教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。加快推進普特融合教育的實踐路徑研究

課題設計論證一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?當前，特殊教育與普通教育的融合（簡稱“普特融合”）已成為全球教育發展的重要趨勢。在我國，隨著《特殊教育提升計劃》等政策的出臺，普特融合教育理念逐漸深入人心，但實踐中仍存在諸多挑戰。一方面，教育資源分配不均，特殊教育資源尤為匱乏；另一方面，教師對于普特融合教育的理解與實施能力不足，導致融合教育質量參差不齊。此外，社會認知偏差和家庭支持缺乏也是制約普特融合教育發展的重要因素。因此，探索有效的實踐路徑，促進普特融合教育的深入發展顯得尤為迫切。?2、選題意義?本課題的研究旨在響應國家關于提升特殊教育質量的號召，通過深入分析普特融合教育的現狀、問題及成因，為構建更加包容、平等的教育環境提供理論依據和實踐指導。它不僅能夠促進教育公平，保障特殊兒童接受高質量教育的權利，還能夠提升整個教育系統的靈活性和適應性，推動教育現代化進程。?3、研究價值?本研究的價值主要體現在理論與實踐兩個方面。理論上，它將豐富和發展普特融合教育的理論體系，為后續研究提供新的視角和思路。實踐上，通過提出具體可行的實踐路徑，能夠為教育行政部門、學校、教師及家長提供操作性強的指導方案，直接促進普特融合教育的有效實施，提升教育質量和社會效益。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本研究的主要目標是探索并驗證加快推進普特融合教育的有效實踐路徑，包括政策建議、教學模式創新、師資培訓、家庭與社區參與等方面，以期形成一套可復制、可推廣的普特融合教育模式。?2、研究對象?研究對象涵蓋特殊教育學校、普通學校中的特殊教育學生、普通學生、教師、教育管理者、家長以及社區相關人員。通過多維度、多層次的調查與分析，全面了解普特融合教育的實施現狀及需求。?3、研究內容?普特融合教育的國內外比較研究，分析成功案例與經驗教訓。當前普特融合教育實踐中的主要問題及其成因分析。政策層面：提出促進普特融合教育的政策建議。教學層面：探索適合普特融合的教學模式與方法。師資培訓：設計針對普特融合教育的教師培訓課程體系。家庭與社區參與：研究如何增強家庭與社區的支持與參與度。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本研究遵循“現狀分析—問題識別—路徑探索—實踐驗證”的邏輯思路，首先通過文獻綜述和實地調研明確研究背景與現狀，其次運用量化與質化相結合的方法深入分析問題，接著基于問題分析提出實踐路徑，并通過小范圍試點進行驗證，最后總結提煉形成推廣方案。?2、研究方法?文獻研究法：梳理國內外相關研究文獻，構建理論基礎。問卷調查法：對特殊教育學生、普通學生、教師、家長等進行大規模問卷調查，收集一手數據。深度訪談法：選取典型個案進行深入訪談，獲取深層次信息。實驗研究法：選取部分學校作為試點，實施提出的實踐路徑，并進行效果評估。?3、創新之處?綜合視角：從政策、教學、師資、家庭與社區等多個維度綜合考量，提出系統性解決方案。實證研究：通過實地調研和實驗驗證，確保研究結果的實用性和有效性。模式創新：探索基于信息技術的普特融合教學模式，提高教育效率與質量。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本研究依托高校教育資源，擁有專業的教育研究團隊，團隊成員在特殊教育、教育學原理、教育政策分析等領域具有豐富的研究經驗。同時，已與多所學校建立合作關系，為實地調研和實驗驗證提供了良好條件。?2、保障條件?資金支持：爭取學校、教育行政部門及社會資助，確保研究經費充足。數據資源：建立數據庫，整合文獻、問卷、訪談等多源數據，保障研究的全面性和準確性。技術支持：利用現代信息技術手段，如大數據分析、在線調研平臺等，提高研究效率。?3、研究步驟??第一階段（1-3個月）?：文獻綜述與理論框架構建，明確研究目標與內容。?第二階段（4-6個月）?：設計并實施問卷調查與深度訪談，收集并分析數據，識別主要問題。?第三階段（7-9個月）?：基于問題分析，提出實踐路徑，包括政策建議、教學模式、師資培訓等方案。?第四階段（10-12個月）?：選取試點學校，實施實踐路徑，進行效果評估，調整優化方案。?第五階段（13-15個月）?：總結研究成果，撰寫研究報告，舉辦研討會，推廣成功經驗。?階段成果?：各階段結束時，將形成研究報告、政策建議稿、教學模式草案、師資培訓方案等階段性成果。?最終成果?：形成一套完整的加快推進普特融合教育的實踐路徑指南，包括政策建議書、教學模式手冊、師資培訓課程體系等，為普特融合教育的深入發展提供科學指導和實踐參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行