2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB第1課時教學實錄人教PEP主備人備課成員設計意圖本課時教學實錄以“2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB”為主題，旨在通過豐富多樣的教學活動，幫助學生鞏固和拓展有關家庭和家庭成員的詞匯和句型，提高學生運用英語進行日常交流的能力。教學內容與課本緊密相連，注重實際應用，培養學生良好的英語學習習慣。核心素養目標分析本課時教學旨在培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭相關詞匯和句型，學生能夠運用英語描述自己的家庭，提高語言表達能力。同時，通過了解不同家庭的文化特點，增強跨文化交際意識。此外，通過參與課堂活動，學生能夠培養批判性思維和合作學習能力，提升英語學習的核心素養。教學難點與重點1.教學重點，

①正確拼讀和書寫關于家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister等。

②運用所學句型“Whoisthisperson?Thisismy...”進行簡單的問答，描述家庭成員。

③能夠在圖片或情景中識別并使用表示家庭關系的詞匯，如：inthelivingroom,inthekitchen等。

2.教學難點，

①在真實的語境中靈活運用句型，進行家庭成員關系的描述。

②理解并區分家庭成員的稱呼，如：uncle,aunt,cousin等，以及它們在不同語境中的使用。

③在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成家庭情景對話，體現良好的溝通和協作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024秋四年級英語上冊》教材，以便進行課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭圖片、家庭成員卡通形象、家庭場景的簡筆畫，以及相關的教學視頻和音頻材料。

3.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括足夠的空間用于小組活動和角色扮演，確保教室內有多個圖片展示區，以便展示家庭場景和家庭成員。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示家庭圖片和家庭成員的基本詞匯，明確預習家庭詞匯和家庭成員關系的目標。

設計預習問題：設計問題如“你能說出自己家庭成員的名字嗎？”引導學生思考家庭成員的稱呼。

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料學習家庭詞匯和家庭成員關系。

思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

提交預習成果：學生提交預習筆記，展示對家庭成員詞匯的掌握情況。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和問題，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺共享預習資源。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭生活場景的視頻，引出“myhome”的主題，激發興趣。

講解知識點：講解家庭詞匯的正確拼讀和使用方法，如“mymother,myfather”。

組織課堂活動：設計“FamilyRole-Play”活動，讓學生分組扮演家庭成員，練習對話。

解答疑問：針對學生在活動中提出的疑問，進行個別指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解家庭詞匯和句型的用法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習對話。

提問與討論：學生提出疑問，與其他同學討論，共同解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解家庭詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中運用語言。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置家庭主題的寫作或繪畫作業，讓學生用英語描述自己的家庭。

提供拓展資源：推薦相關的英語學習網站和視頻，供學生課后觀看。

反饋作業情況：通過批改作業，提供反饋，幫助學生鞏固學習內容。

學生活動：

完成作業：學生完成家庭主題的作業，加深對家庭詞匯和句型的理解。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習家庭相關的英語知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：設計一套家庭成員詞匯卡片，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母、叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹等，幫助學生直觀記憶。

-家庭照片墻：收集學生家庭照片，用于課堂展示，讓學生通過照片了解不同家庭的文化和結構。

-家庭視頻剪輯：剪輯一段家庭日常生活的視頻，如做飯、游戲、旅行等，讓學生通過視頻了解家庭生活的多樣性。

-家庭手工藝品展示：展示一些學生家庭制作的手工藝品，如編織、繪畫、陶藝等，增加課堂的文化氛圍。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家庭中嘗試用英語進行角色扮演，如模仿課本中的家庭對話，或創造自己的對話內容。

-家庭英語日記：指導學生寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的趣事，提高英語寫作能力。

-家庭英語調查：設計一份家庭英語調查問卷，讓學生調查家庭成員的興趣愛好、職業等，并用英語記錄。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，學生可以分享自己家庭的故事，提高英語口語表達能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭單詞接龍”、“家庭英語猜謎”等，增加課堂的趣味性。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭相關的英語歌曲，讓學生在課堂上演唱，提高英語學習興趣。

-家庭英語閱讀：推薦一些適合家庭閱讀的英語繪本，如《我的爸爸》、《我的媽媽》等，讓學生在閱讀中感受家庭的溫暖。

-家庭英語旅行規劃：鼓勵學生用英語規劃一次家庭旅行，包括目的地、行程安排、費用預算等，提高英語實際應用能力。

-家庭英語美食制作：教授學生制作簡單家庭美食的英語指令，如“mixtheingredients”、“cookthepasta”等，讓學生在制作過程中學習英語。教學反思與總結今天上了《2024秋四年級英語上冊Unit4MyhomePartB》的第一課時，整體感覺還不錯，但也有一些地方覺得可以改進。

首先，我覺得我在導入環節做得比較成功。我通過播放了一段關于家庭生活的視頻，學生們很快就進入了學習狀態。我看到他們臉上露出的笑容和積極參與的態度，感覺自己的努力沒有白費。不過，我注意到有些學生對于視頻中出現的家庭詞匯不是很熟悉，這讓我意識到在課前預習環節，我可能需要更加明確地指出預習的重點詞匯。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和實際情境來幫助學生理解。我發現學生們對于家庭成員的詞匯掌握得比較好，但在運用句型進行描述時，有些學生還是有些困難。這讓我想到，我可以在課后提供一些家庭情景的圖片，讓學生回家后嘗試用英語描述這些圖片，這樣既能鞏固課堂所學，也能提高他們的實際運用能力。

課堂活動環節，我設計了角色扮演和小組討論，讓學生們在實踐中運用所學。看到他們能夠自信地用英語交流，我很欣慰。但是，我發現有些學生在小組討論時不太愿意發言，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，哪怕是用不標準的發音，也要勇于嘗試。

在作業布置上，我選擇了家庭主題的寫作作業，希望學生們能夠通過這個作業更好地理解和運用所學知識。同時，我也提供了拓展資源，如家庭英語故事會、家庭英語游戲等，希望學生們能夠在家中和家人一起享受英語學習的樂趣。

當然，在教學中也暴露出了一些問題。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，這可能是由于課堂活動設計不夠吸引人或者課堂紀律管理不到位。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重課堂活動的趣味性和互動性，同時加強課堂紀律管理。

此外，我還發現了一些學生的英語基礎比較薄弱，他們在學習新知時顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在課前預習環節提供更多的基礎詞匯和句型，幫助他們打下堅實的英語基礎。板書設計1.本文重點知識點

①家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin

②家庭關系描述：Thisismyfather/mother/brother/sister/uncle/aunt/cousin.

③家庭場景詞匯：inthelivingroom,inthekitche