3/3《花非花》名師教案教學目標:1.知識與技能:通過學習《花非花》這首歌曲,使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景,使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用,為初學者打下良好的基礎。2.過程與方法:使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式及語言的準確性。3.情感態度與價值觀:了解本詩的作者,感受我國豐富的古詩文化。教學重點:聲音統一,氣息均勻的控制能力。教學難點:歌曲結尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。教學方法:啟發式、欣賞感受的教學方法。教學過程:一、組織教學1.師生問好。2.下來我們來一組發聲練習。三度練習1=C2/4123I321I1232I1–IImiyamiya五度練習1=C2/4123I345I5432I1–IImamamama二、情境導入1.出示古詩《賦得古原草送別》,讓學生說說詩的作者是誰?草/賦得古原草送別作者：白居易(唐)離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2.介紹歌曲作者黃自。黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養了不少音樂人才。同時，從事音樂創作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。3.作品介紹：《花非花》是黃自于1933年以白居易的詩詞譜寫而成的藝術歌曲。在中國藝術歌曲發展史上是具有代表性的作品4.聆聽花非花。5、同學們在樂曲中你聽到了怎樣的情緒？朦朧，易逝，無痕，全詩采用博喻的修辭手法。語意雙關，富有朦朧美是這首小詞的最大特點。三、學唱《花非花》1、老師示范唱譜子，學生輕唱歌詞(注意音準,尤其是高音部分,需要較強的氣息控制。延音記號,2處1拍半,結尾1處3拍)注意一：開頭要輕聲演唱。注意二：“花”、“非”、“霧”發音要準確、清晰。注意三：結合意境，婉轉、舒緩地演唱2、學唱樂譜，朗誦歌詞3、請同學們跟著音樂輕聲哼唱花非花。4、我們在唱這首歌時要注意的方法：（1）、把握氣息的運用（2）、演唱時全曲速度稍緩慢，要求聲音連貫勻稱，音色柔美抒情。（3）、高音不要唱“爆”了（4）、字頭要輕柔四、課堂練習1、進行歌曲演唱。2、分組表演唱。五、拓展延伸請同學們下去查閱資料欣賞歌曲《漁陽鼓動地來》詩歌改編的歌曲：王菲《但愿人長久》、曹穎《虞美人》鄧麗君《虞美人》。六、完美結課：請同學們課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法,認真體會歌曲的含意,準確詮釋表達作品。教學反思:通過本課的學習,學生能夠感受音樂與詩歌結合得完美貼切、珠聯璧合,對以我國古典詩詞為題材的聲樂作品有進一步學習的愿望,學生能夠詠唱三首古詩詞,知道珍惜光陰和美好事物的道理。學生能夠用頭聲位置、有氣息支持的聲音背唱《花非花》。學生能夠完整的演唱歌曲,并結合力度記號進行有感情的演唱?？傮w來說,在“詠唱古詩詞”環節的教學中,可通過分析詩詞、朗讀詩詞進而分析音樂作品的情感和意境,也可采用引入有關詩詞或文學作品的方法,幫助學生加深對歌曲的理解。情境設計導入反響熱烈在課堂初始即吸引學生注意力、引起學生學習興趣,讓學生在快樂的課堂中掌握技能,同時還可以通過教師的語言、講解技巧、儀態、肢體示范動作等,讓學生學到技能方法;練習效果突出根據對學生不同方式的發聲訓練,調動了學生的積極性,使學生能夠主動地去學習;學生分小組學習、互動設計反饋較好在氣息練習、發聲練習、找重難點、解決重難點時,學生的團隊合作、互動的環節,不僅讓學生真正體驗了唱歌的技巧,學習的方法,更懂得了合作的快樂,培養了學生日后工作中所需具備的技能。學生互評效果好,學生上臺表演完