3/3《迷人的火塘》名師教案教學內容：歌曲《迷人的火塘》二聲部教學。教材分析：《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現的兩段體結構。前樂段的兩個樂句旋律平穩，緩緩下行，表現了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復調性質的二聲部合唱，仿佛是火苗越燒越旺，最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。教學目標:1、學習切分音節奏，并能夠準確的運用到歌曲的演唱當中。2、能用優美、自然的聲音唱好歌曲的二聲部，體會侗族音樂的魅力。3、在學習歌曲的過程中，了解少數民族——侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發學生對民族音樂的熱愛之情。教學重點：能用優美的聲音、有感情地唱好歌曲的兩個聲部。教學難點：掌握切分節奏的變換形式,體驗侗族音樂的節奏特點。教具準備：鋼琴、多媒體課件。教學過程：一、導入1、同學們大家好，很高興能和同學們走進快樂的音樂課堂，老師來上課之前就聽說我們班同學都很聰明，那先讓我們來玩一個小游戲，考考大家，大家有信心嗎？（師演唱并用手勢表示兩條高低不同的旋律，生說哪條高哪條低。）2、讓我們一起唱一唱這兩條旋律，用琴帶唱。（課件出示兩條高低不同旋律，這兩條旋律是新歌中的二聲部旋律，起到一個鋪墊的作用。）3、師生合作演唱這兩條旋律。（生先唱，師接唱，從而導出合唱的演唱形式。）二、新歌教學：1、師：同學們真棒！為了獎勵大家，老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，大家知道我們國家有多少個民族嗎？今天老師將帶大家走進其中的一個民族，到底是哪一個民族呢，答案就在其中，一起來聽一聽。（課件播放《迷人的火塘》，生仔細聽。師：歌曲的音樂情緒、速度和演唱形式分別是怎么樣的？生：……）2、那同學們知道“火塘”是干什么的嗎？讓我們去了解一下吧?。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個最好的地方修建一個火塘。在侗族還有個習慣，那就是在忙碌了一天以后，全寨子的人都會聚集在火塘的周圍，在那里舉行篝火晚會，那場面別提有多開心了。（課件出示火塘的定義）3、我們侗族同胞也是很好客的奧，聽，他們正在和我們打招呼呢?讓我們也來互相打個招呼吧！(課件出示切分音節奏和侗族方言，用侗族方言打招呼，引出切分音節奏。)4、讓學生找出歌曲中的切分節奏。（一起再來聆聽一遍歌曲，在歌曲中，出現了若干次切分節奏，看看誰都能找出來，請待會舉手回答。先找第一種節奏型，再找第二種節奏型。）5、找出歌曲的二聲部是從什么時候開始的?(生：……)6、學習歌曲的第一聲部。（1）跟師學唱歌譜。（2）填詞，注意：歌曲的情感處理。（3）學生跟伴奏填唱第一聲部歌詞。教師糾正不正確的地方。7、歌曲的二聲部從哪開始的？我們一起來看看。（找出二聲部開始的地方。）（1）學唱歌譜。（2）填詞。8、合唱教學：師：同學們，你們表現的真好！接下來，我們就要進行第二聲部的學唱了，同學們有信心唱好嗎？（有）針對難點部分師要進行逐句教唱，利用鋼琴伴奏強調切分節奏的正確演唱。師：同學們真聰明，一學就會！那下面我們就要將兩個聲部配合起來演唱了。老師把你們共分為A組和B組，請各組隨著音樂，來輕輕的配合演唱這首歌曲。（設計意圖：播放伴奏，分組演唱，讓學生在掌握了單聲部之后，再次體會雙聲部的和諧之美，達到合唱的目的與效果。）9、教師指揮，學生完整演唱歌曲，注意二聲部聲音的和諧與統一性。三、歌曲創編師：侗族是一個能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來，就請同學們走出座位，圍成兩個圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來舉行一個篝火晚會吧。讓我們大家一起愉快的唱起來，跳起來吧?。úシ朋艋鹜頃囊曨l，老師在前面指導學生做一些簡單的舞蹈動作，學生隨著音樂舞動起來。）四、歌曲拓展那么侗族還有那些民俗風情是我們大家不知道的呢？播放《迷人的火塘》這首歌曲伴奏，并用多媒體播放侗族人們的風土人情圖片，邊放伴奏老師邊講解。課件出示侗族民居和特色建筑物師：現在同學們看到的是侗族的民居：吊腳樓這一幅是具有侗族民族風格的建筑：鼓樓。這是侗族特色建筑：風雨橋。師：看完建筑，我們再來看看具有侗族特色的民族服飾（出示侗族服飾圖）師：他們的服飾特別鮮艷！特別美麗?。ㄔO計意圖：通過多媒體設備的運用，直觀的將侗族人民的風土人情展現在學生的眼前，讓學生對侗族有了更深的