01考情透視·吃透中考02知識導圖·強化記憶03命題探究·題型突破04中考趨向·大概念試題目錄CONTENTS真題研析+方法指導綜合提升考情透視·吃透中考新課標要求考點要求命題角度命題預測能運用系統與整體的思維方式認識生物與環境的相互關系，認同山水林田湖草是一個生命共同體，形成熱愛自然、敬畏自然的情感，樹立人與自然和諧共生的生態觀，確立生態文明觀念。生態系統中的生物與非生物環境相互作用，實現了物質循環和能量流動生物的基本特征

生物的特征、生物與環境的關系常以選擇題形式考查，考查的命題點有：生命特征及現象的判斷、區分生物和非生物、區分生物因素和非生物因素的影響、區別生物與環境的三種關系。常結合生活中的常見現象、古詩詞等以文字的形式呈現。

生態系統的概念、組成及生物圈是最大的生態系統考點常以選擇題形式考查，考查的命題點有：判斷生態系統、描述生態系統的成分、生物圈的范圍和概念。

食物鏈和食物網通常以選擇題或填空題的形式考查，考查的命題點有：食物鏈的寫法、生物數量關系變化、食物鏈中物質循環和能量流動的特點及有毒物質流動的特點。影響生物生存的生態因素生態系統生物圈生態系統的自我調節能力有一定限度，保護生物圈就是保護生態安全生態系統具有一定的自我調節能力人類對生物圈的影響知識導圖·強化記憶生物與環境生物圈概念范圍人類活動的影響人類活動對生態環境的影響有利影響生態系統組成成分類型全球性的生態環境問題及其危害概念保護穩定性食物鏈功能食物網有害物質的積累

其他生態環境問題保護生態環境的措施生態系統考點一命題點01生物的基本特征命題點02影響生物生存的生態因素命題點03生態系統命題點04生物圈命題探究·題型突破生態系統的自我調節能力考點二命題點01生態系統具有一定的自我調節能力命題點02人類對生物圈的影響命題探究·題型突破考點一

生態系統真題研析

命題點01

生物的基本特征

例1（2024?宿遷）詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”描寫了鄉村田野的優美景色。水稻、青蛙等都是生物，生物具有區別于非生物的一些基本特征。下列描述屬于生物基本特征的是（

）A．生物都有系統B．生物都有遺傳變異現象C．生物都能運動D．生物都能適應任何環境物的共同特征有：生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出身體內產生的廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

解題思路命題探究·題型突破考點一

生態系統真題研析

命題點02

影響生物的生態因素

例2（2023?鎮江）研究人員將胚芽鞘（一種植物結構）置于單側光照下，其中一組的尖端用不透光的錫箔紙包裹，另一組不作處理，一段時間后，生長情況如下圖。影響胚芽鞘彎曲生長的非生物因素是（

）A．水 B．溫度

C．空氣 D．單側光照植物的向光性：在單側光的照射下，植物朝向光源方向生長的現象。解題思路命題探究·題型突破考點一

生態系統真題研析

命題點03生態系統

例3（2022?鎮江）丹徒區水臺村試驗“稻鴨共作”模式獲得了較好的生態效益利經濟效益。下圖是稻鴨共作生態體系的食物網簡圖。下列敘述正確的是（）A．圖中各生物的數量相等B．稻飛虱與鴨之間僅是捕食關系C．圖中所示成分構成了一個生態系統D．“水稻→稻飛虱→鴨”是其中的一條食物鏈食物鏈反映的是生產者與消費者、消費者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者（綠色植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）。解題思路命題探究·題型突破考點一

生態系統真題研析

命題點03生態系統

例4（2024?鎮江）某生物興趣小組通過制作生態瓶來探究生態系統的組成及其穩定性。實驗裝置如圖所示（甲、乙瓶置于有光的條件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列說法正確的是（

）A．為探究“光對生態系統的影響”，應選擇甲、丙兩瓶進行對照B．在甲、乙、丙三個生態瓶中，維持時間最長的是丙瓶C．在乙生態瓶中，通過食物鏈傳遞的能量最終來自太陽能D．要想使甲瓶更加完善，還需要補充的成分是空氣一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。在一定的空間范圍內，生物與環境所形成的統一的整體叫生態系統。一個完整的生態系統包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（主要是植物）、消費者（主要是動物）和分解者（腐生的細菌、真菌）組成。解題思路命題探究·題型突破考點一

生態系統真題研析

命題點04生物圈

例5（2023?南通）生物圈是人類生存的唯一家園，相關敘述錯誤的是（

）A．生物圈是地球上最大的生態系統B．生物圈包括大氣圈下層、水圈和巖石圈上層C．地球上的所有生物共同構成生物圈D．人類活動對生物圈有重要的影響生物圈就是生物與環境構成的一個統一的整體，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環境，因此生物圈是一個生態系統，而且是最大的生態系統。解題思路命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點01

生物的基本特征生物的基本特征舉例生命活動需要能量鳥獲取食物維持生命活動生物體能生長、發育由受精卵發育為蝌蚪生物可以_____母狗一胎生多只幼崽生物能適應和影響環境適應：仙人掌葉變成刺；影響：蚯蚓可松土除病毒外，生物體的基本結構是____黃瓜植株是由許多細胞有序構成的生物能進行呼吸與排泄呼吸：鯨呼氣時產生霧狀水柱；排泄：人的排汗生物具有遺傳變異現象遺傳：種瓜得瓜；變異：一母生九子，九子各不同生物能對外界刺激作出反應含羞草受到觸碰后展開的葉片會合攏繁殖細胞命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點02

影響生物的生態因素生態因素非生物因素：水、溫度、空氣、光等生物因素：影響某種生物生活的其他生物關系舉例種內合作螞蟻利用觸角傳遞信息爭斗兩只公羚羊發生爭斗種間_____蜘蛛織網捕捉昆蟲互助蝴蝶采花蜜，同時幫助植物傳粉寄生菟絲子將細根伸進大豆莖內吸收水分和養料_____草盛豆苗稀捕食競爭命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點02

影響生物的生態因素生物與環境的關系環境影響生物春江水暖鴨先知生物影響環境千里之堤，潰于蟻穴生物適應環境沙漠中的植物根系發達；仙人掌的刺狀葉命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點03生態系統概念：在一定區域內，所有生物與非生物環境之間所形成的統一整體。如一塊農田。組成成分生物成分非生物成分：包括陽光、空氣、水、土壤等。生產者是綠色植物，能進行光合作用制造有機物并儲存能量。消費者是人和各種動物，不能制造有機物，只能直接或間接地以植物為食。分解者包括土壤里的細菌、真菌等微生物，能夠把動植物的遺體、排出物等含有

的有機物分解為無機物。命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點03生態系統類型自然生態系統森林生態系統有“_________”和“_________”之稱，自我調節能力最強草原生態系統畜牧業的重要生產基地；能調節氣候，防止土地被風沙侵蝕海洋生態系統蘊含著豐富的資源和能源，能調節全球氣候沙漠生態系統土壤貧瘠而沙化，生物種類少濕地生態系統包括沼澤、湖泊、灘涂等，有“_________”之稱人工生態系統農田生態系統生物種類少，主要為人類提供糧食、蔬菜和一些經濟作物城市生態系統不是獨立的生態系統，必須依賴周圍的多種生態系統維持綠色水庫地球之肺地球的腎命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點03生態系統功能物質循環和能量流動渠道：食物鏈(網)。動物的最終食物來源：綠色植物(生產者)。能量的最終來源：______________。能量流動的特點：單向流動(綠色植物→植食性動物→肉食性動物)、逐級遞減。太陽(或太陽能)命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點03生態系統食物鏈概念：在一定區域內，各種生物之間由于_____關系所形成的聯系。特點：通常是由綠色植物開始的；位于食物鏈中第2個環節的生物通常是植食性動物；位于其他環節的生物大多是肉食性動物。書寫：食物鏈的起點生物是綠色植物(生產者)，終止于_____________，箭頭由被捕食者指向捕食者。即：生產者→初級消費者→次級消費者

→……→最高級消費者。如草→食草昆蟲→食蟲鳥→蛇。應用：生物防治，即根據食物鏈中生物之間的食物關系，利用天敵防治有害生物。如用七星瓢蟲防治棉蚜蟲。食物網：各條食物鏈相互交叉連接起來，形成的一個復雜的網狀結構。有害物質的積累：一些有害物質會隨著食物鏈積累起來。同一條食物鏈中，生物的營

養級別越高，體內的有害物質積累量越___。食物最高級消費者多命題探究·題型突破考點一

生態系統方法指導

命題點04生物圈概念：地球上全部生物及一切能夠適合生物生存的環境的總稱。范圍：包含大氣圈的下層、水圈、巖石圈的上層。保護：生物圈是地球上最大的_________，也是人類和其他生物共同生活的唯一家

園。保護生物圈，人人有責。生態系統命題探究·題型突破考點1生態系統命題預測【變式訓練1】【新設問】真實情境1.

詩句“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中體現的生物基本特征是_______________。2.

每年秋季，香山紅葉都會吸引來大量游客。在日最低平均溫度低于8

℃、晝夜溫差大于13

℃時葉片變色效果最佳。這體現了影響葉片變紅的非生物因素有_____。3.

《齊民要術》是我國古代的農業百科全書，其中對蔬菜種植的管理有“有草鋤之”的論述。種菜要鋤草，因為雜草與蔬菜之間的關系主要是_____。生物可以繁殖溫度競爭命題探究·題型突破考點1生態系統命題預測【變式訓練2】跨學科實踐小蘇將用透明玻璃瓶、水草、金魚、塘泥、池塘水等材料制作的生態瓶放在陽光充足的地方，這樣的生態瓶_____(填“能”或“不能”)看作一個生態系統，請你從生態系統組成成分的角度分析其原因：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。能生態系統由生物成分和非生物成分組成，生態瓶中有生物成分：水草(生產者)、金魚(消費者)和塘泥中的微生物(分解者)；還有非生物成分(池塘水、陽光、空氣)等，因此可以看作一個生態系統(合理即可)命題探究·題型突破考點1生態系統命題預測【變式訓練3】【新情境】結合經典古文(多選)對下列詩句所描繪的生物學現象解釋正確的是(

)A.

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開——環境能影響生物B.

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋——生物影響環境C.

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知——環境影響生物D.

春種一粒粟，秋收萬顆子——種間競爭AC命題探究·題型突破考點1生態系統命題預測【變式訓練4】【邏輯思維】結合經典古文《說苑·正諫》中記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也。”在上述生物組成的食物鏈中，獲得能量最少的環節是(

)A.

樹 B.

蟬 C.

螳螂 D.

黃雀D命題探究·題型突破例1（2024?無錫）在某個相對封閉的草原生態系統中，狼的數量大量減少，下列最符合較長時間內野兔數量變化的曲線是（

）在食物鏈“植物→野兔→狼“中，若野兔的天敵大量死亡，野兔的數量會增多，植物（野兔的食物）隨著野兔數量的增多而減少，以野兔為食的動物也會隨著野兔數量的增多而增多，一段時間后，野兔的數量隨著植物的減少或以野兔為食的動物的增多而減少。生態系統具有一定的自動調節能力，較長時間內野兔的種群數量還會保持動態平衡。解題思路考點二

生態系統的自我調節能力真題研析

命題點01生態系統具有一定的自我調節能力命題探究·題型突破考點二

生態系統的自我調節能力真題研析

命題點02人類對生物圈的影響例2（2023?鎮江）2023年環境日的主題為“建設人與自然和諧共生的現代化”，青少年應積極踐行綠色生活方式保護自然。下列行為中，不利于節約資源保護環境的是（）A．拒絕接受紙質廣告傳單 B．常購層層包裝的“外賣”食品C．就餐時減少使用一次性筷子 D．只打印必要的文件，并雙面打印保護環境從你我做起，從日常生活做起，從點點滴滴做起。例如：植樹造林可以改善氣候、涵養水源、防風固沙、制止水土流失；退耕還林還草可以增加植被面積；使用電子賀卡可以減少對森林資源的破壞；防治水污染；節約一滴水；綠色出行；不亂拋垃圾等。解題思路命題探究·題型突破考點二

生態系統的自我調節能力方法指導

命題點01

生態系統具有一定的自我調節能力穩定性生態系統的自我調節能力：物質和能量在食物鏈和食物網中的流動，維持著生態

系統的相對平衡，主要表現為生物_____和_____上的相對穩定。影響生態系統維持平衡能力強弱的因素：生物種類越多，生態系統的結構越復雜，

能量流動和物質循環的途徑越多，其調節能力或抵抗外力影響的能力就越___。自我調節能力是有一定限度的：當外力的影響超出一定限度時，生態平衡就會遭

到破壞。物種數量強命題探究·題型突破考點二

生態系統的自我調節能力方法指導

命題點02人類對生物圈的影響

人類活動對生態環境的影響有利影響：植樹造林；建立自然保護區；加強對外來物種的監測等。不利影響：亂砍濫伐；亂捕濫殺；造成生物入侵等。全球性的生態環境問題及其危害形成原因：煤、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中的_________

含量增加。危害：影響農業生產，使一些干燥地區進一步干旱。全球氣候變暖酸雨形成原因：煤、石油、天然氣的大量燃燒，使得大氣中的________含

量增加。危害：殺死水中生物，破壞水體生態平衡；傷害植物，破壞土壤肥力等。控制措施：通過凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物的排放。實驗：探究“酸雨”對小麥種子萌發的影響二氧化碳二氧化硫命題探究·題型突破考點二

生態系統的自我調節能力方法指導

命題點02人類對生物圈的影響

保護生態環境的措施垃圾分類回收：減少資源消耗和環境污染(垃圾分類回收圖示如下)。

倡導“低碳”生活：減少二氧化碳等溫室氣體的排放。植樹造林：維持碳氧平衡，減緩溫室效應。其他生態環境問題：水資源短缺、臭氧層破壞、土地荒漠化等。命題探究·題型突破【變式訓練1】【邏輯思維】結合數據分析考點二

生態系統的自我調節能力命題預測茶是我國的重要經濟作物。種植過程中不合理使用化肥、農藥，會影響茶葉質量，也會破壞生態環境。因此，科研工作者開展了茶樹－艾蒿間作的研究。茶小綠葉蟬是茶園中普遍存在、危害程度較大的害蟲，蜘蛛是茶小綠葉蟬的天敵。如圖是茶樹－艾蒿間作(以下簡稱“間作”)和茶樹單作(以下簡稱“單作”)茶園中蜘蛛數量變化曲線圖。回答下列問題。（1）間作茶園中，艾蒿揮發物對茶橙癭螨、茶麗紋象甲等害蟲具有驅避作用，同時茶樹根部土壤中的氮、鉀等顯著增加。從農業生產的角度分析，與單作相比，間作茶園的優勢是__________________________________