Module3Unit3Changes單元整體（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit3Changes

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過日常生活中的變化描述，提高學生的英語口語交流能力。

2.增強學生的文化意識，讓學生認識到變化是生活的一部分，學會從不同角度理解文化差異。

3.提升學生的思維品質，通過分析變化的原因和影響，培養學生的問題解決能力和批判性思維。

4.培養學生的學習能力，引導學生運用英語學習策略，提高自主學習能力。三、學情分析五年級學生正處于小學階段的中高年級，他們的英語學習已經積累了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。然而，在這個階段，學生的英語學習也面臨著一些挑戰。

首先，學生在知識層面上對英語詞匯的掌握程度不一，部分學生能夠熟練運用課本中的詞匯，而另一部分學生則可能對某些詞匯的理解和應用存在困難。這將對他們在本單元的學習中描述變化的能力產生影響。

其次，學生的英語表達能力有待提高。雖然他們能夠用簡單的句子表達自己的意思，但在連貫性和準確性上仍有不足。特別是在描述變化時，他們可能難以將多個句子連接成一個完整的段落。

在能力方面，學生的英語聽說讀寫能力需要均衡發展。在本單元中，他們需要通過聽力和閱讀來理解變化的概念，通過口語表達來描述這些變化，以及通過寫作來總結和拓展自己的觀點。

在素質方面，學生的合作意識和團隊精神需要進一步培養。本單元的學習內容涉及多個變化場景，學生需要通過小組討論和合作來完成學習任務，這有助于他們學會如何與他人溝通和協作。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們的學習效果。此外，學生在日常英語學習中可能缺乏足夠的實踐機會，導致他們在實際應用中遇到困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入變化的概念，幫助學生建立基本的認知框架。

2.討論法：組織學生圍繞具體的變化案例進行討論，鼓勵他們表達自己的觀點，提高口語表達能力。

3.情景模擬法：設計實際生活場景，讓學生通過角色扮演來體驗和描述變化，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示不同場景下的變化，激發學生的興趣，輔助教學內容的講解。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習詞匯和語法，提高學習的趣味性和效率。

3.教學輔助工具：制作變化主題的手工卡片或實物教具，幫助學生直觀理解抽象概念。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生預習關于家庭、學校或社區的變化。

設計預習問題：圍繞“ChangesinOurCommunity”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Whataretherecentchangesinyourneighborhood?”或“Howhavetechnologychangesaffectedourdailylives?”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解社區變化的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如，他們可能會思考社區中新增的設施或變化的原因。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于社區變化的真實故事或案例，引出“ChangesinOurCommunity”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解社區變化的相關知識點，如變化的原因、影響以及如何描述這些變化。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在預習中發現的社區變化，并組織角色扮演活動，讓學生模擬社區變化的報道。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“Whydocommunitieschange?”。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗描述社區變化的樂趣。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解社區變化的相關知識點。

實踐活動法：通過角色扮演和討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生寫一篇關于社區變化的短文，如“Describeachangethathashappenedinyourcommunityandexplainitsimpact.”

提供拓展資源：提供相關的書籍、網站和視頻，如介紹城市規劃或社區發展的資源。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考，如觀看關于社區規劃的紀錄片。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過布置寫作作業，引導學生自主鞏固和拓展知識。

反思總結法：通過寫作和反思，幫助學生總結自己的學習過程，提出改進建議。

在本節課中，教學重點在于讓學生理解并描述社區的變化，教學難點在于如何將抽象的變化概念與具體實例相結合。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環節，學生能夠逐步掌握描述變化的能力，并學會從不同角度思考問題。六、學生學習效果學生學習效果是指學生在經過一段時間的課程學習后，所表現出的知識和能力上的進步。以下是針對“Module3Unit3Changes”這一單元學習后，學生在以下幾個方面取得的效果：

1.知識掌握程度

（1）詞匯積累：學生在本單元中學習了與變化相關的詞匯，如“change”、“difference”、“development”、“progress”等。通過課堂學習和課后作業，學生對這些詞匯的拼寫、發音和用法有了更深入的理解。

（2）語法知識：學生在本單元學習了描述變化的時態和語態，如現在進行時、一般現在時和現在完成時。他們能夠根據具體語境選擇合適的時態和語態，描述變化的過程。

（3）閱讀理解：學生在閱讀相關文本時，能夠準確把握文章主旨，分析文章結構，理解作者的觀點。他們學會了從不同角度分析問題，提高了解決實際問題的能力。

2.能力提升

（1）聽力和口語表達能力：學生在課堂上積極參與討論，勇敢地用英語表達自己的觀點。通過聽力和口語練習，他們的聽力理解能力和口語表達能力得到了顯著提高。

（2）寫作能力：學生在課后作業中，能夠運用所學知識撰寫關于變化的短文。他們的寫作能力得到了鍛煉，能夠用正確的語法和詞匯表達自己的思想。

（3）自主學習能力：學生在課前自主探索環節，通過預習和完成預習問題，提高了自主學習能力。他們學會了如何查找資料、分析問題、解決問題。

3.思維品質

（1）創新思維：學生在討論和表達自己觀點的過程中，能夠從不同角度思考問題，提出新穎的想法。他們的創新思維能力得到了鍛煉。

（2）批判性思維：學生在分析文章和描述變化的過程中，能夠對觀點進行評價和批判。他們的批判性思維能力得到了提升。

（3）問題解決能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。他們的問題解決能力得到了提高。

4.行為習慣

（1）時間管理：學生在完成作業和預習任務的過程中，學會了合理安排時間，提高學習效率。

（2）團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

（3）積極進取：學生在面對困難和挑戰時，能夠保持積極的態度，努力克服困難。

（1）詞匯掌握：學生在本單元中學會了約30個與變化相關的詞匯，能夠熟練運用這些詞匯進行口頭和書面表達。

（2）語法運用：學生在描述變化時，能夠正確運用現在進行時、一般現在時和現在完成時等時態和語態，使句子更加完整和準確。

（3）閱讀理解：學生在閱讀相關文本時，能夠準確把握文章主旨，分析文章結構，理解作者的觀點。例如，在閱讀一篇關于社區變化的文章后，學生能夠總結出文章的主要內容和作者對變化的看法。

（4）聽力理解：學生在課堂上積極參與聽力練習，提高了聽力理解能力。例如，在聽一段關于社區變化的錄音后，學生能夠回答相關問題，如“Wheredidthechangehappen?”和“Howdidthechangeaffectthecommunity?”

（5）口語表達：學生在課堂上敢于開口說英語，提高了口語表達能力。例如，在小組討論中，學生能夠用英語表達自己的觀點，并與其他同學進行交流。

（6）寫作能力：學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識撰寫關于變化的短文。例如，在寫一篇關于社區變化的短文時，學生能夠描述變化的過程、原因和影響。

（7）自主學習能力：學生在課前自主探索環節，通過預習和完成預習問題，提高了自主學習能力。例如，在預習過程中，學生能夠獨立查找資料，分析問題，并提出自己的觀點。

（8）創新思維：學生在討論和表達自己觀點的過程中，能夠從不同角度思考問題，提出新穎的想法。例如，在討論社區變化時，學生提出了關于未來社區建設的創新想法。

（9）批判性思維：學生在分析文章和描述變化的過程中，能夠對觀點進行評價和批判。例如，在分析一篇關于科技變化的文章時，學生能夠對作者的觀點進行評價。

（10）問題解決能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。例如，在討論社區環境問題時，學生能夠提出解決方案。

（11）時間管理：學生在完成作業和預習任務的過程中，學會了合理安排時間，提高學習效率。例如，學生能夠在規定時間內完成作業，并預習下一節課的內容。

（12）團隊合作：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。例如，在小組討論中，學生能夠積極分享自己的觀點，并傾聽其他同學的看法。

（13）積極進取：學生在面對困難和挑戰時，能夠保持積極的態度，努力克服困難。例如，在寫作過程中遇到困難時，學生能夠積極尋求幫助，并努力完成任務。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解社區變化這一單元時，我嘗試引入了實際案例，讓學生通過分析案例來理解變化的多樣性和復雜性。這種教學方法不僅增強了學生的參與感，還提高了他們對知識的應用能力。

2.多媒體融合：我使用了多媒體技術，如視頻、圖片和動畫，來輔助教學。這些多媒體元素使得抽象的概念變得更加直觀，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但在實際教學中，我發現課堂互動仍然不夠充分。有些學生參與度不高，這可能是因為他們對話題的興趣不足或者缺乏足夠的自信。

2.評價方式單一：我主要依靠學生的作業和課堂表現來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，不能準確反映學生的真實水平。

3.預習效果不理想：雖然我布置了預習任務，但監控和評估預習效果的手段有限，導致部分學生的預習效果不佳。

反思改進措施（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生發表自己的觀點，并積極傾聽他人的意見。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂表現評價、同伴互評、自我評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

3.優化預習環節：為了提高預習效果，我打算在預習任務中設置更多的互動環節，如在線討論區、預習報告等，同時加強對預習進度的監控和反饋。

此外，我還計劃以下改進措施：

-定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

-鼓勵學生參與社區實踐活動，將所學知識應用于實際生活中，提高他們的實踐能力。

-與同行交流教學經驗，不斷學習新的教學方法，提升自己的教學水平。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的英語學習效果。八、板書設計①知識點：

-Changes（變化）

-Causesofchanges（變化的原因）

-Effectsofchanges（變化的影響）

-Typesofchanges（變化的類型）

②詞匯：

-evolve（進化）

-develop（發展）

-transform（轉變）

-adapt（適應）

③句型：

-Therehavebeenmanychangesinmyhometownoverthepastfewyears.

-Thesechangeshavebroughtaboutbothadvantagesanddisadvantages.

-Themaincauseofthechangesistechnologicaladvancement.

-Howdothesechangesaffectourdailylives?

④語法點：

-現在完成時：have/has+過去分詞

-一般現在時：主語+動詞原形

-現在進行時：主語+be+現在分詞

⑤實用表達：

-It'samazinghowthingshavechanged!

-Thechangeshavehadasignificantimpactonourlives.

-Thesechangesarearesultofglobalization.

-Weneedtoadapttothesechangestokeepupwiththetimes.作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀作業：

-要求學生閱讀教材中關于“Changes”的相關章節，理解變化的概念和類型。

-閱讀后，學生需完成以下任務：

a.總結文章的主要觀點和論據。

b.列舉文章中提到的至少三個變化實例，并簡要說明這些變化的原因和影響。

2.寫作作業：

-學生需寫一篇關于“ChangesinMyLife”的短文，描述他們生活中發生的一個具體變化。

-短文應包括以下要素：

a.變化的具體內容。

b.變化發生的時間、地點和原因。

c.變化對個人或周圍環境的影響。

d.對未來的展望或反思。

3.口語作業：

-學生需準備一個簡短的演講，主題為“ChangesintheWorld”，介紹他們認為全球范圍內發生的一個重大變化。

-演講應包括以下內容：

a.變化的具體表現。

b.變化的原因和影響。

c.對未來的預測或建議。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-仔細檢查學生的總結是否準確，論據是否充分。

-評估學生對變化實例的分析是否深入，原因和影響是否理解到位。

-對于總結不準確或分析不深入的學生，提供具體的指導和反饋，幫助他們改進。

2.寫作作業反饋：

-評估學生的短文結構是否清晰，內容是否連貫。

-檢查學生的語法和詞匯使用是否正確，句子是否通順。

-對于寫作中存在的問題，如語法錯誤、用詞不當等，給出具體的修改建議。

-鼓勵學生在寫作中展示個人觀點和思考，提出有創意的觀點。

3.口語作業反饋：

-評估學生的演講內容是否充實，觀點是否明確。

-檢查學生的口語表達是否流利，發音是否準確。

-對于表達不流暢或發音不準確的學生，提供發音練習和表達技巧的建議。

-鼓勵學生在演講中展示自信，與聽眾進行互動。

總體反饋：

-對于所有作業，及時給予學生反饋，確保他們了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-在反饋中，既要指出學生的不足，也要肯定他們的努力和進步。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和作業完成，提高他們的學習積極性和自主性。

-通過作業反饋，幫助學生建立正確的學習態度，培養良好的學習習慣。典型例題講解典型例題1：

題目：請用現在完成時描述你最近的一次旅行。

解答：

Ihavevisitedmanyplacesinthepastfewyears.Lastsummer,IwenttoParis.IhaveseentheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.Itwasawonderfulexperience.

典型例題2：

題目：請用一般現在時描述你的日常活動。

解答：

Igotoschooleveryday.IhaveEnglishlessonsinthemorning.Afterschool,Idomyhomeworkandplaysports.

典型例題3：

題目：請用現在進行時描述你正在做的事情。

解答：

Iamreadingabookrightnow.Iaminterestedinthestory.

典型例題4：

題目：請用過去完成時描述你昨天做過的事情。

解答：

Ihadlunchwithmyfriendsyesterday.Wewenttoarestaurantandhadpizza.Wehadagreattime.

典型例題5：

題目：請用一般過去