2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures教學實錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024九年級英語下冊Unit8CultureShapesUsLesson46HometoManyCultures教學實錄（新版）冀教版。本節(jié)課內容圍繞多元文化展開，通過介紹不同國家的文化特色，引導學生認識和理解文化對個人和社會的影響。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解，提升跨文化溝通能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別和欣賞不同文化的特點，增強文化自信，學會在全球化背景下進行有效的跨文化交流。同時，加強學生的批判性思維，引導學生從不同角度分析文化現象，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解文化對個人和社會的影響。

2.運用英語介紹不同國家的文化特色。

難點：

1.學生對不同文化背景知識的缺乏。

2.將文化知識融入日常交流中的實際運用。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示不同國家的文化元素，增強學生的直觀感受。

2.設計文化對比活動，讓學生在實踐中學習文化差異。

3.提供真實語境，如角色扮演，讓學生模擬跨文化交流場景。

4.鼓勵學生課后收集文化資料，拓寬知識面。

5.逐步引導學生運用所學知識進行口語表達和寫作練習，提高實際運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：不同國家的文化圖片、視頻資料、音頻材料

-教學手段：PPT課件、實物教具、角色扮演道具五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以“Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreatopicthatisveryclosetoallofus-culture.Doyouknowwhatcultureis?Raiseyourhandsifyoucandefineit.”開場，鼓勵學生積極參與，激發(fā)他們的興趣。

2.學生分享自己對文化的理解，老師引導學生總結文化是一種生活方式，包括語言、藝術、習俗等。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示PPT，呈現不同國家的文化元素，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔、埃及的金字塔等，引導學生觀察并描述。

2.學生描述所看到的圖片，老師點評并總結，強調文化差異。

三、課文閱讀（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學生自主閱讀，注意把握文章大意。

2.學生閱讀完畢后，老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?”引導學生思考文章主旨。

3.學生回答，老師點評并總結，強調文化對個人和社會的影響。

四、課文分析（20分鐘）

1.老師引導學生分析課文中的關鍵句子，如：“Cultureshapesusinmanyways.Itinfluencesourlanguage,ourcustoms,andevenourwayofthinking.”讓學生理解文化對個人成長的塑造作用。

2.學生分組討論，分析課文中的文化現象，如節(jié)日、習俗、飲食等，老師巡視指導。

3.各組匯報討論成果，老師點評并總結，強調文化多樣性。

五、文化對比（15分鐘）

1.老師提出問題：“DoyouknowanydifferencesbetweenChinesecultureandWesternculture?Canyougivesomeexamples?”引導學生思考中西方文化差異。

2.學生分享中西方文化差異，老師點評并總結，如節(jié)日、飲食、禮儀等。

3.老師展示中西方文化對比表格，讓學生填寫相關內容。

六、文化體驗（15分鐘）

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬中西方文化交流場景，如中西方節(jié)日慶祝、飲食交流等。

2.學生積極參與，體驗不同文化，老師巡視指導。

3.角色扮演結束后，學生分享自己的感受，老師點評并總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調文化對個人和社會的影響。

2.學生總結，老師點評并鼓勵他們在日常生活中關注文化差異，尊重多元文化。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后收集自己國家的文化資料，下節(jié)課分享給大家。”

2.學生記錄作業(yè)，老師強調作業(yè)要求。

九、課堂反思

1.本節(jié)課通過課文閱讀、分析、文化對比、文化體驗等活動，讓學生了解文化對個人和社會的影響，提高他們的跨文化交際能力。

2.在教學過程中，注重學生的參與和互動，激發(fā)他們的學習興趣。

3.課后作業(yè)的設計旨在引導學生關注文化差異，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

4.在今后的教學中，將繼續(xù)關注學生的核心素養(yǎng)，提高他們的文化理解能力和跨文化交際能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化差異比較：提供不同國家的文化差異比較表格，包括節(jié)日、飲食習慣、禮儀規(guī)范等，幫助學生更全面地了解不同文化。

-文化符號解讀：收集并展示不同國家的文化符號，如國旗、國徽、傳統(tǒng)服飾等，讓學生通過視覺元素了解文化特色。

-跨文化交際案例：收集真實的跨文化交際案例，如國際會議、文化交流活動等，讓學生分析案例中的文化沖突與解決策略。

-傳統(tǒng)文化體驗活動：介紹一些傳統(tǒng)文化體驗活動，如學習傳統(tǒng)手工藝、參加節(jié)日慶典等，鼓勵學生親身體驗不同文化。

2.拓展建議：

-學生可以查閱課外書籍或網絡資源，深入了解自己感興趣的國家文化。

-組織學生進行小組討論，分享各自國家的文化特色，促進文化交流。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的國際文化節(jié)活動，親身體驗不同文化。

-設計一個關于“我的家鄉(xiāng)文化”的報告，讓學生通過研究家鄉(xiāng)的文化，提高文化認同感。

-利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關注國際文化交流話題，拓寬視野。

-觀看紀錄片或電影，了解不同國家的風土人情，增強文化感知能力。

-參加線上或線下的英語角活動，與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。

-制作個人文化小冊子，展示自己的文化背景，分享文化故事。

-通過參與文化交流項目，如志愿者活動、交換生項目等，深入了解其他國家的文化。七、板書設計①本文重點知識點：

-Cultureshapesusinmanyways.

-Culturaldifferencesandsimilarities.

-Language,customs,andtraditions.

-Theinfluenceofcultureonindividualsandsociety.

②關鍵詞：

-Culture

-Shape

-Language

-Customs

-Traditions

-Individuals

-Society

③重點句子：

-"Cultureisthewayoflifeofaparticulargroupofpeople."

-"Languageisakeypartofculture."

-"Differentcultureshavedifferentcustomsandtraditions."

-"Cultureinfluencesthewaywethinkandbehave."

-"Understandingandrespectingdifferentculturesisimportantintoday'sworld."八、教學反思與總結今天的課結束了，我想對這節(jié)課進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示不同國家的文化元素圖片和視頻，讓學生直觀地感受到文化的多樣性。這種方法看起來挺有效，學生們在課堂上表現得非常活躍，積極參與討論和活動。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在討論文化差異時，有些學生對于自己國家的文化了解不夠深入，導致在討論中顯得有些被動。這說明我需要更加注重課前準備，讓學生有更多的時間去了解和準備他們的家鄉(xiāng)文化。

在策略上，我注意到在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生因為不熟悉英語，表現得比較緊張。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的英語口語練習，特別是對于那些英語基礎相對較弱的學生，我需要提供更多的支持和鼓勵。

管理方面，我嘗試了小組合作的學習方式，但發(fā)現部分小組在討論過程中出現了分工不均、責任不明確的情況。我需要在這方面做得更好，比如提前設定明確的討論規(guī)則，確保每個學生都能參與到討論中來。

至于教學效果，我認為整體上是不錯的。學生們在知識上對文化有了更深入的理解，他們能夠識別和欣賞不同文化的特點。在技能上，他們的英語口語表達能力得到了提高，尤其是在小組討論和角色扮演中。在情感態(tài)度上，他們對不同文化的尊重和理解有了明顯的提升。

然而，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，雖然能夠表達出自己的觀點，但缺乏深度和邏輯性。這可能是由于他們的閱讀和思考能力還有待提高。因此，我計劃在今后的教學