第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第16課《驅(qū)遣我們的想象》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計以統(tǒng)編版語文九年級下冊第16課《驅(qū)遣我們的想象》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解想象力的內(nèi)涵及其在文學(xué)創(chuàng)作中的作用。通過分析課文，激發(fā)學(xué)生對想象力的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用想象力進行文學(xué)創(chuàng)作的能力。課程設(shè)計注重與課本的緊密聯(lián)系，以實際教學(xué)為出發(fā)點，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的想象元素，提升學(xué)生對文學(xué)作品審美價值的感知。

2.增強學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用想象力構(gòu)建生動形象的語言。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過想象力的運用，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.強化學(xué)生的文化理解與傳承，讓學(xué)生認識到想象力在傳統(tǒng)文化中的重要性，激發(fā)對民族文化的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并分析課文中想象力運用的具體實例，如主人公如何通過想象力克服困難、展現(xiàn)個性。

②學(xué)習(xí)作者運用想象力構(gòu)建意象、塑造人物的方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

①深入挖掘課文中的想象元素，理解其對學(xué)生想象力培養(yǎng)的意義。

②學(xué)生能夠結(jié)合自身實際，將想象力應(yīng)用于文學(xué)創(chuàng)作中，實現(xiàn)想象與現(xiàn)實的融合。

③引導(dǎo)學(xué)生反思想象力在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生運用想象力解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與小組討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解想象力的內(nèi)涵。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，體驗主人公的想象力運用，增強學(xué)生的代入感。

3.運用多媒體展示與課文相關(guān)的圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的想象作品，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一幅抽象的畫作或一段富有想象力的音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是想象力？它在我們的生活中有何作用？”隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題《驅(qū)遣我們的想象》，并揭示想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

2.新課講授

①理解想象力

詳細內(nèi)容：教師講解想象力的定義和特點，結(jié)合課文中的例子，如主人公如何通過想象力實現(xiàn)夢想，讓學(xué)生體會想象力在人物塑造和情節(jié)發(fā)展中的作用。

②分析課文中的想象力運用

詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的具體實例，如主人公如何運用想象力克服困難、展現(xiàn)個性，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的運用技巧。

③想象力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考想象力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如創(chuàng)新思維、解決問題等，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際，舉例說明想象力在生活中的積極作用。

3.實踐活動

①角色扮演

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個角色進行扮演，通過模擬角色的行為和語言，體驗主人公的想象力運用。

②創(chuàng)作想象作品

詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作自己的想象作品，如短篇故事、詩歌等，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善作品。

③想象力游戲

詳細內(nèi)容：教師設(shè)計一個想象力游戲，如“想象中的未來城市”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制出自己心中的未來城市。

4.學(xué)生小組討論

①討論想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的作用

舉例回答：學(xué)生討論如何通過想象力塑造人物、構(gòu)建情節(jié)，舉例說明在課文中的具體應(yīng)用。

②討論想象力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

舉例回答：學(xué)生分享自己在生活中運用想象力的經(jīng)歷，如解決問題、創(chuàng)新思維等。

③討論如何培養(yǎng)想象力

舉例回答：學(xué)生討論如何通過閱讀、寫作、繪畫等方式培養(yǎng)自己的想象力。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)想象力在文學(xué)創(chuàng)作和現(xiàn)實生活中的重要性。同時，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用技巧、想象力在現(xiàn)實生活中的積極作用等。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索想象力的奧秘，并將其運用到實際生活中。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《哈利·波特》系列：通過閱讀J.K.羅琳的《哈利·波特》系列，學(xué)生可以深入了解想象力的力量，以及它如何塑造一個全新的世界和豐富的角色。

-《小王子》：安托萬·德·圣?？颂K佩里的《小王子》是一本充滿想象力的經(jīng)典作品，它通過一個小王子的故事，探討了成人世界的荒謬和兒童純真的想象力。

-《科幻小說選集》：收集一些科幻小說，如《三體》劉慈欣的作品，這些作品展示了作者如何運用想象力構(gòu)建未來世界和科學(xué)幻想。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典童話故事：鼓勵學(xué)生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話，這些故事中充滿了豐富的想象力，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-觀看科幻電影：推薦學(xué)生觀看一些科幻電影，如《星際穿越》、《阿凡達》等，這些電影中的視覺效果和創(chuàng)意故事可以拓寬學(xué)生的想象空間。

-創(chuàng)作自己的故事：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的故事，無論是小說、詩歌還是劇本，通過寫作實踐來鍛煉自己的想象力。

-參與創(chuàng)意寫作工作坊：如果學(xué)?；蛏鐓^(qū)有創(chuàng)意寫作工作坊，鼓勵學(xué)生參與其中，這些活動通常會有專業(yè)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧和想象力。

-參考藝術(shù)展覽：參觀藝術(shù)展覽，尤其是那些抽象藝術(shù)或超現(xiàn)實主義藝術(shù)展覽，可以讓學(xué)生從視覺藝術(shù)的角度體驗和培養(yǎng)想象力。

-學(xué)習(xí)繪畫與設(shè)計：通過學(xué)習(xí)繪畫和設(shè)計，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過視覺元素來表達和拓展自己的想象力。

-探索虛擬現(xiàn)實：如果條件允許，學(xué)生可以嘗試使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過虛擬現(xiàn)實體驗來激發(fā)和拓展自己的想象力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性以及對課堂活動的響應(yīng)。學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠準確理解并分析課文中想象力運用的例子，以及是否能夠主動參與到討論和角色扮演活動中，都是評價課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將基于小組合作的質(zhì)量和創(chuàng)意。評價標(biāo)準包括小組成員之間的溝通與協(xié)作、對問題的深入分析、提出的解決方案的創(chuàng)新性以及最終展示的清晰度和吸引力。通過觀察學(xué)生的討論過程和展示效果，教師可以評估學(xué)生對想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用的理解程度。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設(shè)計一系列問題，旨在評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對想象力概念的應(yīng)用。測試可能包括選擇題、簡答題和作文題。選擇題可以檢驗學(xué)生對基本概念的記憶，簡答題可以考察學(xué)生的分析能力，而作文題則可以展示學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)將鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。學(xué)生可以自我評估在課堂參與、小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，同時也可以對同伴的表現(xiàn)提出建設(shè)性的反饋。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)和個體差異進行。針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，例如在想象力運用上的創(chuàng)新性和在小組討論中的貢獻度。對于小組成果展示，教師將評價學(xué)生的合作精神、溝通技巧和解決問題的能力。在隨堂測試中，教師將分析學(xué)生的答題情況，指出普遍存在的問題，并提供相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。教師評價與反饋將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供方向。

針對于想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，以下是一些具體的評價和反饋內(nèi)容：

-對于課堂表現(xiàn)，教師可能會說：“小明在課堂上表現(xiàn)非常積極，他提出的觀點很有創(chuàng)意，能夠很好地激發(fā)其他同學(xué)的思考?！?/p>

-對于小組討論成果展示，教師可能會說：“小華和小李的小組展示了非常出色的合作，他們的解決方案既實用又具有創(chuàng)新性，值得其他小組學(xué)習(xí)?！?/p>

-對于隨堂測試，教師可能會說：“大多數(shù)同學(xué)能夠正確理解課文中的想象力運用，但在分析問題時，有些同學(xué)需要更深入地思考?！?/p>

-對于學(xué)生自評和互評，教師可能會說：“通過自評和互評，同學(xué)們能夠更好地認識到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方，這對于提高大家的整體水平非常有幫助?！?/p>

-對于教師評價與反饋，教師可能會說：“在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠更加注重想象力的培養(yǎng)，嘗試將想象力融入到自己的寫作和思考中?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①想象力的定義和特點

②想象力在文學(xué)創(chuàng)作中的運用

③想象力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

2.關(guān)鍵詞：

①想象力

②文學(xué)創(chuàng)作

③現(xiàn)實生活

④意象

⑤人物塑造

⑥情節(jié)發(fā)展

3.重點句子：

①“想象力是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂?！?/p>

②“通過想象力，我們可以超越現(xiàn)實，探索未知的世界?！?/p>

③“想象力是推動人類進步的重要力量?！苯虒W(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課《驅(qū)遣我們的想象》的教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下反思：

1.教學(xué)活動的設(shè)計與實施

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了抽象的畫作和音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些藝術(shù)形式的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因為學(xué)生的背景和興趣點不同，導(dǎo)致他們對這些導(dǎo)入方式的接受度不一。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來引入話題。

在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于想象力的定義和特點理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，通過更多的實例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.學(xué)生參與度與互動

在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但互動的質(zhì)量還有待提高。有些小組在討論時，個別學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位，而其他成員則較少發(fā)言。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點，并鼓勵學(xué)生之間進行深入的交流和辯論。

3.教學(xué)媒體的使用

在使用多媒體展示時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴視覺信息，而忽視了文本內(nèi)容。為了平衡這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重文本閱讀和討論，同時合理搭配多媒體資源，以增強教學(xué)效果。

4.教學(xué)評價與反饋

在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對想象力在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用理解不足。這表明我在教學(xué)過程中可能沒有充分強調(diào)這一點。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加與現(xiàn)實生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實際情境中。

5.教學(xué)反思活動

我計劃在每節(jié)課結(jié)束后，進行簡短的教學(xué)反思活動。這包括回顧教學(xué)目標(biāo)是