Unit4Theartofhavingfun—Understandingideas（教學設計）—2024-2025學年外研版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員設計思路本課設計以“Unit4Theartofhavingfun—Understandingideas”為主題，圍繞七年級下冊外研版英語教材，通過情境創設、任務驅動和小組合作等方式，引導學生理解并運用相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在培養學生的英語思維和跨文化交際能力。核心素養目標1.培養學生的語言理解能力，通過閱讀和聽力活動，理解文本中的主旨和大意。

2.提升學生的語言表達能力，通過角色扮演和小組討論，運用所學詞匯和句型進行交流。

3.增強學生的文化意識，通過了解不同文化中的娛樂方式，拓寬學生的國際視野。

4.培養學生的思維品質，通過批判性思維活動，學會從不同角度分析問題。

5.強化學生的學習能力，通過自主學習策略，提高學生自我管理和終身學習的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：七年級學生對英語有一定的了解，掌握了基本的語法知識和詞匯量，能夠進行簡單的英語對話和寫作。然而，對于本單元涉及的文化背景知識和娛樂活動可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍持有積極態度，對趣味性強、與生活貼近的內容更感興趣。學生具備一定的學習能力和合作精神，但部分學生在語言表達和思維轉換方面可能存在困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解文化差異和娛樂方式方面可能存在障礙，對某些詞匯和句型的運用可能不夠熟練。此外，學生在進行角色扮演和小組討論時，可能因表達不流暢或合作不默契而遇到困難。因此，教師需注重培養學生的跨文化理解和溝通能力，并通過多樣化的教學活動激發學生的學習興趣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情景教學法，通過創設真實的語境，讓學生在情境中學習詞匯和句型，提高語言實際應用能力。運用任務型教學法，設計趣味任務，激發學生學習興趣，培養合作學習意識。

2.教學手段：利用多媒體課件展示圖片、視頻等，豐富教學內容，增強視覺效果。運用在線平臺，提供課后練習和互動交流，拓展學習空間。使用教學軟件，進行語音識別和語法糾錯，提高學生的語音和語法水平。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列與“fun”相關的圖片，如游樂場、運動、音樂等，引導學生用英語描述這些場景。

-學生分享自己最喜歡的娛樂活動，并用英語表達。

-教師總結學生的回答，引出本節課的主題：“Theartofhavingfun”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解本節課的生詞和短語，如“entertainment”、“amusementpark”、“rollercoaster”等，通過例句和圖片幫助學生理解。

-第二條：教授與娛樂活動相關的句型，如“Howdoyouusuallyspendyourweekends?”、“Whatareyourfavoritehobbies?”等，通過角色扮演進行練習。

-第三條：介紹不同國家的娛樂方式，如中國的傳統節日活動、美國的迪士尼樂園等，拓寬學生的國際視野。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生分組，每組選擇一個國家，用英語介紹該國家的特色娛樂活動。

-第二條：學生觀看一段關于娛樂活動的視頻，討論視頻中的娛樂方式，并用英語分享自己的看法。

-第三條：學生分組進行角色扮演，模擬在游樂園游玩的場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論自己最喜歡的娛樂活動，并說明原因。

-第二方面：分析不同娛樂活動對身心健康的益處。

-第三方面：討論如何平衡學習和娛樂，提高生活質量。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-教師總結本節課的重難點，如文化差異、娛樂活動對身心健康的益處等。

教學流程總結：

-導入新課：通過圖片和角色扮演激發學生興趣，引出主題。

-新課講授：講解生詞、短語和句型，介紹不同國家的娛樂方式。

-實踐活動：分組介紹國家娛樂活動、觀看視頻討論、角色扮演。

-學生小組討論：分享個人喜好、分析娛樂活動益處、討論學習與娛樂平衡。

-總結回顧：回顧所學內容，強調重難點。

本節課用時45分鐘，通過多種教學方法和手段，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高語言實際應用能力，拓寬國際視野，培養學生的跨文化交際能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《TheWorldofEntertainment》節選，介紹全球各地的娛樂場所和文化活動。

-《HappyLife,HappyWorld》中的“DifferentHobbiesAroundtheWorld”章節，探討不同國家的休閑愛好。

-《EnglishforTravelers》中的“EntertainmentinEnglish-speakingCountries”部分，提供旅行中常用的娛樂場所描述和活動建議。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集關于自己國家或感興趣的國家的娛樂活動資料，準備一個簡短的報告，在下一節課上與同學們分享。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的娛樂活動的短文，注意使用本節課學到的詞匯和句型。

-學生可以在線搜索并觀看與娛樂活動相關的英語視頻，如旅游指南、娛樂節目片段等，提高聽力和文化理解能力。

具體拓展活動建議如下：

-拓展閱讀材料《TheWorldofEntertainment》：

-內容：介紹全球著名的娛樂場所，如迪斯尼樂園、環球影城、拉斯維加斯賭場等。

-目的：幫助學生了解不同國家的娛樂文化，拓寬視野。

-拓展閱讀材料《HappyLife,HappyWorld》：

-內容：比較不同國家的休閑愛好，如日本的茶道、法國的葡萄酒品鑒、印度的瑜伽等。

-目的：鼓勵學生思考不同文化中的娛樂方式，培養跨文化理解能力。

-拓展閱讀材料《EnglishforTravelers》：

-內容：提供在英語國家旅行時可能會用到的娛樂場所描述和活動建議。

-目的：提高學生的實際英語應用能力，為未來的旅行做好準備。板書設計①本文重點知識點：

-Entertainment（娛樂）

-Amusementpark（游樂園）

-Rollercoaster（過山車）

-Funactivities（有趣的活動）

-Culturaldifferences（文化差異）

②重點詞匯：

-Enjoyable（令人愉快的）

-Exciting（令人興奮的）

-Relaxing（放松的）

-Popular（流行的）

-Traditional（傳統的）

③重點句型：

-Whatdoyouusuallydoforfun?

-Ienjoyplayingvideogames.

-Differentcountrieshavedifferententertainmentactivities.

-It'simportanttounderstandculturaldifferenceswhenhavingfun.教學反思與總結今天這節課，我帶領同學們一起探索了“Unit4Theartofhavingfun”這一主題。在回顧整個教學過程之后，我想分享一下我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情景教學法，通過展示與娛樂活動相關的圖片和視頻，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。這種方法收到了很好的效果，學生們在課堂上積極參與，互動頻繁。但我注意到，有些學生對于角色扮演的環節表現得有些緊張，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生，提供更多的機會讓他們在安全的氛圍中練習。

在策略方面，我采用了任務型教學法，設計了一系列與娛樂活動相關的任務，如介紹自己國家的娛樂活動、觀看視頻后進行討論等。這些任務不僅激發了學生的學習興趣，也提高了他們的合作能力。然而，我也發現，有些學生對于任務的完成不夠認真，這可能是因為他們對任務的難度或興趣不夠。所以，我會在今后的教學中，更加注重任務的設置，確保它們既有挑戰性，又能夠吸引學生的興趣。

在教學管理上，我盡量保持課堂的活躍氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。我發現，當學生們有機會發表自己的看法時，他們的學習積極性會更高。但同時，我也意識到，課堂紀律的管理需要更加嚴格，尤其是在學生進行小組討論時，如何確保每個學生都有機會發言，同時又不會讓課堂變得混亂，是一個需要我繼續學習和改進的地方。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。在知識方面，他們掌握了與娛樂活動相關的詞匯和句型，能夠用英語描述不同的娛樂方式。在技能方面，他們的聽力和口語能力得到了鍛煉。在情感態度方面，他們更加開放地接受和尊重不同的文化。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生在角色扮演中表現得不夠自