfirebythedragon.Thedragonusedhismagicalpowerstoextinguishtheflamesandsavethevillagers.Iwasamazedbyhowthepuppetmovedandthewaythestorymademefeelhappyandsafe.Ithinkpuppetshowsareawonderfulwaytotellstoriesandbringjoytoeveryone.

這些作業(yè)題型旨在幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型，同時(shí)鼓勵他們通過角色扮演、故事創(chuàng)作和家庭活動來提高語言運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6MyPuppets，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過圖片和視頻展示木偶的不同類型，讓學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些抽象的詞匯，如“character”和“perform”，理解起來比較困難。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地將抽象的詞匯與具體的情境結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重詞匯的情境化教學(xué)。

在教學(xué)策略上，我也有些體會。我發(fā)現(xiàn)，對于三年級的學(xué)生來說，游戲和角色扮演是非常有效的教學(xué)手段。比如，在“木偶猜猜看”游戲中，學(xué)生們不僅學(xué)到了新詞匯，還提高了參與度和學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉游戲規(guī)則而參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。

在課堂管理方面，我也有一些思考。比如，在角色扮演活動中，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)秩序混亂的情況。為了解決這個(gè)問題，我可以在活動前明確規(guī)則，并且在活動過程中及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，我也可以通過表揚(yáng)積極參與的學(xué)生來激勵其他學(xué)生。

首先，在知識方面，學(xué)生們掌握了與木偶相關(guān)的詞匯和句型，能夠用英語描述木偶表演。這表明他們在詞匯積累和語法運(yùn)用上有了明顯的提高。

其次，在技能方面，學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，提高了自己的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，并且在活動中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對木偶表演產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情也有所提高。這表明我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效的。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到吃力。針對這個(gè)問題，我可以在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

-木偶相關(guān)詞匯：puppet,actor,character,story,perform

-句型：Thepuppetperformsastory.

②重點(diǎn)詞匯

-puppet：木偶

-actor：演員

-character：角色

-story：故事

-perform：表演

③重點(diǎn)句型

-Thepuppetperformsastory.（這個(gè)木偶表演一個(gè)故事。）

-Ilikethe__________pupp