18威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《18威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計緊扣五年級下冊語文統(tǒng)編版教材，以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、寫作表達和審美鑒賞能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會威尼斯小艇的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)設(shè)計注重課堂互動，關(guān)注學(xué)生個體差異，提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對威尼斯小艇文化的理解與尊重；增強語言表達能力，通過仿寫句子，鍛煉學(xué)生的語言組織能力；激發(fā)審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受意大利威尼斯的獨特魅力，培養(yǎng)跨文化交際意識；強化文化自信，讓學(xué)生在欣賞外國文學(xué)作品的同時，增強對本國文化的自豪感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《威尼斯的小艇》中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)，如“蕩漾”、“穿梭”、“別具一格”等，通過分析這些詞匯和句子，幫助學(xué)生掌握文章的語言風格和表達方式。

-感受作者對威尼斯小艇和威尼斯城的喜愛之情，通過品讀課文中的優(yōu)美語句，體會作者的情感表達。

2.教學(xué)難點：

-理解課文中的比喻和擬人手法，如將小艇比作“一條敏捷的小魚”，通過分析這些修辭手法，幫助學(xué)生理解其表達效果。

-指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí)，如根據(jù)課文中的描寫，讓學(xué)生嘗試用比喻或擬人手法描寫自己熟悉的事物，這是本節(jié)課的難點，需要教師提供具體指導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文教材配套電子資源庫

-信息化資源：威尼斯小艇圖片、視頻資料、相關(guān)文化背景資料

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：利用多媒體展示威尼斯的美麗風光和小艇的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。

-舉例：教師提問：“同學(xué)們，你們看到這些圖片有什么感受？有沒有去過威尼斯？想不想知道那里的小艇是什么樣的？”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容1：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《威尼斯的小艇》，注意停頓和語氣，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

-舉例：教師示范朗讀，并提醒學(xué)生注意“蕩漾”、“穿梭”等關(guān)鍵詞的發(fā)音和語調(diào)。

-用時：10分鐘

-詳細內(nèi)容2：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生理解這些手法在表達情感和描繪景物中的作用。

-舉例：教師提問：“文中把小艇比作‘一條敏捷的小魚’，這樣的比喻有什么好處？”

-用時：10分鐘

-詳細內(nèi)容3：教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對威尼斯小艇和威尼斯城的喜愛之情，通過品讀課文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生感受作者的情感表達。

-舉例：教師提問：“從哪些地方可以看出作者對威尼斯小艇的喜愛？”

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容1：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬小艇在威尼斯運河上穿梭的場景，讓學(xué)生體驗小艇的運行和航行。

-舉例：教師分配角色，如小艇駕駛員、乘客、運河兩岸的居民等，讓學(xué)生在角色扮演中感受威尼斯小艇的獨特魅力。

-用時：10分鐘

-詳細內(nèi)容2：學(xué)生分組進行仿寫練習(xí)，根據(jù)課文中的描寫，用比喻或擬人手法描寫自己熟悉的事物。

-舉例：教師給出提示，如“用比喻的手法描寫一下你最喜歡的寵物。”

-用時：10分鐘

-詳細內(nèi)容3：學(xué)生展示自己的仿寫作品，教師點評并給予鼓勵。

-舉例：教師挑選幾篇學(xué)生的作品進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評價作品的優(yōu)點和不足。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-方面1：分析課文中的修辭手法及其作用。

-舉例：學(xué)生討論“文中把小艇比作‘一條敏捷的小魚’，這樣的比喻有什么好處？”

-方面2：體會作者對威尼斯小艇和威尼斯城的喜愛之情。

-舉例：學(xué)生討論“從哪些地方可以看出作者對威尼斯小艇的喜愛？”

-方面3：討論威尼斯小艇的文化意義和現(xiàn)實價值。

-舉例：學(xué)生討論“威尼斯小艇在現(xiàn)代社會中還有哪些作用？”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)威尼斯小艇的特點和作者的情感表達。

-舉例：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》，你們覺得威尼斯小艇有哪些特點？作者對它有什么樣的情感？”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史背景資料：介紹威尼斯的歷史沿革、城市特色以及小艇在威尼斯歷史上的地位和作用。

-意大利水城威尼斯的文化特點：探討威尼斯的城市布局、建筑風格、藝術(shù)成就等，幫助學(xué)生了解威尼斯的獨特文化。

-威尼斯小艇的構(gòu)造和工藝：介紹小艇的船體構(gòu)造、船帆設(shè)計、制造工藝等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的魅力。

-威尼斯小艇的環(huán)保問題：分析小艇對威尼斯環(huán)境保護的影響，以及現(xiàn)代威尼斯在環(huán)保方面的努力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《威尼斯的故事》、《水城威尼斯》等，深入了解威尼斯的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦《威尼斯：水上的城市》等紀錄片，通過影像資料感受威尼斯的風情。

-參觀線上展覽：利用網(wǎng)絡(luò)資源，參觀威尼斯的線上展覽，如威尼斯雙年展等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-進行寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以“假如我生活在威尼斯”為主題，進行寫作練習(xí)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-開展小組研究：組織學(xué)生分組研究威尼斯小艇的環(huán)保問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-組織文化講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，如威尼斯歷史、建筑、藝術(shù)等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-制作手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作小艇模型，體驗傳統(tǒng)手工藝的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

-組織實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當?shù)氐乃辖煌üぞ撸缬未嬼车龋寣W(xué)生親身體驗水城的生活。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-威尼斯小艇的特點：獨特、別具一格、敏捷、靈巧

-作者對威尼斯小艇和城市的情感：喜愛、贊美、感慨

②關(guān)鍵詞：

-蕩漾、穿梭、別具一格、敏捷、靈巧、別有風趣

③重點句子：

-“小艇在運河上穿梭，就像一條敏捷的小魚在水中游動。”

-“威尼斯的小艇，別具一格，它們是這座水城的一道風景線。”

-“小艇在運河上輕輕蕩漾，仿佛在訴說著這座古城的故事。”八、教學(xué)反思與改進教學(xué)一節(jié)課，對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次學(xué)習(xí)的機會。在教授《18威尼斯的小艇》這節(jié)課后，我進行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了多媒體展示威尼斯的圖片，但學(xué)生的反應(yīng)似乎并不如預(yù)期熱烈。或許，我可以在導(dǎo)入時加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生先說一說他們心目中的威尼斯，或者讓他們用繪畫的形式來表現(xiàn)他們心中的小艇。這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時存在一定的困難。例如，在解釋“小艇在運河上穿梭，就像一條敏捷的小魚在水中游動”時，有些學(xué)生難以理解這種比喻的意義。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中加入更多的實例分析，讓學(xué)生通過具體的例子來理解抽象的修辭手法。同時，我也可以嘗試使用更多的多媒體資源，如視頻或動畫，來幫助學(xué)生直觀地理解這些修辭手法。

此外，實踐活動的設(shè)計也需要改進。在仿寫句子環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作品雖然有一定創(chuàng)意，但整體水平參差不齊。這讓我意識到，在實踐活動的設(shè)計上，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我可以提供一些簡單的模板，而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以給出更開放性的題目，鼓勵他們進行創(chuàng)新。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為討論的話題不夠吸引人或者討論的引導(dǎo)不夠到位。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來的教學(xué)中更加精心設(shè)計討論話題，確保它們既與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。同時，我也會更加注意引導(dǎo)學(xué)生的討論，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)的時間可能需要調(diào)整。有時候，學(xué)生在回顧時會產(chǎn)生很多想法，但我擔心時間不夠用。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加精確地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

1.優(yōu)化課堂導(dǎo)入，增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

2.加強對修辭手法的講解，通過實例分析和多媒體資源幫助學(xué)生理解。

3.豐富實踐活動，關(guān)注學(xué)生個體差異，提供不同層次的任務(wù)。

4.精心設(shè)計小組討論話題，提高學(xué)生的討論興趣和參與度。

5.優(yōu)化總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，確保時間分配合理，讓學(xué)生有足夠的時間進行思考和表達。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)水平將會得到進一步提升。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《威尼斯的故事》選段，介紹威尼斯的歷史和文化，以及小艇在威尼斯生活中的重要性。

-視頻資源：《水城威尼斯》紀錄片片段，展示威尼斯的運河和小艇，讓學(xué)生直觀感受威尼斯的風光。

-網(wǎng)絡(luò)文章：關(guān)于威尼斯小艇的制造工藝和文化價值的文章，介紹小艇的歷史演變和現(xiàn)代工藝。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《威尼斯的故事》選段，了解威尼斯的歷史背景和小艇的文化意義。

-觀看《水城威尼斯》紀錄片片段，注意觀察小艇在威尼斯運河上的運行情況，以及威尼斯的城市特色。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于威尼斯小艇的圖片和資料，了解小艇的構(gòu)造和裝飾特點。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如果自己是威尼斯的小艇駕駛員，會怎樣與乘客交流，如何確保航行安全？

-教師推薦閱讀材料：《威尼斯：一座城市的傳奇》、《小艇上的威尼斯》等書籍，供學(xué)生進一步閱讀。

-教師解答疑問：學(xué)生可以通過課堂或課后向教