福建省莆田市仙游縣楓亭中學2025屆高三下第一次階段考歷史試題試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．1982年現行憲法頒布以來，全國人民代表大會通過五次憲法修正案，先后把堅持改革開放、國家實行社會主義市場經濟、完善私有財產保護制度、新時代中國特色社會主義思想等寫入憲法。由此可知，材料意在強調A．中國高度重視保障人權B．公民法制意識日益增強C．法律要為社會發展服務D．法律的經濟職能得以強化2．公元前400年前后，雅典的城市中分布著普尼克斯會場、狄奧尼索斯劇場、阿果拉廣場等大量的公共設施。出現這一現象的原因是A．雅典人口的增長 B．城市規模的持續擴大C．民主政治的需要 D．商業交易場所嚴重不足3．伯利克里之后，激進的煽動家克利昂、阿爾西比亞德先后被狂熱的民眾推選為領導，挑起對斯巴達的戰爭。在野心家花言巧語下，任何反戰者都被群起而攻之。最終，開啟戰端的雅典徹底被斯巴達擊敗，淪為二流城邦。由此可見，促成雅典沒落的主要因素是A．斯巴達強大的軍事戰斗力 B．伯利克里改革后經濟衰退C．直接民主泛濫下的狂熱性 D．希臘寡頭政治的絕對優勢4．《左傳》中有大量的預言，但不再采用巫祝占卜的方式，而是以人物的品行來預言家族的興衰，以統治者敬天保民的情況預言國家的治亂，這反映出當時A．修史缺乏嚴謹的態度 B．宗教迷信思想的盛行C．國人人文思想的發展 D．禮樂制度的影響深遠5．“在美國兩百多年的歷史上不同的利益集團（或群體）因應不斷變化的歷史環境，利用憲法衍生的憲政機制，就各自的利益和聯邦的‘公共’利益的定義和定位，相互進行一種連續不停的談判和妥協；從而使舊的憲法原則和實踐得以修正，使新的憲法原則和實踐得以產生。”這段話的核心觀點是A．因時代發展而變是美國憲法的重要特征B．陳述了美國憲法兩百年來的完善歷程C．談判和妥協使美國憲法具有旺盛的生命力D．國家政治制度建設需要隨經濟發展而調整6．1992年，丹麥民眾擔心歐盟會使本國失去“主權、獨立和民族特性”，一度在公民投票中否決了《馬斯特里赫特條約》。2005年法、荷蘭民眾擔心自己的利益受到損害，反對削弱國家主權，因此在全民公決中否決了意在擴大歐盟超國家權力的《歐洲憲法條約》。這表明A．價值觀趨同有利一體化進程 B．主權讓渡制約一體化發展C．全球化進程中應維護民族獨立 D．歐洲各國應放棄民族主義7．史書記載，漢順帝即位后，發生一場大瘟疫，順帝即招納賢才，廣開直言之路；漢沖帝即位當年發生大地震，沖帝隨后進行賢良方正之選。據此可知當時A．天人感應思想已影響執政B．天災人禍已成為普遍現象C．君主以民本仁政思想治國D．形成開放民主的政治風氣8．陳獨秀認為：“三綱之名詞，雖不見經，其學說實質是孔教之本意”；有學者認為“雖不見經”，但見于“子”，在《韓非子·忠孝》一篇中說過這樣一種說法：“臣事君，子事父，妻事夫，三者順則天下治，三者逆則天下亂”。這說明A．“三綱”之說來源于法家學派 B．陳獨秀對孔教理解偏頗C．漢代儒學吸收了其他學派思想 D．儒家與法家同源9．1987年，中共中央通過《關于教育體制改革的決定》，該決定要求凡是沒有進入普通高中、普通大學和職業學校的學生，都可以經過短期職業技術培訓，然后就業。這一決定A．完善了國民教育體系 B．推動了職業教育的興起C．提升了高等教育質量 D．促進了義務教育的普及10．對于被迫同列強簽訂的不平等條約，咸豐帝的態度是，不必嚴格遵守；第二次鴉片戰爭后，恭親王奕訴主張辦理中外事宜要“以守約為主，以踐言為先”。發生這種變化說明A．清朝的軍事力量增強 B．清朝統治階級內部矛盾尖銳C．賣國立場越來越嚴重 D．外交政策逐步接軌國際規則11．下圖為新中國成立后，熱河省建平縣、山東省沂南縣人民政府發給農民的土地房產所有證圖片。這些土地房產所有證的獲得，是通過（）A．土地改革 B．加入農業互助組C．加入人民公社 D．家庭聯產承包土地12．經過這場危機，卡斯特羅深感古巴不過是超級大國棋盤上的一枚棋子，他不僅更加不信任美國，而且對盟友蘇聯也產生了深深的懷疑。這場危機A．推動了古巴走上獨立道路 B．客觀上使得美蘇走向緩和C．導致社會主義陣營的分裂 D．表明美蘇冷戰的中心轉移二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）材料1960年11月3日，《中共中央關于農村人民公社當前政策問題的緊急指示信》提出，土地等主要農業生產資料由公社所有制轉變為公社、生產大隊、生產隊三級所有，主要歸生產隊所有。1962年，《農村人民公社工作條例修正草案》進一步規定：生產隊范圍內的土地，都歸生產隊所有，生產隊所有的土地，包括社員的自留地、自留山、宅基地等，一律不準出租和買賣。生產隊所有的土地，不經過縣級以上人民委員會的審查和批準，任何單位和個人都不得占用。對生產隊的生產工作、財務管理工作和分配工作，進行正確的指導、檢查和督促，幫助它們改善經營管理；領導興辦和管理全大隊范圍的或者幾個生產隊共同的水利建設和其他農田基本建設；根據生產的需要，按照自愿互利和等價交換的原則，組織各生產隊之間必要的協作；管好、用好大隊所有的大型中型農業機具和運輸工具。——摘編自謝迪斌《20世紀以來中國農地產權制度的演變特征與啟示》（1）根據材料并結合所學知識，概括20世紀60年代中國農地產權制度的特征。（2）根據材料并結合所學知識，評析20世紀60年代中國農地產權制度。14．（20分）“中學”與“人學”材料一中國最重三綱，而西人首明平等；中國親親，而西人尚賢；中國以孝治天下，而西人以公治天下；中國尊主，而西人隆民；中國貴一道而同風，而西人喜黨居而州處；中國多忌諱，而西人眾譏評。其于財用也，中國重節流，而西人重開源；中國追淳樸，而西人求歡娛；其接物也，中國美謙屈，而西人務發舒；中國尚節文，西人樂簡易。其于為學也，中國夸多識，而西人尊新知。其于禍災也，中國委天數，而西人恃人力。——嚴復《論世變之亟》1895年2月材料二非為天地人三學，則無以盡事理之悠久博大與蕃變也，而三學之中，則人學為尤急切。——嚴復《原強》1895年材料三曩者吾人以西人所知，但商業耳，火器耳，術藝耳，星歷耳。自近人稍稍譯著，乃恍然見西人之所以立國以致強盛者，實有其盛大之源。——嚴復《英文漢詁》1904年問題（1）材料一中“三綱”是指什么？（2）從材料一中概述西方是從哪些方面重視“人學”的？（3）結合上述材料，指出嚴復所言的西方“盛大之源”是什么？（4）基于上述材料，談談你對嚴復所持觀點的看法。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、C【解析】

概括材料可知，我國憲法修正案要適應經濟發展的要求，體現了法律要為社會發展服務，故C項正確。材料沒有體現出人權的內容和沒有反映出公民的法制意識增加，故AB項排除。材料不僅除了體現出經濟職能，還體現了的思想，故D項錯誤。2、C【解析】

材料反映了雅典城中大量的公共設施存在，說明城邦的公民政治和城邦娛樂活動頻繁，是雅典民主政治的重要體現。C正確；雅典人口的增長與公共設施的興建沒有必然聯系，A錯誤；雅典屬于城邦政治，具有小國寡民的特點，材料不能體現規模擴大，B錯誤；公共設施并非主要用作商業交易場所，D錯誤。故選C。3、C【解析】

據材料“先后被狂熱的民眾推選為領導”“挑起對斯巴達的戰爭”等信息可知，體現了直接民主導致權力的無用和濫用，導致雅典的沒落，C項正確；斯巴達強大的軍事戰斗力不是材料強調的主旨內容，A項錯誤；材料體現的是雅典直接民主泛濫下的狂熱性，沒有體現雅典經濟的衰退和希臘寡頭政治，B、D項錯誤。4、C【解析】

材料體現的是《左傳》中的預言以人物品行來預言家族興衰，體現的是人文思想的發展，C符合題意；A說法錯誤，排除；材料未涉及宗教迷信思想，B排除；禮樂制度凸顯的是等級關系，D排除。故選C。5、A【解析】

材料體現的是美國憲法隨著時代的發展而不斷修訂，故A正確；材料沒有陳述美國憲法的完善歷程，而只是不斷修訂，B錯誤；談判和妥協是美國憲法的修訂方式，故C說法錯誤；D與材料無關。6、B【解析】

材料反映的是希臘、法國、荷蘭等國不希望過度削弱國家的主權，從而反對歐盟權力的擴大，這體現了主權讓渡的程度影響了歐盟的一體化發展，故選B項；材料體現的是價值觀念分歧，故排除A項；歐盟是區域集團化，材料主旨不是強調經濟全球化，排除C項；材料信息不是說明歐洲各國應放棄民族主義，排除D項。7、A【解析】

依據材料中信息結合所學可知，為了加強君權，董仲舒宣揚“君權神授”，他提出了“天人合一”和“天人感應”學說，認為天是萬物的主宰，天子受命于天，所以人民和諸侯都要服從天子的統治；如果天子無道，上天便會降災于他。材料體現的正是天人感應對執政的影響，因此A選項正確。B選項錯誤，依據材料無法得出當時天災人禍已成為普遍現象。該表述過于絕對；C選項錯誤，材料體現的是天災人禍對君主執政的影響，并非是當時君主以民本仁政思想治國；D選項表述錯誤，中國古代社會并未形成開放民主的政治風氣。故正確答案為A選項。8、C【解析】

由“三綱之名詞，雖不見經，其學說實質是孔教之本意”“雖不見經”，但見于“子”及“臣事君，子事父，妻事夫，三者順則天下治，三者逆則天下亂”可知，漢代儒學吸收了法家等其他學派思想，故C正確；“三綱”之說吸收了法家等其他學派思想，并非“來源于”，排除A；陳獨秀對孔教理解正確，B錯誤；材料無法體現儒家與法家同源，排除D。9、A【解析】

依據材料中信息可知，1987年中央做出完善職業教育的決定，這是為了更好地完善國民教育體系，適應社會主義現代化建設，因此A選項正確。B選項錯誤，職業教育早在新中國成立初期已經興起；C選項錯誤，高等教育質量與職業教育的普及沒有必然的聯系；D選項錯誤，職業教育并不屬于義務教育的范疇。故正確答案為A選項。10、D【解析】

第一次鴉片戰爭后，咸豐帝認為不必遵守條約，但是第二次鴉片戰爭中，奕?主張“以守約為主，以踐言為先”，這種對條約履行的態度反映了近代中國外交政策逐漸與國際接軌，D正確；A不符合史實，兩次鴉片戰爭中清政府均戰敗，說明其軍事力量相對西方列強而言并無根本變化，排除；奕?是受咸豐帝委托辦理談判事宜，其態度本身反映了清政府中樞對待條約的態度，而非統治階級的矛盾，排除B；與列強談判并守約不等于賣國，排除C。11、A【解析】試題解析：1950年至1952年，在中央政府的統一領導下，在新解放區進行了土地改革。通過改革，使農民獲得了土地，贏得了廣大農民的支持。B項是三大改造時期；C項是1958年；D項是新時期。故選A12、B【解析】

材料評述的是美蘇對抗在古巴引發的導彈危機，由于兩國認識到核戰爭的危險，危機過后雙方都主動緩和了關系。B正確；古巴獨立在1962年之前已經完成，A排除；社會主義陣營分裂不是古巴導彈危機導致的，C排除；冷戰的中心始終在歐洲，D排除。故選B。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）土地產權集體所有；以隊為基礎；集體土地無償使用；土地所有權和經營權高度集中。（2）這反映了人們建設社會主義的美好愿望。在傳統的農業生產方式之下，這種產權制度明顯不利于農地經營效益的提高；從產權制度關系來看，超越了既存的技術條件，個人分散勞動的簡單合并不能提高勞動生產率，反而會降低勞動效率；農地所有者對個人勞動的監督成本太高，無法調動個人的勞動積極性，這是一種低效率的農地產權制度。【解析】

（1）依據材料“土地等主要農業生產資料由公社所有制轉變為公社、生產大隊、生產隊三級所有，主要歸生產隊所有”可知土地產權集體所有；依據材料“生產隊范圍內的土地，都歸生產隊所有”可知以隊為基礎；依據材料“生產隊所有的土地，包括社員的自留地、自留山、宅基地等，一律不準出租和買賣”可知集體土地無償使用；依據材料“生產隊所有的土地，不經過縣級以上人民委員會的審查和批準，任何單位和個人都不得占用”可知土地所有權和經營權高度集中。（2）依據材料中信息和所學從農業生產方式、產權制度關系來看以及土地所有權等方面分析積極作用，依據所學從個人勞動的監督成本太高、無法調動個人的勞動積極性以及低效率的農地產權制度等回答消極作用。14、（1）君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱。（2）社會政治、經濟習俗、為學、自然與個人（對災禍看法）（3）社會科學，或人學。（4）本小題采用SOLO評分法。答案1：能對材料進行抽象提煉，并結合材料進行多維度論述。能提煉出正確觀點，并能對該觀點產生的背景從不同角度進行闡釋和評價。（如：對觀點本身的認識；對觀點產生背景的認識；對觀點影響的評價）示例：提出要革新圖強，必須重視社會科學，尤其重視人的作用。產生該觀點是基于對西方的接觸、觀察、比較；是基于對中國國情及實踐的認識；是基于對中西方的國情的比較。材料與史實：運用充分。論述：論述充分。敘述：敘述完整流暢，形成結構。答案2：能從兩個線索與材料之間建立聯系，并對此作出解釋。材料與史實：運用較充分。視角：提煉觀點較正確，能從兩個緯度進行闡釋和評價，但不能建立有效聯系。如：緯度一，基于對西方“人學”學習的進步性認識緯度二，基于中國國情與西方比較的認識觀點清晰；觀點較清晰。論述：論述較充分。敘述：敘述形成結構；敘述連貫流暢。答案3：使用多個線索和材料，進行單一緯度的解釋。材料與史實：運用較少材料。視角：只單一緯度如基于對西方先進文化接觸、觀察、認識論述嚴復觀點。敘述：僅能列舉。答案4：觀點不太明確，找到一個線索或材料即得出結論。答案5：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關或同義反復。參考范例：綜述上述材料，嚴復在19世紀末至20世紀初發現中西差異和盛衰之源在于社會和人文，反映了其遠見和卓識。首先，嚴復先生向西方學習，重視社會科學的觀點在當時是具有超越性的。他了不起的地方是通過與西方的深入接觸與全面觀察，突破洋務運動所認為的西方優勢不過“商業耳，火器耳，術藝耳，星歷耳”，發現西方值得學習的不僅是科學技術等器物之用，透過現象發現本質，知曉了西方“立國以致強盛者”另有盛大之源，發現社會科學對國家強盛的巨大貢獻，這在當時是一種遠見。其次，嚴復先生的認識并非僅依靠其理論的思維，而是基于對中國國情及實踐的認識，基于對中西方的國情的深刻認識和比較。他知道國家富強必建立于本國固有之基礎，故對中國社會進行了深入的剖析，在《論世變之亟》一文中，揭示了中國崇權威、講親情、重傳統、美謙屈的保守特點，通過自我認識，發現本民族的優點與不足。同時，從觀察中國人與西方人價值觀、生活方式和處世態度等方