20《美麗的小興安嶺》教學設計-2024-2025學年三年級語文上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《美麗的小興安嶺》教學設計-2024-2025學年三年級語文上冊統編版，本課選自統編版三年級語文上冊，課文以優美的語言描繪了小興安嶺的四季美景，通過生動形象的畫面，讓學生感受大自然的神奇與美好。教學設計將圍繞課文內容，引導學生學習生字詞，理解課文大意，培養閱讀興趣和審美情趣。核心素養目標1.文本理解：培養學生理解自然景觀描寫，感受作者情感的能力。

2.語文積累：通過學習生字詞，積累詞匯，提高語言運用能力。

3.思維發展：引導學生在閱讀中思考，培養觀察能力和想象能力。

4.文化傳承：引導學生感受祖國大好河山，增強文化自信和民族自豪感。

5.情感態度：激發學生對大自然和生活的熱愛，培養健康向上的情感態度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對小興安嶺四季美景的描繪。

2.學習生字詞，掌握課文中的重點詞匯。

難點：

1.感受作者描繪自然景觀時的細膩情感。

2.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，幫助學生理解課文內容，感受作者情感。

2.結合生活實際，引導學生理解比喻、擬人等修辭手法的作用，提高學生的閱讀理解能力。

3.設計互動環節，讓學生通過角色扮演、繪畫等方式，加深對課文內容的理解和記憶。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，引導學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養合作能力。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，體驗作者的情感，加深對文本的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示小興安嶺的圖片和視頻，直觀展示課文內容。

2.教學軟件：運用交互式軟件，讓學生在游戲中學習生字詞，提高學習興趣。

3.朗讀示范：教師示范朗讀，讓學生感受課文的語言美，提升朗讀技巧。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小興安嶺的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們去過小興安嶺嗎？你們知道小興安嶺有什么特點嗎？”

展示一些關于小興安嶺的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小興安嶺的美麗和神奇。

簡短介紹小興安嶺的自然環境和地理位置，為接下來的學習打下基礎。

二、小興安嶺基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小興安嶺的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解小興安嶺的定義，包括其主要地理位置和自然環境。

詳細介紹小興安嶺的植被類型、氣候特點等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、小興安嶺案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小興安嶺的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與小興安嶺相關的案例進行分析，如生態保護、旅游資源開發等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小興安嶺的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對當地居民和生態環境的影響，以及如何平衡開發與保護。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小興安嶺相關的主題進行深入討論，如“小興安嶺的生態保護措施”或“小興安嶺的旅游資源開發策略”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小興安嶺的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小興安嶺的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小興安嶺的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調小興安嶺在生態保護和旅游資源開發中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于小興安嶺的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們提出自己的見解和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-小興安嶺的自然環境特點：介紹小興安嶺的地理位置、氣候特征、植被分布等，以及這些特點對當地生態環境的影響。

-小興安嶺的動植物資源：介紹小興安嶺特有的動植物種類，以及它們在生態系統中的作用。

-小興安嶺的文化遺產：探討小興安嶺地區的民族文化和歷史遺跡，如鄂倫春族、達斡爾族等民族的傳統生活方式和節日習俗。

-小興安嶺的生態旅游：介紹小興安嶺地區的旅游資源，如森林徒步、觀鳥、滑雪等，以及生態旅游對當地經濟和文化的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《小興安嶺的故事》、《中國森林》等書籍，深入了解小興安嶺的自然環境和文化遺產。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《森林中國》、《小興安嶺秘境》等紀錄片，通過視覺感受小興安嶺的壯麗景色和生物多樣性。

-參觀自然保護區：鼓勵學生參觀當地自然保護區，親身體驗自然生態，增強環保意識。

-進行實地調查：組織學生進行小興安嶺地區的實地調查，了解當地生態環境變化，收集數據，撰寫調查報告。

-舉辦主題班會：在班會上組織學生分享關于小興安嶺的知識和感受，促進交流，提高學生的表達能力。

-創作藝術作品：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對小興安嶺的熱愛和向往，增強藝術修養。

-開展環?；顒樱航M織學生參與植樹造林、垃圾分類等環保活動，培養環保習慣，為保護小興安嶺的生態環境貢獻力量。

-學習相關法律法規：介紹《中華人民共和國森林法》等相關法律法規，讓學生了解保護森林資源的重要性，增強法治意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂中運用多媒體技術，如圖片、視頻、動畫等，使學生對小興安嶺的自然景觀有更直觀的感受，提高課堂趣味性和吸引力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發學生的參與熱情，培養學生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對自然環境的認識不足：部分學生對小興安嶺的自然環境和生物多樣性了解有限，需要進一步加強相關知識的傳授。

2.教學方法單一：過分依賴傳統的講授法，未能充分利用學生的主動性和創造性，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生學習過程和個性發展的全面評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：結合教材內容，適當引入更多關于小興安嶺的自然環境、動植物資源、文化遺產等方面的知識，提高學生對自然環境的認識。

2.優化教學方法：嘗試更多元化的教學方法，如案例教學、問題導向教學等，引導學生主動探索，培養學生的自主學習能力。

3.創新評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、個人報告等，全面了解學生的學習情況和個性發展，及時調整教學策略。

4.加強師生互動：在課堂中鼓勵學生提問、發表觀點，教師及時給予反饋，營造良好的師生互動氛圍。

5.增加實踐環節：組織學生參觀自然保護區、參與實地調查等活動，讓學生在實踐中學習，提高學生的實踐能力和環保意識。

6.開展家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程，形成良好的家校互動氛圍。

7.定期反思教學：在教學過程中，不斷反思教學效果，總結經驗教訓，及時調整和改進教學方法，提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小興安嶺的地理位置和自然環境

-小興安嶺的植被類型和生物多樣性

-小興安嶺的氣候特點和對當地生態的影響

②課文重點詞句：

-“小興安嶺的樹木，四季常青。”

-“春天，樹木發芽了，山上的野花開了?！?/p>

-“夏天，樹木長得更茂盛了，山上的野花也更加鮮艷。”

-“秋天，樹木變成了