2023二年級數學下冊二游覽北京——萬以內數的認識信息窗1千以內數的認識第1課時教學實錄青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以“游覽北京”為情境，讓學生在活動中認識千以內的數，培養學生對數的感悟能力。通過結合課本內容，引導學生逐步認識數字的順序、組成和意義，提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。核心素養目標分析培養學生數感，讓學生在具體情境中感知數的順序和組成，發展學生的邏輯思維能力。通過活動，提升學生應用數學知識解決實際問題的能力，增強學生的數學應用意識。同時，培養學生合作學習的能力，提高學生與他人溝通、交流的技巧。學情分析二年級學生對數的認識處于初步階段，他們已經能夠熟練地數數和讀寫100以內的數。在知識層面上，學生對于數的順序、組成和簡單加減法有一定的了解。然而，在認識千以內數時，他們可能會遇到一些困難，如數字的順序、進位和借位的概念理解不夠清晰。

學生的能力方面，他們已經具備了一定的觀察力和初步的分析能力，但在解決復雜問題時，可能會缺乏條理性和邏輯性。在素質方面，二年級學生的自律性和專注力有待提高，他們在課堂上可能會表現出注意力不集中、容易分心等現象。

行為習慣方面，部分學生在課堂上可能存在不認真聽講、不積極參與討論的情況，這可能會影響他們對數學知識的吸收和應用。此外，學生在合作學習時，可能缺乏有效的溝通和團隊協作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《數學》下冊，特別是信息窗1“千以內數的認識”。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如北京景點圖片，以及圖表，如數軸和計數器，以幫助學生直觀理解數的概念。

3.教學工具：準備計數器、計數棒等教學工具，以便學生在操作中加深對數概念的理解。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區域，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并提前準備好黑板和粉筆，以便板書和演示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示北京著名景點的圖片，如故宮、長城等，引導學生談論自己對這些地方的了解，從而引出“游覽北京”的主題。

-回顧舊知：提問學生已經認識的100以內的數，引導學生回憶數數的順序和數的組成。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：通過“游覽北京”的情境，介紹千以內數的概念，強調千位、百位、十位和個位的重要性。

-舉例說明：以北京天安門為例，展示從1到1000的計數過程，讓學生直觀感受數的增長。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用不同的方式表示1000以內的數，如數軸、計數器等。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行計數游戲，每人負責數到一定的數，然后傳遞給下一位同學，以此類推，直到數完1000。

-教師指導：觀察學生的計數過程，及時糾正錯誤，并給予鼓勵和表揚。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提問：如果要將1000個相同的物品平均分給8個小朋友，每個小朋友能分到多少個？

-學生活動：學生獨立完成計算，并展示自己的解題過程。

-教師指導：講解除法的概念，引導學生理解平均分配的意義。

5.活動總結（約5分鐘）

-學生展示：邀請學生分享自己在活動中的收獲和體會。

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調千以內數的認識對于日常生活的重要性。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，用不同的方式表示1000以內的數，如用計數器、數軸等，并嘗試解決一些簡單的數學問題。

-教師提醒：鼓勵學生與家長分享學習成果，共同完成作業。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：課后對教學過程進行反思，總結教學中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字的起源與演變：介紹數字的發展歷程，從古埃及的象形文字到現代的阿拉伯數字，讓學生了解數字的演變過程。

-數字的趣味知識：收集一些關于數字的趣味故事和數學謎題，如“1+1=？”，激發學生的好奇心和探索欲望。

-數學與生活：搜集生活中常見的數學應用案例，如購物、烹飪、旅游等，讓學生體會數學在現實生活中的重要性。

2.拓展建議：

-數字的趣味學習：鼓勵學生利用數字游戲，如“數獨”、“數字接龍”等，提高學生對數字的興趣和敏感度。

-數學故事分享：引導學生收集和分享數學故事，如《阿凡提的故事》、《九章算術》等，讓學生在故事中感受數學的魅力。

-數學實踐活動：組織學生參與數學實踐活動，如測量、統計、概率等，讓學生在實際操作中加深對數學知識的理解。

-家庭作業設計：設計一些具有挑戰性的家庭作業，如讓學生調查家庭中各種物品的數量，并用數學方式記錄和分析。

-數學閱讀推薦：推薦一些適合二年級學生的數學讀物，如《數學家的故事》、《有趣的數學問題》等，拓寬學生的數學視野。

-數學競賽參與：鼓勵學生參加學校或社區舉辦的數學競賽，提升學生的數學能力和競技水平。

-數學思維訓練：通過數學思維訓練，如邏輯推理、空間想象等，培養學生的數學思維和創新能力。

-數學與藝術結合：探索數學與藝術的結合點，如幾何圖形在繪畫中的應用，讓學生在藝術創作中感受數學的美。

-數學與科技結合：引導學生了解數學在科技領域的應用，如計算機科學、建筑設計等，激發學生對未來科技的向往。教學反思與總結今天這節課，我們通過“游覽北京”的情境，讓學生認識千以內的數。整體來看，教學過程還算順利，但也存在一些問題和不足，下面我來進行一下反思和總結。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過展示北京著名景點的圖片，學生們很快就進入了學習狀態，他們對“游覽北京”這個主題充滿了興趣。在回顧舊知時，我發現學生們對100以內的數掌握得比較扎實，這為學習千以內數打下了良好的基礎。

在教學過程中，我注重了新知的講解和舉例說明。我嘗試用不同的方式解釋千以內數的概念，比如通過數軸和計數器，讓學生直觀地感受數的增長。我還設計了互動探究環節，讓學生分組討論，用不同的方式表示1000以內的數，這個環節學生們參與度很高，他們通過合作學習，不僅加深了對數的認識，還提高了溝通和協作能力。

在鞏固練習環節，我讓學生們進行計數游戲，這個活動既有趣又富有挑戰性。學生們在游戲中鞏固了所學知識，同時也鍛煉了他們的動手能力和團隊精神。不過，我也注意到，在游戲過程中，個別學生因為急于求成而忽略了計數的基本規則，這讓我意識到在教學過程中，我需要更加細致地指導學生。

在拓展延伸環節，我提出了一個關于平均分配的問題，讓學生們獨立完成計算。這個環節旨在培養學生的邏輯思維能力。雖然大部分學生能夠正確解答，但也有少數學生存在困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要針對不同層次的學生，提供更有針對性的輔導。

當然，這節課也存在一些不足之處。比如，在講解新知時，我可能過于注重知識的講解，而忽略了學生的個體差異，導致部分學生跟不上進度。此外，我在課堂管理上還有待加強，尤其是在學生進行小組討論時，如何更好地引導他們，讓他們在討論中保持秩序，是我需要改進的地方。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生，提供分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

2.加強課堂管理，特別是在小組討論環節，要引導學生遵守討論規則，保持秩序，提高討論效率。

3.在講解新知時，可以適當增加互動環節，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和積極性。

4.課后要及時反思教學過程，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。在講解新知時，學生們能夠跟隨老師的思路，對千以內數的概念有了初步的認識。在小組討論環節，學生們能夠主動發表自己的觀點，并與同伴進行有效的溝通和協作。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們展示了豐富的成果。他們通過不同的方式表示了1000以內的數，如數軸、計數器等，并能夠清晰地解釋自己的思路。在展示過程中，學生們不僅展示了知識的應用，還展現了良好的團隊精神和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對千以內數的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確讀寫1000以內的數，并能進行簡單的加減法運算。但也有部分學生在進位和借位方面存在困難，需要進一步指導。

4.學生作品評價：

學生們完成了一項關于“游覽北京”的數學手抄報，他們在作品中用數字和圖形展示了北京的著名景點和旅游路線。這些作品不僅展示了學生對數學知識的運用，還體現了他們的審美能力和創造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下評價與反饋：

-積極參與：學生們在課堂上積極參與，表現出對數學學習的熱情。

-合作學習：小組討論環節中，學生們能夠有效合作，共同完成任務。

-學習態度：大部分學生能夠認真聽講，按時完成作業，學習態度良好。

-知識掌握：學生對千以內數的認識有一定的基礎，但在細節處理上還需加強。

-個性發展：學生在作品中展現了各自的個性和創造力，值得鼓勵。

針對隨堂測試和作品評價中反映出的問題，我提出以下反饋：

-對于進位和借位方面存在困難