七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3課時（1a-1e）教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過SectionB第3課時的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生鞏固和拓展對英語口語表達“如何去學(xué)校”的練習(xí)，通過情境模擬和實際對話，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同交通方式的特點，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。通過小組合作、角色扮演等互動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同交通方式，了解多元文化背景下的出行習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過口語練習(xí)，熟練運用“howdoyougettoschool?”等句型。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過情境分析和角色扮演，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在知識層面上，學(xué)生對英語有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話，但對于較為復(fù)雜的口語表達和情景模擬還有一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團隊協(xié)作意識，但在表達自己的觀點時有時會顯得不夠自信。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生對口語表達的興趣較高，但對于需要記憶和練習(xí)的內(nèi)容可能會感到一定的壓力。

2.學(xué)生在小組合作中能夠積極參與，但在獨立完成任務(wù)時可能會遇到困難。

3.學(xué)生對課本內(nèi)容的理解較為基礎(chǔ)，需要通過教師的引導(dǎo)和拓展來提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

4.學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成，需要教師通過課堂活動來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然運用所學(xué)知識。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“調(diào)查同學(xué)上學(xué)交通方式”的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，使用圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實對話，提高口語表達能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師以圖片或視頻展示不同的交通方式，如步行、自行車、汽車等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howdoyougettoschool?”通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）復(fù)習(xí)舊知

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式單詞，如：bus,bike,car,train等，并復(fù)習(xí)相應(yīng)的短語，如：bybus,bybike,bycar,bytrain等。

用時：5分鐘

（2）呈現(xiàn)新課

教師展示課文中的對話，通過情景表演，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容，并學(xué)習(xí)新的句型：“Howdoyougettoschool?”和“By...”。

用時：5分鐘

（3）講解語法

教師講解如何使用by+交通工具名詞表達出行方式，以及一些常用的交通方式單詞和短語。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種交通方式，模擬對話，如：A:Howdoyougettoschool?B:Igotoschoolbybike.A:Howaboutyou?B:Igotoschoolbycar....

用時：10分鐘

（2）看圖說話

教師展示一些與交通方式相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

用時：5分鐘

（3）小組合作

教師給出一個關(guān)于交通方式的調(diào)查問題，如：“Whichtransportationdoyoupreferandwhy?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并共同完成調(diào)查問卷。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論內(nèi)容：小組內(nèi)討論最喜歡的交通方式，并說明原因。

舉例回答：

-Wepreferbybikebecauseit'shealthyandenvironment-friendly.

-Welikebycarbecauseit'sfastandconvenient.

（2）討論內(nèi)容：小組內(nèi)討論不同交通方式的優(yōu)缺點。

舉例回答：

-Walkingisgoodforhealth,butit'sslow.

-Busesarecheap,buttheyareoftencrowded.

（3）討論內(nèi)容：小組內(nèi)討論如何選擇合適的交通方式。

舉例回答：

-IfIhavealotofhomework,Iwillchoosebycarbecauseit'sfaster.

-Iftheweatherisbad,Iwillchoosebybusbecauseit'smorecomfortable.

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括交通方式的英語表達、常用短語和句型。同時，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如交通方式的表達方式和如何使用by+交通工具名詞。

舉例：本節(jié)課重點掌握交通方式的英語表達和如何使用by+交通工具名詞。難點在于如何正確運用句型和短語進行交流。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具圖片集：收集不同類型的交通工具圖片，如自行車、汽車、火車、地鐵、輪船等，用于課堂教學(xué)和課后練習(xí)。

-交通安全宣傳視頻：挑選一些簡短的交通安全教育視頻，用于培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識。

-國內(nèi)外交通發(fā)展資料：介紹不同國家或地區(qū)的交通發(fā)展情況，如公共交通系統(tǒng)、自行車道建設(shè)等，拓展學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議：

-課后閱讀：推薦一些關(guān)于交通發(fā)展、環(huán)境保護等方面的書籍，如《綠色出行》、《城市的自行車道》等，鼓勵學(xué)生進行自主閱讀。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生調(diào)查家庭成員的出行方式，并記錄下來，分析不同年齡段的出行習(xí)慣差異。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同情境下的交通對話，如：在公交車上、在火車站等，提高學(xué)生的口語表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)毓步煌ㄏ到y(tǒng)的改進措施，如：提高公交車運行效率、推廣新能源交通工具等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：結(jié)合教材內(nèi)容，開展環(huán)保主題活動，如：制作環(huán)保出行宣傳海報、舉辦環(huán)保知識競賽等，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

-家庭互動：鼓勵學(xué)生與家長一起討論如何減少碳排放，如：減少私家車使用、選擇公共交通工具等，促進家庭間的互動和合作。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌屑~或交通設(shè)施，如：地鐵站、公交總站等，讓學(xué)生親身體驗交通發(fā)展帶來的變化。

-國際交流：鼓勵學(xué)生參與國際交流活動，如：參加英語角、與外國學(xué)生進行書信往來等，了解不同國家的交通文化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如：在線學(xué)習(xí)平臺、交通行業(yè)官方網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于交通發(fā)展的信息和知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然運用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計了“調(diào)查同學(xué)上學(xué)交通方式”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，還學(xué)習(xí)了新內(nèi)容。這種任務(wù)型教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)走神的情況。這可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引人，或者學(xué)生的興趣點不在課堂上。

2.語法講解過于簡單：在講解“by+交通工具名詞”的語法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不夠深入，這可能是因為我在講解時過于簡單，沒有結(jié)合具體的語境進行講解。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的跟蹤和評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生對課后學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂活動：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多樣化的課堂活動，如：小組競賽、角色扮演、情景模擬等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化語法講解：在講解語法時，我將結(jié)合具體的語境，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法知識。

3.多元化評價方式：為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，并定期進行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和不足。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)新方法：為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我計劃參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，將它們應(yīng)用到實際教學(xué)中。

6.關(guān)注學(xué)生個體差異：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。典型例題講解典型例題一：

題目：用正確的交通方式填空。

Iusuallygotoschool_______(bybus/train/bike).

答案：bybus/train/bike

講解：這道題考查的是學(xué)生運用“by+交通工具名詞”來表達出行方式的能力。學(xué)生需要根據(jù)句意選擇合適的交通工具，如公交車、火車或自行車。

典型例題二：

題目：根據(jù)句意，選擇正確的交通方式。

Myfathergoestowork_______(bycar/bike).

答案：bycar

講解：這道題要求學(xué)生根據(jù)句意選擇合適的交通方式。由于父親通常需要快速到達工作地點，因此選擇“bycar”更為合適。

典型例題三：

題目：完成對話。

A:Howdoyougettoschool?

B:_______.

答案：Igotoschoolbybike.

講解：這道題是完成對話的練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)問題回答合適的交通方式。這里學(xué)生需要使用“Igotoschoolby...”的結(jié)構(gòu)來回答。

典型例題四：

題目：用正確的交通方式完成句子。

She_______(goes/goestoschoolbybus).

答案：goestoschoolbybus

講解：這道題考查的是學(xué)生使用現(xiàn)在時態(tài)表達習(xí)慣性動作的能力。正確的句子應(yīng)該是“Igotoschoolbybus”，因此主語she后應(yīng)使用第三人稱單數(shù)形式goes。

典型例題五：

題目：根據(jù)圖片選擇正確的交通方式填空。

A:Lookatthepicture.Howdoestheboygettoschool?

B:He_______(goes/goestoschoolbybike).

答案：goestoschoolbybike

講解：這道題通過圖片來考察學(xué)生的觀察力和對交通方式的運用。圖片顯示男孩騎自行車上學(xué)，因此學(xué)生需要選擇“goestoschoolbybike”作為答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-交通方式的表達：如bybus,bybike,bycar,bytrain,bysubway等。

-常用短語：如Howdoyougettoschool?Igotoschoolby...等。

-句型結(jié)構(gòu)：如Iusuallygotoschoolby...;Howaboutyou?等。

②重點詞匯：

-Transportation（交通）

-Vehicle（車輛）

-Modeoftransport（交通方式）

-Publictransportation（公共交通）

-Privatetransportation（私人交通）

③重點句型：

-Howdoyougettoschool?

-Iusuallygotoschoolby...

-Howaboutyou?

-By...isgoodbecause...

-Walkingishealthybut...

-Busesareconvenientbut...課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。通過提問，我可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，以及他們的思維能力和語言表達能力。以下是一些具體的提問策略：

-提問覆蓋面廣，確保每個學(xué)生都有機會參與。

-提問難度適中，既不超出學(xué)生的能力范圍，也不過于簡單。

-提問方式多樣，包括選擇題、是非題、簡答題等，以適應(yīng)不同類型的問題。

-對學(xué)生的回答給予及