高考材料作文審題立意教學(xué)研究一、引言在高考語文考試中，材料作文是重頭戲之一，占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，材料作文的審題立意往往成為考生們的難點(diǎn)和痛點(diǎn)。因此，本文旨在探討高考材料作文的審題立意教學(xué)研究，以期為提高考生的寫作水平提供一些有益的思路和方法。二、高考材料作文的審題1.審題的重要性審題是寫作的第一步，也是最重要的一步。正確的審題能夠明確文章的主題、立意和寫作方向，為后續(xù)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，考生在審題時必須認(rèn)真仔細(xì)，把握材料的主旨和意圖。2.審題的技巧（1）仔細(xì)閱讀材料：考生應(yīng)認(rèn)真閱讀材料，把握材料的主題、背景、人物、事件等關(guān)鍵信息。（2）抓住核心詞：在材料中尋找能夠概括主題的關(guān)鍵詞或短語，如“責(zé)任”、“夢想”、“堅(jiān)持”等。（3）注意隱含信息：材料中可能存在一些隱含的信息，考生應(yīng)細(xì)心體會，如材料中的比喻、象征等手法所表達(dá)的含義。（4）排除干擾信息：材料中可能存在一些與主題無關(guān)的信息，考生應(yīng)學(xué)會排除這些干擾信息，專注于主題的闡述。三、高考材料作文的立意1.立意的含義立意是指文章所要表達(dá)的中心思想或主題，是文章的核心和靈魂。立意的確定應(yīng)緊扣材料主題，體現(xiàn)文章的主旨和意圖。2.立意的技巧（1）緊扣主題：立意的確定應(yīng)緊扣材料主題，體現(xiàn)文章的主旨和意圖。（2）突出個性：立意應(yīng)具有獨(dú)特性和新穎性，能夠突出考生的個性和思考深度。（3）正反對比：通過正反對比的手法，突出立場的正確性和必要性。（4）結(jié)合實(shí)際：立意應(yīng)結(jié)合考生的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)，使文章更具說服力和感染力。四、教學(xué)研究及實(shí)踐應(yīng)用1.強(qiáng)化審題訓(xùn)練：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的審題訓(xùn)練，通過大量的練習(xí)和講解，提高學(xué)生的審題能力和技巧。2.引導(dǎo)立意思考：教師應(yīng)在審題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立意思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。3.案例分析和講解：通過分析優(yōu)秀的材料作文案例，讓學(xué)生了解如何正確審題和立意，同時引導(dǎo)學(xué)生分析作文的優(yōu)缺點(diǎn)，提高寫作水平。4.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際寫作中，通過不斷的實(shí)踐和反思，提高學(xué)生的寫作能力和水平。五、結(jié)論高考材料作文的審題立意是寫作的關(guān)鍵步驟，需要考生認(rèn)真對待。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和立意思考能力，通過大量的練習(xí)和講解，提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。只有這樣，才能讓學(xué)生在高考材料作文中取得好成績，提高語文學(xué)科的綜合素養(yǎng)。六、教學(xué)方法與策略在高考材料作文的審題立意教學(xué)中，教師需要采用多種教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握審題立意的技巧。1.啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，達(dá)到教學(xué)目的。在審題立意的教學(xué)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提出與材料相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考材料的含義和立意，從而幫助學(xué)生形成正確的審題立意。2.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組為單位的教學(xué)方法，通過小組合作、交流、討論，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的效果。在審題立意的教學(xué)中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組討論材料的含義和立意，互相交流想法和看法，從而提高學(xué)生的審題立意能力。3.情境教學(xué)情境教學(xué)是一種以情境為背景的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境、模擬情境、體驗(yàn)情境，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。在審題立意的教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)與材料相關(guān)的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)情境中的問題和挑戰(zhàn)，從而更好地理解和把握材料的含義和立意。4.及時反饋與糾正在學(xué)生的審題立意過程中，教師需要及時給予反饋和糾正。對于學(xué)生的錯誤想法和偏差立意，教師應(yīng)及時指出并加以糾正，同時鼓勵學(xué)生對自己的想法進(jìn)行反思和修正。在學(xué)生的審題立意得到一定提高后，教師應(yīng)及時給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。七、實(shí)踐應(yīng)用與拓展在高考材料作文的審題立意教學(xué)中，實(shí)踐應(yīng)用與拓展是非常重要的環(huán)節(jié)。教師可以通過以下方式來實(shí)踐應(yīng)用與拓展：1.結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行練習(xí)：教師可以提供一些與實(shí)際生活相關(guān)的材料作文題目，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行練習(xí)，從而更好地理解和把握材料的含義和立意。2.拓展閱讀：教師可以通過推薦一些優(yōu)秀的文章和書籍，讓學(xué)生拓展閱讀視野，了解不同領(lǐng)域的知識和文化，從而豐富自己的思想和表達(dá)能力。3.組織作文比賽：教師可以組織一些作文比賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉自己的審題立意能力和寫作能力，同時也可以通過比賽了解其他同學(xué)的寫作水平和風(fēng)格。八、總結(jié)與展望高考材料作文的審題立意是寫作的關(guān)鍵步驟，需要考生認(rèn)真對待。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和立意思考能力，采用多種教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的見解和想法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。未來，隨著高考作文命題的不斷變化和發(fā)展，審題立意的教學(xué)也需要不斷更新和改進(jìn)，以適應(yīng)新的考試要求和趨勢。教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對高考材料作文的挑戰(zhàn)。九、深入分析與教學(xué)方法創(chuàng)新在高考材料作文的審題立意教學(xué)中，除了上述提到的實(shí)踐應(yīng)用與拓展，我們還需要進(jìn)行深入的分析和教學(xué)方法的創(chuàng)新。以下是幾個值得探討的方面：1.深入分析材料內(nèi)涵：教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析材料的內(nèi)涵，把握材料的主題和核心觀點(diǎn)。這需要教師具備敏銳的洞察力和豐富的知識儲備，能夠準(zhǔn)確把握材料的深層含義。同時，教師還需要教會學(xué)生如何從材料中提取關(guān)鍵信息，如何分析材料的邏輯結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)，從而更好地理解材料的主題和立意。2.創(chuàng)新教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和水平。例如，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同討論和分析材料，互相交流意見和看法，從而提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，教師還可以采用情境教學(xué)、案例教學(xué)等方法，將材料與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和把握材料的含義和立意。3.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：在審題立意的過程中，學(xué)生需要具備思辨能力，能夠理性地分析和判斷材料的真?zhèn)巍?yōu)劣和價值。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用邏輯推理、歸納總結(jié)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和判斷力。同時，教師還需要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解和想法，尊重學(xué)生的個性化和多元化思維。4.結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以將信息技術(shù)引入到審題立意的教學(xué)中。例如，可以利用多媒體教學(xué)手段，通過圖片、視頻、音頻等方式呈現(xiàn)材料，讓學(xué)生更加直觀地理解和把握材料的含義和立意。此外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和視野。十、總結(jié)與未來展望高考材料作文的審題立意是寫作的關(guān)鍵步驟，對于提高學(xué)生的寫作水平和思維能力具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和立意思考能力，采用多種教學(xué)方法和策略，如結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行練習(xí)、拓展閱讀、組織作文比賽等，以提高學(xué)生的寫作水平。同時，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)高考作文命題的不斷變化和發(fā)展。未來，隨著教育改革的不斷深入和信息技術(shù)的發(fā)展，審題立意的教學(xué)將更加注重學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師需要不斷更新教學(xué)理念和方法，注重學(xué)生的個性化和多元化發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)。同時，還需要加強(qiáng)與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生提供更好的教育支持和幫助。一、引言在高考材料作文的寫作中，審題立意是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它不僅關(guān)系到文章的整體結(jié)構(gòu)與邏輯，更是學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題立意能力，幫助他們更好地理解題目，把握主題，從而寫出高質(zhì)量的作文。二、理解題意的重要性理解題意是審題立意的第一步。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，理解材料的含義和主題，把握材料的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有深入理解題意，才能避免偏離主題，確保文章緊扣中心。三、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力在審題立意的過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，拓展思維。同時，要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，尊重學(xué)生的個性化和多元化思維。四、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行練習(xí)審題立意的教學(xué)應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行練習(xí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)、生活現(xiàn)象等，通過分析、歸納等方式，提煉出主題和立意。這樣不僅可以提高學(xué)生的審題能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。五、拓展閱讀，豐富知識儲備拓展閱讀是提高學(xué)生審題立意能力的重要途徑。教師可以推薦一些與材料作文相關(guān)的書籍、文章等，讓學(xué)生閱讀并加以思考。這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，還可以培養(yǎng)他們的閱讀能力和思考能力。六、組織作文比賽，激發(fā)興趣組織作文比賽可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性。在比賽中，學(xué)生可以展示自己的審題立意能力和寫作能力。通過比賽，可以提高學(xué)生的競爭意識和合作精神，同時也可以讓他們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。七、利用多媒體教學(xué)手段隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行審題立意的教學(xué)。例如，可以通過圖片、視頻、音頻等方式呈現(xiàn)材料，讓學(xué)生更加直觀地理解和把握材料的含義和立意。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好地理解材料。八、網(wǎng)絡(luò)資源的利用網(wǎng)絡(luò)資源是審題立意教學(xué)的重要輔助工具。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的資料和文獻(xiàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面和視野。同時，網(wǎng)絡(luò)資源還可以幫助學(xué)生更好地理解社會熱點(diǎn)和時事新聞，為寫作提供更多的素材和靈感。九、及時反饋與指導(dǎo)在審題立意的教學(xué)過程中，教師需要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。可以通過課堂講解、個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并加以改正。同時，要鼓