六年級語文下冊課外閱讀題專項(xiàng)訓(xùn)練真題帶答案解析

一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解

1.課外閱讀。

瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)（節(jié)選）

瓦特是一個智慧非凡的孩子。他勤奮好學(xué)，勇于探索，對發(fā)明創(chuàng)造最感興趣。有一天，

父親的朋友前來做客，正好看到小瓦特坐在爐子旁邊發(fā)呆，手里拿著筆和紙，地上有許多

畫過的圖。他好心地說："小瓦特應(yīng)該上學(xué)了，別光在家用玩耍來打發(fā)寶貴的時光了。"父

親莞爾一笑，說："謝謝你，我的朋友。不過，你還是看看我的兒子在玩什么吧......”原來，

小瓦特在設(shè)計(jì)各種各樣的玩具，還畫了許多圖樣，這年小瓦特才剛好6歲整，客人吃驚地

說：“這孩子真了不起！"

又有一次，家里人全出去了，只留下瓦特一個看門。他呆呆地看著爐子上燒水的茶壺。

水快燒開了，壺蓋被蒸汽頂起來，一上一下地掀動著......他想：這蒸汽的力量好大啊。如果

能制造一個更大的爐子，再用大鍋爐燒開水，那產(chǎn)生的水蒸汽肯定會比這個大幾十倍、幾

百倍。用它來做各種機(jī)械的動力，不是可以代替許多人力嗎？

為了搞發(fā)明創(chuàng)造，小瓦特發(fā)憤學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他13歲開始學(xué)習(xí)幾何學(xué)，15歲讀完

了《物理學(xué)原理》，17歲開始當(dāng)學(xué)徒工。此后，他真正投入了蒸汽機(jī)的研制和發(fā)明，一發(fā)

而不可收。

1757年，瓦特到格拉斯哥大學(xué)當(dāng)教學(xué)儀器修理工。那里既有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和各種儀

器，又有許多著名學(xué)者和專家，還專門為他創(chuàng)辦了實(shí)驗(yàn)車間。這些都給瓦特提供了極其有

利的條件。1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了無數(shù)次失敗之后，終于制成了一臺

單動式蒸汽機(jī)，并且獲得了第一臺蒸汽機(jī)的專利權(quán)。

（1）從父親的“莞爾一笑"中，可以體會到他的心情可能是o

（2）"一發(fā)而不可收”的意思是指。

（3）文章講述了瓦特小時候的兩個故事，一是,二是,表現(xiàn)了瓦特

________的品質(zhì)。

（4）讀了這篇文章，說說瓦特的成長經(jīng)歷給了你怎樣啟示。

解析：（1）暗暗得意

（2）事情一經(jīng)發(fā)生，就發(fā)展得十分順利和迅速，繼而保持不斷發(fā)展的狀態(tài)

（3）瓦特畫各種玩具的設(shè)計(jì)圖；瓦特觀察壺蓋，發(fā)現(xiàn)蒸汽的力量很大；勤于思考、勇于探

索

（4）一個人要想取得成就，不但要善于思考，還要勇于探索，不怕失敗。

【解析】【分析】（1）體會劃線詞語，了解用詞之精辟準(zhǔn)確，把事物說得形象具體；為文

章增色；關(guān)鍵詞心服務(wù)。結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，表述合理即可。

（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

（3）考查概括中心思想。"中心思想"是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說

明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）暗暗得意；

(2)事情一經(jīng)發(fā)生，就發(fā)展得十分順利和迅速，繼而保持不斷發(fā)展的狀態(tài)；

(3)1、瓦特畫各種玩具的設(shè)計(jì)圖。2、瓦特觀察壺蓋，發(fā)現(xiàn)蒸汽的力量很大。3、勤于思

考、勇于探索；

(4)一個人要想取得成就，不但要善于思考，還要勇于探索，不怕失敗。

【點(diǎn)評】(1)體會重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。

(2)這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題

必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。

(3)此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

(4)只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

2.課外閱讀，我能行！

夢結(jié)束的地方

有人做過統(tǒng)計(jì)，迄今為止，大約有500人成功地登上了珠穆朗瑪峰頂，也大約有500人

在攀登過程中獻(xiàn)出了寶貴的生命。無論這個數(shù)字屬實(shí)與否，都不折不扣地表明：攀登珠峰

生死系于一線，代價極其殘酷。

因攀登珠峰而遇難的勇士閻庚華去世后，筆者走進(jìn)他獨(dú)居的家，目睹的是一個癡迷的登

山者的世界:墻上貼滿了登山明星照、珠峰風(fēng)景畫，掛滿了登山爪、登山靴、滑雪桿。他用

13年的漫長歲月做準(zhǔn)備，為此放棄了婚姻，離開了心愛的女兒，甚至為此失去了寶貴的生

命。

無限風(fēng)光，唯有觸天者才領(lǐng)略得到吧!一位朋友成功地登上了海拔6400米的一座山峰。

我問他，那種高處不勝寒的峰巔之感一定驚心動魄吧?如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天

宇，還有潔白無瑕的冰雪，一定讓人的肺腑都透明了!這一定非常浪漫。朋友卻一本正經(jīng)地

搖頭:"完全不是這樣，冰天雪地的山頭能有什么吸引力?天幕，繁星，晶瑩的冰雪，那是詩

人塑造的仙境。當(dāng)時的情形根本不浪漫，狂暴的風(fēng)裹著徹骨嚴(yán)寒，滿眼白茫茫的，就這

些。”

真就這么令人失望嗎?答案如此肯定。那么，為什么還要登山呢?不要命似的登那么高的

山，想證明什么？英雄氣概?挑戰(zhàn)極限的能力？我費(fèi)解而焦急地望著朋友。朋友悠悠地說：

"那一刻，我只覺得一顆心從喉嚨里咯噫一下回到胸膛里去了，就像做了一個痛苦而漫長的

夢.我終于可以釋懷。"

那是個夢結(jié)束的地方，高聳入云。這夢牽扯著生命的腳步，一路跋涉，萬水千山.赴湯蹈

火。那座山叫什么名字，在地殼上，在實(shí)驗(yàn)室中，在書本里，

充滿了誘惑。

明白了嗎？生命原來是夢想的一架梯子，可以一直延伸到夢想成真的那一刻，

(1)在短文第五自然段的橫線上填入關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.不管或者就

B.不管即使也

C.無論還是都

D.無論哪怕都

(2)①短文第三自然段中"這一定非常浪漫"，這里的"浪漫"指的是什么？②"當(dāng)時的情形

根本不浪漫"中的"不浪漫"指的又是什么？

（3）既然攀登珠峰生死系于一線，代價極其殘酷，為什么還有那么多人要去攀登呢？結(jié)合

短文內(nèi)容，說說自己的理解。

（4）假如你是登山者，成功登上珠穆朗瑪峰頂，你可能會說什么？

（5）假如珠穆朗瑪峰能說話，它會對成功登上珠穆朗瑪峰頂?shù)牡巧秸哒f什么？

（6）讀短文內(nèi)容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？

解析：（1）C

（2）①如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天宇，還有潔白無瑕的冰雪。②狂暴的風(fēng)裹著

徹骨嚴(yán)寒，滿眼白茫茫的。

（3）因?yàn)榈巧现榉澹沁@些登山者的夢想。登山者登上珠峰，夢想可以得到實(shí)現(xiàn)，心靈可

以得到釋懷。

（4）寫話方向：到達(dá)珠峰，實(shí)現(xiàn)夢想。

（5）寫話方向：肯定夢想，認(rèn)識實(shí)現(xiàn)夢想也需要付出代價。

（6）讀短文內(nèi)容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？；略寫失敗者，

詳寫成功者。因?yàn)槌晒φ哌€原了珠峰真實(shí)的樣子，現(xiàn)實(shí)的殘酷與想象的美好形成強(qiáng)烈反

差，讓人深刻思考登上珠峰的意義所在一一夢想需要奮斗！

【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，

再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。分句前后是條件關(guān)系。故選"無論......還

是……都……而且……

（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（4）、（5）考查對人物語言的揣測。揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處

境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。

（6）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫部分與中心關(guān)系密切，反之，則

與中心關(guān)系作用不大。

故答案為：（1）C；

（2）①如寶石般閃爍的繁星，廣袤深邃的天宇，還有潔白無瑕的冰雪。②狂暴的風(fēng)裹著

徹骨嚴(yán)寒，滿眼白茫茫的。

（3）因?yàn)榈巧现榉澹沁@些登山者的夢想。登山者登上珠峰，夢想可以得到實(shí)現(xiàn)，心靈可

以得到釋懷。

（4）寫話方向：到達(dá)珠峰，實(shí)現(xiàn)夢想。

（5）寫話方向：肯定夢想，認(rèn)識實(shí)現(xiàn)夢想也需要付出代價。

（6）讀短文內(nèi)容，作者是如何安排詳略布局的？為什么詳寫采訪登山者？；略寫失敗者，

詳寫成功者。因?yàn)槌晒φ哌€原了珠峰真實(shí)的樣子，現(xiàn)實(shí)的殘酷與想象的美好形成強(qiáng)烈反

差，讓人深刻思考登上珠峰的意義所在一一夢想需要奮斗！

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然

后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。

（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題

必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。

（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（4）、（5）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。

（6）本題考查學(xué)生對詳寫略寫的掌握及運(yùn)用能力。

3.閱讀理解。

還給誰

1971年的夏天，我在A國上大學(xué)。

不知是抵達(dá)此地的第幾個漫漫長日了，我從一個職業(yè)招聘的地方走回住處。那時候我身

上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，居留是大問題，找工作沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，

穿過校園，頭是低著的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的草坪邊躺著一個金發(fā)青年，好似十分注意地凝望著我。他看著我，我也知道，沒

有抬頭。他站起來，還在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，于是這個人向我

走過來。

他步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調(diào)又愉快的曲子。

我不認(rèn)識走過來的人，沒有停步。

一片影子擋住了我的去路，那個吹口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一根碧綠

的青草，正向我微笑。

"來！給你！"他將小草當(dāng)作一件珍寶似的遞上來。

我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來。

"對，微笑，就這個樣子。嗯！快樂些......”他輕輕地說。

說完他拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很親昵地弄亂，眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我

笑了笑。

然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。

那是我到A國后第一次收到的禮物。

小草，被我保留了許多年，才找不到了。那個人連名字都沒有法子知道，他的臉在記憶

中也模糊了，可是直到現(xiàn)在，我還沒有法子忘記他。

很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債，。我要將快樂和信心傳遞給

另外一些人，將這份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的

眼神......送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。

我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，

雖然是平凡的日子，活著總是美妙的。這份能力，來自那根小草的延伸，將這份債，不停

地還下去，就是生存的快樂了。

（1）在文章中找出下列詞語的近義詞。

凝視-----------激勵-----------

（2）作者到A國后為什么情緒低落？

（3）下面哪句話適合放在文中畫橫線處。

A.一筆無法償還的債。

B.一筆沒有債主的債。

C.一筆可以歸還的債。

（4）"很多年過去了，我常常覺得欠了這位陌生人一筆債"這里的"一筆債"指的是什么？

解析：（1）凝望；鼓勵

（2）生活費(fèi)不夠，找工作沒有著落，居留成了問題。

（3）A

（4）陌生人給予"我”的快樂、信心和鼓勵。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文章中找出所給詞語的近義詞。凝

視：不眨眼地看。激勵：激發(fā)勉勵，使振作。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）

所填的范圍，再按要求找到答案。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1）凝望、鼓勵

（2）活費(fèi)不夠，找工作沒有著落，居留成了問題。

（3）A；

（4）陌生人給予"我”的快樂、信心和鼓勵。

【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注

意多積累，增加詞匯量。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。

（4）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

4.課外閱讀。

能力的真諦

①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有

能力。

②為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績，有

的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實(shí)，每個人都有能力把本職工作干好，只不過有

人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足跡。

③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時而變，人因思而變。一

個善于并且會正確思考的人，才真正是一個有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西

最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。

④古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相

對論的建立，就經(jīng)過了"十年的思考"。他說："學(xué)習(xí)知識需要思考、思考、再思考，我就是

靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。"黑格爾在著書立說之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6

年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6年，其實(shí)是黑格爾一生中最

富有成效的思考時刻。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，仔細(xì)研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要

么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點(diǎn)思考的

時間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣和思維方法。到頭來，時間用上了，精力耗

費(fèi)了，工作卻沒有多大起色。

⑥只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風(fēng)氣，

我們?yōu)槿嗣穹?wù)的本領(lǐng)才能提高。

（1）本文的題目是“能力的真諦"，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文

中畫出來。

（2）本文語言生動，意義豐富深刻。請根據(jù)上下文說說第②段畫線的句子的含義。

（3）第④自然段，作者列舉了和的事例，說明了""的觀點(diǎn)。

（4）第⑤自然段作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用的寫法，表明了的觀點(diǎn)。

解析：（1）善于思考的人最有能力。

（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經(jīng)取得了成就。

（3）愛因斯坦；黑格爾；凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考

（4）對比；思考造就成功

【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)

合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（4）此題意在明白對比這一修辭手法以及其作用。所謂"對比"，就是把具有明顯差異、矛

盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或

把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。

故答案為：（1）善于思考的人最有能力。

（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經(jīng)取得了成就。

（3）1、愛因斯坦2、黑格爾3、凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思

考。

（4）對比、思考造就成功

【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原

本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含

義。

（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）考查學(xué)生對對比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。

5.課外閱讀。

悠悠童心

當(dāng)我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒有向它說一聲"再見"！

但每當(dāng)我看見兒童一一捉迷藏、跳房子、辦家家酒......我的血就加快了流速，全身微微發(fā)

熱，心里格外興奮。每當(dāng)我和兒童一起玩的時候一一唱歌、踢翅子、跳繩......我就忘記了我

已是20多歲的人。

我盼望成天和他們在一起。終于在一起了！

難忘啊一一我們一起在蔚藍(lán)的天空下閱讀優(yōu)美的散文、詩句，講孫悟空大鬧天宮的故

事；我們一同在鄉(xiāng)間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉，采朵秋菊，跟著放牛娃

唱牧歌；我們在充滿神秘、哲理的松樹林里捉迷藏，你找，我躲，這兒露出一角衣襟，那

兒又冒出半個腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲。

這些聲音常常掀開我童年的窗簾一一

那時，我是一個"饑餓"的孩子。

法國的雨果說過，好奇是饑餓的糧食，每遇到它就想吃。那么我的饑餓可算是個好奇癥

吧！

因?yàn)檫@"病”的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機(jī)，安裝小汽船，修手電筒。

知道了洋娃娃為什么會“哇哇"地叫；怎么使一塊鐵皮不沉水；懂得了野鴨為什么叫候

鳥，而喜鵲又叫留鳥；想象著今后要到天宮去取桂花酒，下海里龍宮找龍王。

因?yàn)檫@"病"的緣故，媽媽說我是個淘氣的野孩子；叔叔因?yàn)槲也鹗找魴C(jī)罰我看三本書；

隔壁李奶奶說我長大了要翻天的。

啊，我希望我的“好奇癥”繼續(xù)下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活，永遠(yuǎn)過那追

求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。

童心，童心把我?guī)Щ氐搅?0個小朋友的歡快笑聲之中。

童心在跳動！在唱歌！在舞蹈！悠悠童心在我的心中......

（1）在文中找出下列詞語的近義詞。

神奇-----------探究-----------

（2）文章中的"饑餓"指的是。

（3）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是，作者最突出的個性是,作者沒有

和童年說"再見"的原因是，作者覺得留住童年就可以。

（4）這篇散文，看起來很散亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章

開頭先交代，接著寫現(xiàn)在，再回憶，最后抒寫自己現(xiàn)在的心愿

（5）你也像作者一樣有"好奇癥"嗎？把你的"奇思妙想"寫下來。

解析：（1）神秘；探索

（2）充滿好奇心

（3）教師；永遠(yuǎn)保持一顆童心；一直保留童心：留住探究心、好奇心

（4）自己的個性；自己仍愿和孩子們在一起擁有童心；自己的童年時代；仍是和孩子們在

一起

（5）【示例】有。我的"奇思妙想”是發(fā)明一種可以看到未來的機(jī)器，看看將來的自己會遇

到什么事情，如果將來發(fā)生了無法挽回的事情，那我現(xiàn)在就可以努力改變，不讓那件事情

發(fā)生，生活就不會有悲傷，永遠(yuǎn)都是快樂的。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞。

（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

（3）、（4）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)

容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（5）寫奇思妙想應(yīng)請注意：大膽想象，敢于去想，任何一個人的想象和幻想，都反映自己

的理想，愿望，向往和追求，如果把這種大膽的假設(shè)寫出來，給人以某種啟迪，并能激起

別人的思考，使人產(chǎn)生共鳴，這應(yīng)該是一件很有意義的事情。

故答案為：（1）神秘、探索；

（2）充滿好奇心；

（3）1、教師2、永遠(yuǎn)保持一顆童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；

（4）1、自己的個性2、自己仍愿和孩子們在一起擁有童心3、自己的童年時代；

（5）有'我的"奇思妙想"是發(fā)明一種可以看到未來的機(jī)器，看看將來的自己會遇到什么

事情，如果將來發(fā)生了無法挽回的事情，那我現(xiàn)在就可以努力改變，不讓那件事情發(fā)生，

生活就不會有悲傷，永遠(yuǎn)都是快樂的。

【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注

意多積累，增加詞匯量。

（2）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題

必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

（3）、（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一

空。

（5）開放性試題，答案不唯一。言之有理即可

6.課外閱讀。

媽媽的手（節(jié)選）

從我有記憶開始，母親的一雙手就是粗糙多骨的。她整日地忙碌，從廚房忙到稻田，從

父親的一日三餐照顧到長工的“接力"。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風(fēng)起

了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的"薩拉脫、新奇洗潔精"等等的中性

去污劑，洗刷廚房用的是強(qiáng)烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停

止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久

好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。

抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認(rèn)為最好的滋潤膏一一雞油。

然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的《花名寶卷》。這是她

一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細(xì)細(xì)麻麻的小字，就她來說實(shí)

在是非常吃力，我有時問她："媽，你為什么不點(diǎn)洋油燈呢？"她搖搖頭說："太貴了。"我

又說："那你為什么不去爸爸書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說："你爸爸和

朋友們作詩談學(xué)問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”

她永遠(yuǎn)把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，

從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口

氣對我說：“小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就

已經(jīng)老了，老得太快，想讀點(diǎn)書已經(jīng)來不及了。”

我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的《紅樓夢》《黛玉筆記》。老師不

逼，絕不背《論語》《孟子》。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母

親身邊，給她捶捶酸痛的手臂？

（1）寫出下列詞語的近義詞。

忙碌-----------滿足-----------

講究-----------悠閑-----------

（2）說說畫線句子的妙處。

（3）短文通過記敘母親,流露出作者之情。

（4）作者從小就受到《論語》《孟子》《紅樓夢》等文學(xué)作品的熏陶，積累了深厚的文化

底蘊(yùn)。你也一定閱讀了大量的中外文學(xué)名著，請選擇你熟悉的任意一部，結(jié)合作品內(nèi)容或

你的感悟，補(bǔ)全下聯(lián)。

上聯(lián)：讀《論語》，不恥下問

下聯(lián)：________

解析：（1）勞碌；滿意；講求；悠然

（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。

（3）日常生活中的一些瑣事；對母親深切的懷念

（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或

相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即

可，不唯一。

（2）把"手上的裂痕"比作"張開紅紅的小嘴"形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。

（3）考查概括中心思想。"中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說

明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。

（4）對聯(lián)就是對偶句，由上下兩對句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相

等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語音節(jié)奏要一致，如：“讀"可以對"品"；"《論語》”可以對

"《孟子》"。"不恥下問"可以對"虛懷若谷"。

故答案為：（1）勞碌、滿意、講求、悠然；

（2）運(yùn)用比喻的修辭方法，用張開紅紅的小嘴形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。

（3）日常生活中的一些瑣事、對母親深切的懷念；

（4）【示例】品《孟子》，虛懷若谷

【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注

意多積累，增加詞匯量。

（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會應(yīng)用。

（3）此題考查對課文內(nèi)容及中心思想的能力。

（4）了解對聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識。

7.閱讀欣賞，回答問題。

格登少年時對蟲子很感興趣，很想成為研究它們的科學(xué)家，可是他實(shí)在太"笨"了。

那天，從伊頓公學(xué)加德姆老師手中，格登接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，

羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，分?jǐn)?shù)慘不忍睹。各科成績的總和不及

人家的零頭，尤其是理科，門門功課倒數(shù)，而生物學(xué)甚至在全年級250名學(xué)生中排倒數(shù)第

一。加德姆老師給予的評語更加令人難堪，他說："我相信你想成為科學(xué)家，但以你目前的

學(xué)業(yè)表現(xiàn),這個想法非常荒謬。你連簡單的生物知識都學(xué)不會，根本不可能成為專家，對于你

個人以及想教導(dǎo)你的人來說，這根本是浪費(fèi)時間。"

拿著成績單，格登郁悶極了，含著眼淚跑到了自己的“實(shí)驗(yàn)室"一一那是學(xué)校一間閑置的小

倉庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登不禁眼前一亮，這才注意

到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉房里翩翩起舞。他甚至注意到，一只

蝴蝶正在從蛹?xì)ぶ袙昝摮鰜恚侨彳洶櫩s的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻

很執(zhí)著。格登深受感染，滿心郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德

姆老師所說，不能羽化成蝶嗎？

于是，他把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，

他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅(jiān)持了不止一年，也不止兩年，而是

六十四年……憑著一股倔強(qiáng)勁兒，格登發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，一次又一次用實(shí)際成就向那份

差評成績單宣告："你所說的不是事實(shí)！"中學(xué)畢業(yè)后，他考入牛津大學(xué)，攻讀動物學(xué)；25

歲那年，他成功克隆出一只青蛙而一舉成名，被稱為“克隆之父"；79歲時，因?yàn)榫薮蟮膶?/p>

業(yè)成就，他榮獲2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。

（1）“慘不忍睹”的意思是o在文中表現(xiàn)在哪些地方？用橫線畫出來。

（2）加德姆老師的評語是在告訴格登什么呢？此時，格登的心情如何？

（3）用簡練的語言概括故事的主要內(nèi)容。

（4）第四自然段的主要內(nèi)容用一個詞語總結(jié)就是,用波浪線在文中畫出對該詞

語的解釋。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）讀了短文，你明白了什么道理？

解析：（1）悲慘得讓人不忍心看。；略

（2）你的成績太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢。|郁悶傷心

（3）中學(xué)時收到差評通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評成績單鞭策

自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專研，取得一個又一個成功，最終榮獲諾貝爾獎。

（4）羽化成蝶。；略

（5）以不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒向差評成績單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專研。

（6）無論別人怎么評價自己，只要自己有目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地想著目標(biāo)努力，就會走向成

功。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了

哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞

或中心詞語，了解大意，再用一個恰當(dāng)?shù)脑~概括。

（5）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（6）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心

主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）悲慘得讓人不忍心看。；略

（2）你的成績太差了，想成為科學(xué)家，那是白日做夢。；郁悶傷心

（3）中學(xué)時收到差評通知單的格登，受到毛毛蟲羽化成蝶的啟發(fā)，不斷用差評成績單鞭策

自己，奮發(fā)學(xué)習(xí)，刻苦專研，取得一個又一個成功，最終榮獲諾貝爾獎。

（4）羽化成蝶。；略

（5）以不服輸?shù)木髲?qiáng)勁兒向差評成績單宣戰(zhàn)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦專研。

（6）無論別人怎么評價自己，只要自己有目標(biāo)并堅(jiān)持不懈地想著目標(biāo)努力，就會走向成

功。

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、查詞典理解詞義。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（4）此題主要考查概括段意的能力。

（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。

（6）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

8.快樂閱讀。

生命的禮物

那年，在美國考得駕駛執(zhí)照，同時發(fā)給一張淡紅色的小卡，卡上寫著：按照統(tǒng)一的人體

捐獻(xiàn)法規(guī)，當(dāng)我死之時，我作如下選擇：

a捐獻(xiàn)我的任一器官和部件。

b捐獻(xiàn)我的心臟起搏器（植入日期為某年某月某日）

c捐獻(xiàn)下列部件和器官一一

d不捐獻(xiàn)我的任一器官部件和心臟起搏器。

以下是親筆簽名和日期。

真新鮮！要是我母親見了，一定大驚失色。美國人簡直是瘋子！她雖然不相信"來生轉(zhuǎn)

世”之類的說法，但剛領(lǐng)到駕駛執(zhí)照就談死，她會認(rèn)為"不作興”，再說捐獻(xiàn)器官，把尸體弄

得支離破碎，她會認(rèn)為太殘酷。不過，我在a項(xiàng)上作了選擇，就是說，一旦發(fā)生意外而死

亡，我愿意捐獻(xiàn)我的任何一個器官和部件。我簽上自己的大名，把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，

并把“捐獻(xiàn)者"三個字的小紅點(diǎn)貼在駕駛執(zhí)照正面。我端詳這張駕駛執(zhí)照，想象萬一我遭不

測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者"三個字的小紅點(diǎn)，就

會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命......這是一份生命的禮物，賜予和被賜予都是一

種幸福。美國大多數(shù)人都愿意做這種選擇，我非常贊成這種做法。只是當(dāng)時，我不曾將此

事告訴母親，怕她整天提心吊膽。

不久前，在一份雜志上看到一篇文章：一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前

的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有的可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩

名腎功能衰竭者，心臟和肝臟分別移植給兩名瀕（blnpin）臨死亡的患者，兩只眼球給兩個

失明者作了角膜移植。這位青年捐獻(xiàn)的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見

光明。當(dāng)記者訪問這個青年的母親時，她說，她為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那

些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種

形式得以延續(xù)；看到他們，就像看到自己的兒子！

我把文章拿去讀給我80歲的母親聽，她聽了半晌（xiangshJng）不說話，最后她

緩緩地說（）這個母親實(shí)在了不起（）只是（）我這樣老的器官（）不知還能不能派

上用場（）我激動得一把抱住她："你真是我的好媽媽！"

（1）給文章中缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）在文中括號中選擇字的正確讀音。

（3）寫出下列詞語的反義詞。

殘酷-----------延續(xù)-----------激動-----------

（4）文中畫橫線的句子"我把卡貼在駕駛執(zhí)照后面，并把，捐獻(xiàn)者’三個字的小紅點(diǎn)貼在駕駛

執(zhí)照正面。”的原因是什么？

（5）文中畫波浪線處"她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)""另一種形式"是指o

（6）倒數(shù)第二自然段中母親的話的意思是什么？

解析：（1）：”!,,?”

（2）bin；shang

（3）仁慈；中斷；平靜

（4）萬一“我"遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者"三

個字的小紅點(diǎn)，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。

（5）指兒子身體的一部分在另一些活著的人體內(nèi)。

（6）意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，能正確使用

標(biāo)點(diǎn)符號。

（2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還

要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

（3）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要

理解詞語的意思，然后再寫出所給詞語的反義詞。

（4）、（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（6）理解句意題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。

故答案為：（1）："!,,?”

（2）bin；shang；

（3）仁慈、中斷、平靜；

（4）萬一"我"遭不測，警察和救護(hù)人員趕到現(xiàn)場，翻開駕駛執(zhí)照一眼就能看見“捐獻(xiàn)者"三

個字的小紅點(diǎn)，就會立即拿我的器官去解救另一個垂危的生命。（5）指兒子身體的一部

分在另一些活著的人體內(nèi)。

（6）意思是母親也想在自己死后捐獻(xiàn)自己的器官。

【點(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。

（2）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不

一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（3）主要測試學(xué)生對反

義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（4）、（5）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（6）此題主要考查對句子的理解能力。

9.快樂閱讀,完成練習(xí)。

風(fēng)雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風(fēng)。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，

可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車到休斯

敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

"太太，行行好。”聲音吸引了他的注意力。循著聲音望去，他看見前面不遠(yuǎn)處一個衣衫

襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃

閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

"可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了0給一美元也行。"考慮到甩不掉這個小乞丐，婦女

轉(zhuǎn)回身，怒喝一聲："滾!這么點(diǎn)小孩就會做生意!"小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)?/p>

呢。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附

近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處(fa)o

不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應(yīng)該上學(xué)，在課堂里學(xué)習(xí)，可是......這個孩子

的父母太狠心了，無論如何應(yīng)該送他上學(xué)，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手："先生，可憐可憐吧，我三天沒有

吃東西了。給一美元也行。”不管這個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難

過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

"謝謝您，祝您好運(yùn)!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球

是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸(long)?多爾先生不愿意過早去候車

室，就信步走進(jìn)一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認(rèn)出了他，忙

打招呼。

"你要看點(diǎn)什么?"小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。她不說"買什么"，以免強(qiáng)加于人。

這時，從外面又走進(jìn)一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認(rèn)真地逐

個端詳柜臺里的鮮花。"你要看點(diǎn)什么?”小姐這么問，因?yàn)樗龔膩頉]有想小乞丐會買。

"一束萬壽菊。"小乞丐竟然開口了。

“要我們送給什么人嗎?”

“不用，你可以寫上'獻(xiàn)給我最親愛的人‘，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!

“一共是二十美元，"小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶

晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙

牌的花，轉(zhuǎn)身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車

輛。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他

忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花

迎著風(fēng)雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼前模糊

了。

（1）加下劃線的字注音或?qū)憹h字。

弄臟單覆________蒸long處fa

（2）寫出近義詞。

思忖虔誠

（3）用“橫線一個比喻句，并體會其作用。

（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？

（5）小乞丐用來買花的"每一枚硬幣都磨的亮晶晶的"表明了什么？

（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點(diǎn)？可以看出他怎樣的生活處境？

（7）文章最后說"多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么

強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？"模糊"說明了什么？

解析：（1）nong；bo；籠；罰

（2）思考（思量）；恭敬

（3）如：......空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。

（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。

（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易

（6）衣衫襤褸，又黑又臟|無依無靠|艱難困苦

（7）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。"模糊"說明多爾先生被感動得流淚了。

【解析】【分析】（1）①主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀

拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌

握