2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)實(shí)錄（pdf）（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)4.4化學(xué)式與化合價(jià)教學(xué)實(shí)錄（pdf）（新版）新人教版。本節(jié)課主要圍繞化學(xué)式與化合價(jià)展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、化合價(jià)的概念以及它們?cè)诨瘜W(xué)方程式中的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，貼近實(shí)際，有助于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象、分析化學(xué)問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。通過(guò)化學(xué)式與化合價(jià)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，提高運(yùn)用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。學(xué)生需要掌握單質(zhì)和化合物的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)方法，例如，金屬元素和固態(tài)非金屬元素通常用元素符號(hào)表示，氣態(tài)非金屬元素則可能需要用元素符號(hào)加數(shù)字表示化合價(jià)。

-重點(diǎn)二：化合價(jià)的確定。學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)元素的化合價(jià)規(guī)則確定化合物中各元素的化合價(jià)，如氧通常為-2價(jià)，氫通常為+1價(jià)。

-重點(diǎn)三：化學(xué)方程式中化合價(jià)的平衡。學(xué)生需要理解并能夠通過(guò)調(diào)整化學(xué)方程式中的系數(shù)來(lái)保證反應(yīng)物和生成物中各元素的化合價(jià)總和相等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：復(fù)雜化合物的化合價(jià)確定。對(duì)于一些復(fù)雜化合物，如多原子離子，學(xué)生可能難以確定其內(nèi)部元素的化合價(jià)，例如，硫酸根（SO4^2-）中硫的化合價(jià)。

-難點(diǎn)二：化合價(jià)在化學(xué)方程式中的應(yīng)用。學(xué)生在編寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，可能難以正確應(yīng)用化合價(jià)來(lái)平衡方程式，例如，在配平Fe+CuSO4→FeSO4+Cu反應(yīng)時(shí)，如何確定鐵和銅的化合價(jià)。

-難點(diǎn)三：化合價(jià)與物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系。學(xué)生可能難以理解化合價(jià)與物質(zhì)性質(zhì)之間的關(guān)系，例如，為什么不同價(jià)態(tài)的鐵具有不同的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)講解化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和化合價(jià)的概念，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生分析典型例題，提高學(xué)生運(yùn)用化合價(jià)平衡化學(xué)方程式的能力。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生觀察化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的作用，加深理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示化學(xué)式書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)和化學(xué)方程式的平衡過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

5.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布PPT，介紹化學(xué)式與化合價(jià)的基本概念，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何確定一個(gè)化合物的化合價(jià)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“金屬和非金屬元素在化學(xué)式中的表示有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，確保學(xué)生理解了預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解化學(xué)式和化合價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記，展示對(duì)化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“生活中的化學(xué)物質(zhì)”為例，引入化學(xué)式與化合價(jià)的概念。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解化合價(jià)的概念和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法，如“如何確定氧在化合物中的化合價(jià)？”

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“化學(xué)式書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)遇到的問(wèn)題，如“如何確定氫在酸中的化合價(jià)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與化學(xué)式書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，提高書(shū)寫(xiě)能力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于化合價(jià)計(jì)算的問(wèn)題，如“如何平衡化學(xué)方程式？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置化學(xué)方程式配平的作業(yè)，如“配平以下化學(xué)方程式：H2+O2→H2O”。

提供拓展資源：推薦化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“化學(xué)元素周期表”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，探索化學(xué)式與化合價(jià)的其他應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)元素周期表：介紹周期表中元素的化合價(jià)，以及不同族元素化合價(jià)的規(guī)律性。

-化學(xué)鍵類(lèi)型：探討離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵的形成原理及其對(duì)化合價(jià)的影響。

-常見(jiàn)化合物的化合價(jià)：列舉一些常見(jiàn)化合物的化學(xué)式和化合價(jià)，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、硫酸（H2SO4）等。

-化學(xué)方程式平衡原理：介紹化學(xué)方程式平衡的原理，如質(zhì)量守恒定律和原子守恒定律。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的化合價(jià)應(yīng)用：介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷化合價(jià)，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等。

2.拓展建議

-閱讀化學(xué)科普書(shū)籍：推薦《化學(xué)的故事》、《化學(xué)元素的故事》等書(shū)籍，幫助學(xué)生了解化學(xué)元素和化合價(jià)的歷史背景。

-觀看化學(xué)教育視頻：推薦觀看“化學(xué)元素周期表”系列視頻，讓學(xué)生直觀了解元素和化合價(jià)的關(guān)系。

-參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)化合價(jià)的應(yīng)用。

-探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、金屬生銹等，分析其中的化合價(jià)變化。

-比較不同化合物的性質(zhì)：讓學(xué)生比較不同化合物的性質(zhì)，如酸堿性強(qiáng)弱、氧化還原性等，探究其化合價(jià)的影響。

-設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定空氣中氧氣的含量、制作簡(jiǎn)易電池等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化合價(jià)的應(yīng)用。

-參加化學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽等，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。

-參與科學(xué)講座：邀請(qǐng)化學(xué)專(zhuān)家舉辦講座，讓學(xué)生了解化學(xué)前沿動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-參考化學(xué)詞典：鼓勵(lì)學(xué)生查閱化學(xué)詞典，如《漢英化學(xué)詞典》、《化學(xué)名詞》等，拓寬學(xué)生的化學(xué)詞匯量。

-關(guān)注化學(xué)新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新新聞，如新能源材料、藥物研發(fā)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和探索欲望。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。以下是一些具體的提問(wèn)評(píng)價(jià)方法：

-課堂提問(wèn)：教師在課堂上提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)判斷其對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。

-小組討論：在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

-課堂測(cè)驗(yàn)：通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的選擇題、填空題或判斷題，快速檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)了解其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。以下是一些具體的觀察評(píng)價(jià)方法：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

-課堂紀(jì)律：觀察學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，如是否對(duì)知識(shí)充滿好奇心、是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，它有助于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些具體的測(cè)試評(píng)價(jià)方法：

-課后作業(yè)：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-課堂小測(cè)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用能力。

-定期考試：在學(xué)期的不同階段，組織定期考試，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的修改建議，幫助學(xué)生提高。

（2）及時(shí)反饋

教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)進(jìn)步

對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（4）個(gè)別輔導(dǎo)

對(duì)于作業(yè)中存在問(wèn)題的學(xué)生，教師要給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。典型例題講解1.例題一：確定化合價(jià)

題目：確定下列化合物中各元素的化合價(jià)：NaCl、H2SO4、Ca(OH)2。

解答：

-NaCl：鈉（Na）通常為+1價(jià)，氯（Cl）通常為-1價(jià)，因此NaCl中Na為+1價(jià)，Cl為-1價(jià)。

-H2SO4：氫（H）通常為+1價(jià)，氧（O）通常為-2價(jià)。設(shè)硫（S）的化合價(jià)為x，根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，有2(+1)+x+4(-2)=0，解得x=+6。因此H2SO4中S為+6價(jià)，H為+1價(jià)，O為-2價(jià)。

-Ca(OH)2：鈣（Ca）通常為+2價(jià)，氧（O）通常為-2價(jià)，氫（H）通常為+1價(jià)。設(shè)OH的化合價(jià)為y，根據(jù)化合價(jià)代數(shù)和為零的原則，有+2+2y=0，解得y=-1。因此Ca(OH)2中Ca為+2價(jià)，OH為-1價(jià)。

2.例題二：化學(xué)式書(shū)寫(xiě)

題目：根據(jù)下列元素的化合價(jià)，寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)式：鐵（+3價(jià)）、氧（-2價(jià)）、硫（+6價(jià)）。

解答：

-鐵和氧：由于鐵為+3價(jià)，氧為-2價(jià)，需要兩個(gè)鐵原子和三個(gè)氧原子才能使化合價(jià)代數(shù)和為零，因此化學(xué)式為Fe2O3。

-硫和氧：硫?yàn)?6價(jià)，氧為-2價(jià)，需要兩個(gè)硫原子和五個(gè)氧原子才能使化合價(jià)代數(shù)和為零，因此化學(xué)式為SO3。

3.例題三：化學(xué)方程式配平

題目：配平以下化學(xué)方程式：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

解答：

-首先觀察反應(yīng)物和生成物中的元素種類(lèi)和數(shù)量，發(fā)現(xiàn)鐵（Fe）和銅（Cu）的數(shù)量相同，但硫酸根（SO4）的數(shù)量不同。

-將鐵的系數(shù)設(shè)為1，硫酸銅的系數(shù)設(shè)為1，得到Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

-觀察硫和氧的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)硫酸銅中的硫和氧的數(shù)量與硫酸亞鐵中的數(shù)量相同，因此不需要調(diào)整。

-最后檢查銅的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)物和生成物中的銅數(shù)量相同，方程式已平衡。

4.例題四：化合價(jià)在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

題目：寫(xiě)出以下反應(yīng)的化學(xué)方程式，并標(biāo)明各元素的化合價(jià)：鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。

解答：

-鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，化學(xué)方程式為Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。

-在反應(yīng)中，鐵（Fe）從0價(jià)變?yōu)?2價(jià)，銅（Cu）從+2價(jià)變?yōu)?價(jià)，硫酸根（SO4）保持-2價(jià)。

5.例題五：化合價(jià)與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系

題目：解釋為什么氧化鐵（Fe2O3）比鐵（Fe）更難被氧化。

解答：

-氧化鐵（Fe2O3）中，鐵的化合價(jià)為+3價(jià)，而鐵（Fe）的化合價(jià)為0價(jià)。

-由于氧化鐵中的鐵已經(jīng)處于較高的氧化態(tài)，因此它更難被進(jìn)一步氧化。

-相比之下，鐵（Fe）處于較低的氧化態(tài)，更容易被氧化成氧化鐵（Fe2O3）。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)式與化合價(jià)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)式表示化合物中元素的組成和比例，化合價(jià)表示元素在化合物中的電荷狀態(tài)。

-重點(diǎn)詞句：化學(xué)式、元素符號(hào)、化合價(jià)、電荷狀態(tài)。

②化學(xué)式書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：化學(xué)式書(shū)寫(xiě)遵循一定的規(guī)則，包括元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)計(jì)量數(shù)等。

-重點(diǎn)詞句：元素符號(hào)、化合價(jià)規(guī)則、化學(xué)計(jì)量數(shù)、化合物的