湖南省衡陽市2023-2024年中考語文試題（解析版）

湖南省衡陽市2023年中考語文試題

一、選擇題

1.下列詞語中，加點字的注音不正確的一項是（）

A.秋谷（b）秀頑（q1）恣睢（zi）怒不可遏（e）

B.倜儻（ti）丘壑（he）囪肉（hu）隨聲附和（h

e）

C.殷紅（yin）寒噤（jin）拮據（ji）惟妙惟肖（xi

do）

D.褻瀆（xi。）襁褓（bdo）瞥見（pie）憂心忡忡（ch

dng)

2.下列句子中，漢字書寫全都正確的一項是（）

A.人工智能在全球范圍內篷勃興起，正在深刻改變人們的生產

生活方式。

B.作為觀查中國經濟的窗口，旅游市場的回暖，章顯了消費的

澎湃活力。

C.樹木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長規律，

因才施教。

D.廣大青年在祖國萬里長空放飛夢想，讓青春在實現中國夢中

綻放異彩。

二、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“特種兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂節”……眼下，

這些旅游新熱點成為人們________的話題，吸引了眾多游客前去消費。

雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年

輕人到訪的關鍵因素，但當地原生態的生活場景、新奇的文化活動卻

令年輕人,給了年輕人一個“說走就走”的理由。鄉土氣息

的“村晚”、鄉村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動的手

段；傳統非遺的手藝、古老節慶的活動，可以提供更多與年輕人對話

的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由，

讓的年輕人，在旅游中迅速熟絡起來，成為的朋友。

（摘選自《經濟日報》2023年5月13日，有改編）

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.樂不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠服

B.津津樂道心馳神往素昧平生志趣相投

C.樂不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠服

D.津津樂道心曠神怡熱情奔放志趣相投

4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年

輕人到訪的關鍵因素

B.雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年

輕人到訪的關鍵因素

C.雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引

年輕人到訪的關鍵因素

D.雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是

吸引年輕人到訪的關鍵因素

5.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.歌會個性鮮明、廟會與時俱進，可以提供更多與外鄉人交流

的平臺

B.歌會個性鮮明、廟會與時俱進，可以提供更多走向外面世界

的平臺

C.個性鮮明的歌會、與時俱進的廟會，可以提供更多走向外面

世界的平臺

D.個性鮮明的歌會、與時俱進的廟會，可以提供更多與外鄉人

交流的平臺

三、選擇題

6.下列文學文化常識表述不正確的一項是（）

A.南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀傳體通史，記

載了從戰國到五代共1362年間的史事。

B.周敦顧，字茂叔，北宋哲學家。他的作品《愛蓮說》以托物

言志的手法，借對蓮花的贊美，來表達潔身自愛的人生追求。

C.中國古代對不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發垂髯”

來借指老人和小孩；男子二十歲稱“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。

D.新聞是我們了解世界的窗口。人們常把“何時”“何地”“何

事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”。新聞注重真實性、

準確性和客觀性。

四、綜合性學習

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“雙減”以來，為豐富學生的課余生活，學校大力開展社團活動，

打造了一批精品社團課程。同學們興致盎然，踴躍參加，請你也積極

參與其中。

7.【勞動實踐】喜愛養花種菜的張明加入了種植社，社長要求他

為社團擬寫一條宣傳標語，但他只寫出了上句。請你運用相關知識,

篩選備選詞語，完成下句。

上句：默默耕耘播種希望

下句：_________

備選詞語：辛勤勞動攀登高峰創造收獲幸福果實

8.【文化傳承】衡陽歷史悠久，人杰地靈，文學社正在開展“我

的偶像一一衡陽籍歷史文化名人”評選活動。請推薦一位你喜歡的衡

陽籍歷史文化名人，并做簡要介紹。

9.【思辯風采】辯論社準備舉辦社團辯論賽，辯題已經擬好。你

贊同正方還是反方的觀點？請簡要說明理由。

正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對手更重

要。

我贊同—,理由是

五、情景默寫

10.古詩文默寫

(1)老師常用《〈論語〉十二章》中孔子的話“,

”來闡明“學”與“思”的辯證關系，啟發同學們要善于

學習、勤于思考。

(2)天地英雄氣，千秋尚凜然。《雁門太守行》中“,

”兩句詩顯示出英雄仗劍殺敵、報效國家的氣概。

(3)清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。

他用實際行動踐行了他在《己亥雜詩（其五）》中的諾言:“一

（4）人生道路上，有明媚的春光，亦有風風雨雨……在中國古

詩文中，有許多包含“雨”意象的詩句，請你寫出這樣的詩句：

六、詩歌鑒賞

閱讀下面的詞作，完成下面小題。

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘

風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒3起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲

歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

H.對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫

作時間、緣由等作用。

B.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺''一句表達了憂傷難過的感情、

消極避世的思想。

C.全詞緊扣“月”字來寫，情感多次變化，在抑揚之間反復轉

換，有很強的感染力。

D.詞作表達了作者蘇軾對弟弟蘇轍的思念之情，也表達出了普

天之下所有人的心愿。

12.李玉同學準備將詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”一句作為

畢業贈言送給同桌的劉梅，你覺得是否合適？請說說理由。

七、對比閱讀

閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。

答謝中書①書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交

輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競

躍。實是欲界之仙都。自康樂②以來，未復有能與其奇者。

始得西山宴游記③

柳宗元

自余為修人④，居是州，恒惴⑤栗。其隙⑥也，則施施而行，漫

漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠不到。到則披草

而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。

覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知

西山之怪特。

（節選自柳宗元《始得西山宴游記》）

【注釋】①謝中書：即謝征，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，

曾任中書舍人。②康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運，他承襲祖父謝玄

的爵位，被封為康樂公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所

作“永州八記”之一。④繆人（lii）：同“戮人”，受過刑辱的人，

罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥除（xi）：同“隙”，指空閑時間。

13.下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.曉霧將歇（歇：消散）

B.夕日欲頹（頹：頹廢）

C.窮回溪（窮：走到盡頭）

D.傾壺而醉（傾：倒出來）

14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠不到

B.日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無遠不到

C.日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠不到

D.日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠不到

15.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）自康樂以來，未復有能與其奇者。

（2）覺而起，起而歸。

16.文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請寫出兩位作

者在文中所寄寓的情感。

八、現代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時節，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調色板，色彩斑

斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水

含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超

過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內蒙古等

地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實，我國98%的鉀資

源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽

湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產資源，鹽

湖可以說是一個個“聚寶盆也正是由于不同鹽湖中含有的離子組

合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們在自然界可以看到藍

色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成

于大陸內部，如青藏高原、內蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發巖形成

于相對封閉的海灣、淺水臺地等。按形成時間，鹽湖又可以分為現代

鹽湖和古代鹽湖。如柴達木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四

紀晚期，屬于年輕的現代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億

多年前的三疊紀，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。

⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個必備條件:

構造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖二

合適的構造、豐富的物源，加上持續干旱的氣候，導致湖水大量蒸發

濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經過長時間演化，最終形成了高

礦化度的鹽湖。如果補給水源消失或減少，鹽湖將進一步濃縮，甚至

可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而

形成古代鹽湖。例如柴達木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。

干鹽湖的主要特征是在一年內絕大部分時間是干枯的，只有潮濕季節

才有暫時性的表面鹵水。

⑥由于鹽湖多發育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內陸高原盆地,

這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化

嚴重，物種稀少，鹽湖區生態環境十分脆弱。因此，必須統籌做好鹽

湖的保護利用工作。

（選自《人民日報》2023年5月23日，有刪改）

17.對文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A.鹽湖可以說是一個個“聚寶盆二（打比方）

B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）

C.例如柴達木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的二鹽湖。（舉例子）

D.我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽

湖主要分布在青藏高原以及新疆、內蒙古等地。（列數字）

18.文中第②段劃線句中的詞語“以上”可否刪去？請談談你的

理由。

鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。

19.針對文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，

土壤鹽漬化和荒漠化嚴重，物種稀少''等現狀，請就如何統籌做好鹽

湖的保護工作，提出你的建議。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

合力防范青少年短視頻沉迷

崔妍

①近年來，短視頻受到互聯網用戶青睞，青少年上網看短視頻也

愈發普遍。然而，由于內容特點、算法推薦、心理機制等多方面原因，

不少人感覺刷短視頻會“上癮二如何有效防止未成年人陷入短視頻

沉迷，成為一道現實課題。

②《2021年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，未

成年人互聯網普及率達96.8%,觸網低齡化趨勢明顯，而未成年網民

中經常在互聯網上看短視頻的比例為47.6%o武漢大學中國鄉村治理

研究中心發布的一份報告顯示，在調研的中部省份中，有九成農村留

守兒童長期使用專屬手機或者長輩的手機，其中近七成兒童用手機看

短視頻。短視頻沉迷極易造成青少年視力下降、注意力不集中等后果,

一些不良信息還會產生誤導，進而影響未成年人身心健康，危害不容

小覷。防范短視頻沉迷，是保護青少年身心健康的題中應有之義。

③加強監管，營造清朗的網絡視聽環境，才能更好守護未成年人

成長。在制度上，應不斷完善相關法律法規，強化網絡平臺責任。近

年來，從出臺《網絡信息內容生態治理規定》等文件，到新修訂的未

成年人保護法增設“網絡保護”專章，漸趨完備的制度體系為青少年

設置起“防護網”。下一步仍須與時俱進，以制度剛性建好“防火墻二

在技術上，應進一步向科技借力，推動責任落細落實。監管部門可利

用上線審查、應用管控等實現綜合監管，短視頻平臺等也可運用身份

識別、大數據分析等，推動“防沉迷系統”“青少年模式”迭代升級。

多措并舉、精準施策，才能讓監管更加有力有效。

④幫助未成年人防范沉迷，關鍵在疏導。應當真正從青少年的視

角出發，多供給優質的精神文化產品。就短視頻本身而言，平臺和創

作者有責任瞄準未成年人需求，多發布、傳播健康向上的內容。學校

應開展豐富多彩的文體活動，引導學生過精神充盈的生活。對于農村

地區而言，公共服務供給相對不足，應著力加強公共文化服務體系建

設，讓圖書、文體設施、社區活動等更可及，為未成年人打開更廣闊

的精神世界。尤其是對于部分留守兒童，在父母無法陪伴的情況下,

如何更好滿足他們的心理需求，亟待全社會合力破題，給予他們更多

關心與關愛。

⑤未成年人是網絡建設的重要主體，防止網絡沉迷是未成年人網

絡保護工作的一個重要方面。近年來，從推進專項行動、深化打擊針

對未成年人的網絡違法犯罪，到圍繞有關問題進行重點整治、凈化未

成年人網絡環境，一系列務實舉措，凝聚起未成年人網絡保護合力。

也應看到，構建良好網絡生態難以畢其功于一役，引導未成年人科學

健康用網也需“授之以漁工譬如，防沉迷的治本之策，就是提升青

少年網絡素養。標本兼治、久久為功，既針對新形式、新問題推出新

舉措，又著力提升未成年人網絡素養和用網能力，才能建設未成年人

友好型網絡空間，助力他們健康成長。

⑥網絡空間是億萬民眾共同的精神家園。當前，網絡應用深度融

入人們的學習、工作、生活，每個人都是維護網絡環境的責任人、受

益人。集聚眾智、匯聚眾力，營造清朗網絡空間生態，確保未成年人

健康安全用網，互聯網必將更好助力青少年成長進步，讓他們的生活

更多彩。

（選自《人民日報》2023年04月14日）

20.下列對文本相關為容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.這篇議論文采用了總一一分一一總的結構方式。

B.文章首先針對社會現象提出問題，然后多角度分析問題，最

后得出結論。

C.第②段引用相關研究報告，用數據說話，提出了有效防止未

成年人陷入短視頻沉迷的辦法。

D.集聚眾智、匯聚眾力，標本兼治，確保未成年人健康安全用

網，互聯網必將更好助力青少年成長進步。

21.你認為本文的中心論點是什么？請寫出來。

22.文章第③?⑤段提出了哪些有效防止未成年人陷入短視頻沉

迷的方法？請簡要概括。

23.文中提出，防沉迷的治本之策，就是提升青少年網絡素養。

請結合你的生活體驗，談談自己是如何避免沉迷于網絡的。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

麥子的理想

高火花

①大麥走在離家還有幾百米的鄉村水泥路上，望見不遠處的淺黃

麥子在颯颯風中起舞。他想讓自己開心起來，可怎么也做不到。

②大學畢業后，大麥用自己設計的產品拉投資，創立公司，用了

半年。可是后來公司申請破產，只用了一個半月。大麥想盡辦法，全

力挽回，最終只落得睡橋洞的結局。

③大麥現在還能想起公司和住處被封的那天晚上十點，他去找最

好的哥們借宿，到了哥們小區樓下，對方卻說家里停電停水，而且當

天不小心把咖啡當奶粉泡著喝了半罐，正在醫院治療。晚上十一點，

他給三天前分手的女友打電話，還沒說兩個字，對方罵他是鄉巴佬，

秒斷電話，再也打不通。

④我還能去哪？回老家吧！當大麥做出這個決定時，他覺得像是

有人正用尖銳的利器一刀一刀在他心上劃，痛得他坐在橋洞底下大哭。

⑤當初事業風生水起的時候，大麥去村里接父親。父親跟他說，

開公司也好，做生意也罷，看中的就是誠信和實干。大麥一點兒也不

想聽這些老生常談的道理，只一味催促父親搬去大城市的大房子里。

父親說大麥太浮躁。大麥急.了，跟父親吼，說父親膽小怕事，成不了

氣候，只能當一輩子的農民。大麥還說，自己這輩子都不可能再回村

里。

⑥可大麥現在別無他法。他在高速路口攔下第30輛貨運卡車后,

用自己慘兮兮的經歷和形象，成功上車。輾轉兩天兩夜，大麥的腳才

踩上家鄉的土地。

⑦大麥走進自家院門，心里預演著被父親怒罵而自己絕不還口的

情景。不料，父親只是淡淡說一句，回來了啊。大麥遲疑了一下，低

著頭鉆進他那間屋。屋里的擺設還是他學生時期的樣子，一切都沒變。

父親立在門外叫他，讓他去洗澡。大麥說，好。

⑧大麥出了屋，徑直走向廚房。父親喊住他說，不用燒大鍋水,

南房有衛生間淋浴房。大麥怔住，吃驚地問，啥時候裝的？父親坐在

小板凳上摘菜，說，得有三四年，建設新農村，家家都裝了。大麥想，

那幾年正是公司最輝煌的時期。

⑨地里的麥子快熟了，淺黃變深。大麥跟著父親走進田野，麥子

的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氯在空氣中。父親望著一地麥子,

意味深長地說，這麥子也是有理想的。

⑩回望父親那張黝黑且老實厚道的臉，大麥在心里苦笑一聲，麥

子能有什么理想？它們的任務就是長出飽滿麥粒，就跟這兒的農民一

樣，完成種麥割麥任務，周而復始，年年如此罷了。

父親仿佛看穿大麥心思、，在田壟上坐下來，取下草帽，卷了一

個邊，當蒲扇扇風用。父親邊扇邊說，麥子的理想不只是結出麥粒,

還想變成面條面包甜點等。但，無論哪種理想，都得在田間地頭吃一

番苦。父親說完重新戴上草帽，然后起身，說還得去看看另外幾畝地。

大麥沒跟過去，只是緩緩坐下。一陣麥香襲來，沁潤心脾，大

麥頓感神清氣爽，心中連日來的陰霾被一掃而光。好聞的麥香打開了

記憶的閥門，將大麥拉進時間的漩渦。

六七歲，他困惑半寸高的嬌嫩麥苗何以要熬過寒冬成長，父親

說，這就是麥子的本質。他當時不理解。八九歲，他和一群調皮的同

伴在麥地打滾瘋玩，把麥苗弄得東倒西歪。父親來了，他以為要遭受

一頓打罵，不料父親笑著說，被踩過的麥子會長得更結實。

望著眼前的麥子，回味著父親跟他說過的點點滴滴，包括剛說

的麥子的理想，大麥的視線漸漸模糊了。

一個星期后，大麥重新啟程。在大巴車上，大麥整理背包，從

里面翻出一個信封，打開一看，有張銀行卡和信紙。父親在信里說，

新時代中國的農民不再貧窮，里面30萬元是這五六年種地種菜的收

入，卡的密碼是大麥的生日，希望能幫助他重整旗鼓。信的最后還說，

麥子的理想在它還是一粒種子時就有，記住麥子的理想！

車窗外閃過層層金黃麥浪，大麥的臉上露出堅毅的光。

（選自《小小說月刊》2022年第16期，有刪改）

24.閱讀全文，根據提示，將故事情節填寫完整。

①創立公司，風生水起；②,痛哭流涕；

③返回家鄉，父親開導；④,堅毅前行。

25.結合文章第段中畫線的句子，談談你對文章主旨的理解。

麥子的理想不只是結出麥粒，還想變成面條面包甜點等。但，無

論哪種理想，都得在田間地頭吃一番苦。

26.請簡析結尾一段在全文中的作用。

27.父親是偉大的，父愛是深沉的。請結合文本，探究“父親”

這一人物形象。

九、名著閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】天鵝飛翔于銀河之間，下面圍繞著我的，有昆蟲的音樂，

時起時息。微小的生命，訴說它的快樂，使我忘記了星辰的美景。那

些天眼，向下看著我，靜靜的，冷冷的，但一點也不能打動我內在的

心弦。為什么呢？它們缺少大秘密一一生命。

【乙】螳螂以這種奇特姿態一動不動地待著，目光死死地盯住大

蝗蟲，對方移動，它的腦袋也跟著悄悄轉動。……蝗蟲本是個長腿的

蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它偏偏

傻乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向對方靠近。

28.根據你對選段的了解，選出對作品理解不正確的一項（）

A.《昆蟲記》是英國昆蟲學家儒勒?凡爾納花了三十年時間寫就

的科普巨著。

B.《昆蟲記》不僅記錄昆蟲的生活，更關注昆蟲的生命過程，處

處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷,

給這部科學著作注入了靈魂和生氣。

C.《昆蟲記》的魅力源于高超的寫作技巧。它行文活潑，語言詼

諧，常常以擬人的手法表現昆蟲世界，讀來情趣盎然。

D.《昆蟲記》堪稱科學與文學完美結合的典范，被魯迅評價為“一

本很有趣，也很有益的書“，無愧于“昆蟲的史詩”之美譽。

29.作者懷著對科學真理的熱愛，以堅定的意志為支柱，加上持

之以恒的努力，成就了他的理想和事業。請談談你在作者身上得到了

哪些啟發？

十、作文

30.閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一種姿態，是奮發的

一股力量。自古以來，無數仁人志士以上下求索的精神，尋找著青春

的答案。勤學苦讀是宋濂找到的答案，棄醫從文是魯迅找到的答案,

科技強國是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么樣的答案？

請以“尋找青春的答案”為題，寫一篇文章，敘寫自己的親身經

歷，表達自己的真情實感。

要求：①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；②不得抄襲，

不得套作；③書寫工整，不少于600字；④文中不出現真實的地名、

校名、人名等。

湖南省衡陽市2023年中考語文試題

一、選擇題

1.下列詞語中，加點字的注音不正確的一項是（）

A.秋谷（b）秀頑（qi）恣睢（zi）怒不可遏（。）

B.倜儻（ti）丘壑（h。）囪囹（hu）隨聲附和（h

e）

C.殷紅（yIn）寒噤（jin）拮據（j1）惟妙惟肖（xi

ao）

D.褻瀆（xi。）襁褓（bdo）瞥見（pi。）憂心忡忡（ch

Ong）

【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀

題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。

遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確

答案。

【解答】A.正確；

B.正確；

C.有誤，“殷紅”的“殷”應讀作“ydn”，“拮據”的“拮”應

讀作“ji6”；

D.正確。

故選：Co

【點評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，

讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積

累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能

在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.下列句子中，漢字書寫全都正確的一項是（）

A.人工智能在全球范圍內篷勃興起，正在深刻改變人們的生產

生活方式。

B.作為觀查中國經濟的窗口，旅游市場的回暖，章顯了消費的

澎湃活力。

C.樹木必須因木而異，因地治宜；育人也需要把握成長規律，

因才施教。

D.廣大青年在祖國萬里長空放飛夢想，讓青春在實現中國夢中

綻放異彩。

【分析】此題考查學生對字形的辨識能力。解答此題，要注意平

時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區別與書寫。

【解答】A.有誤，“篷勃”的“篷”應為“蓬”；

B.有誤，“觀查”的“查''應為"察”，“章顯”的“章''應為“彰”；

C.有誤，“因地治宜”的“治”應為“制”，“因才施教”的“才”

應為“材”;；

D.全部正確。

故選：Do

【點評】解答此題，要注意在平時的學習中對字形的識記和積累，

特別是同音字和形近字；同時還要聯系整個詞語的意思區別字的用法。

二、基礎知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“特種兵式”旅游、淄博“趕烤”“一起去看音樂節”……眼下，

這些旅游新熱點成為人們的話題，吸引了眾多游客前去消費。

雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非成為吸引年

輕人到訪的關鍵因素，但當地原生態的生活場景、新奇的文化活動卻

令年輕人,給了年輕人一個“說走就走”的理由。鄉土氣息

的“村晚”、鄉村特色的“村BA”，可以提供更多與旅游者互動的手

段；傳統非遺的手藝、古老節慶的活動，可以提供更多與年輕人對話

的方式；（）……如此種種，都可以成為年輕人相聚在一起的理由,

讓________的年輕人，在旅游中迅速熟絡起來，成為______的_朋友。

（摘選自《經濟日報》2023年5月13日，有改編）

3.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.樂不思蜀心馳神往熱情奔放心悅誠服

B.津津樂道心馳神往素昧平生志趣相投

C.樂不思蜀心曠神怡素昧平生心悅誠服

D.津津樂道心曠神怡熱情奔放志趣相投

4.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀并非吸引年

輕人到訪的關鍵因素

B.雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非吸引年

輕人到訪的關鍵因素

C.雖然自然饋贈的人文景觀、歷史沉淀的青山綠水并非是吸引

年輕人到訪的關鍵因素

D.雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀的人文景觀成為并非是

吸引年輕人到訪的關鍵因素

5.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.歌會個性鮮明、廟會與時俱進，可以提供更多與外鄉人交流

的平臺

B.歌會個性鮮明、廟會與時俱進，可以提供更多走向外面世界

的平臺

C.個性鮮明的歌會、與時俱進的廟會，可以提供更多走向外面

世界的平臺

D.個性鮮明的歌會、與時俱進的廟會，可以提供更多與外鄉人

交流的平臺

【分析】（1）本題考查詞語運用。

樂不思蜀：指快樂得不再思念蜀國；比喻樂而忘返或樂而忘本留

戀他鄉。

津津樂道：很有興趣地說個不停。根據“話題”的提示，選“津

津樂道”恰當。

心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向

往。

心曠神怡：心情愉快，精神舒暢。根據“原生態的生活場景、新

奇的文化活動”的提示，選“心馳神往”恰當。

熱情奔放：充滿熱情的。

素昧平生：從來不相識。根據“在旅游中迅速熟絡起來''的提示，

選“素昧平生”恰當。

心悅誠服：由衷地高興，真心地服氣。

志趣相投：彼此有著相同的理想和興趣因此很投緣，很容易成為

知己。根據“朋友”的提示，選“志趣相投”恰當。

故選：Bo

（2）本題考查病句修改。

畫線句搭配不當，應改為：雖然自然饋贈的青山綠水、歷史沉淀

的人文景觀并非吸引年輕人到訪的關鍵因素。

故選:Ao

（3）本題考查句子連貫。根據“傳統非遺的手藝、古老節慶的

活動，可以提供更多與年輕人對話的方式”的結構特點，選“個性鮮

明的歌會、與時俱進的廟會，可以提供更多與外鄉人交流的平臺”恰

當。

故選：Do

【解答】答案:

(1)B

(2)A

(3)D

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、

語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題,

更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情

境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

三、選擇題

6.下列文學文化常識表述不正確的一項是()

A.南宋司馬光主持編纂的《資治通鑒》是一部紀傳體通史，記

載了從戰國到五代共1362年間的史事。

B.周敦顧，字茂叔，北宋哲學家。他的作品《愛蓮說》以托物

言志的手法，借對蓮花的贊美，來表達潔身自愛的人生追求。

C.中國古代對不同年齡的表述，頗有特色。如用“黃發垂髯”

來借指老人和小孩；男子二十歲稱“弱冠”，女子十五歲為“及笄”。

D.新聞是我們了解世界的窗口。人們常把“何時”“何地”“何

事，，，，何人，，，，何故，，，，如何，，稱為新聞的，，六要素:新聞注重真實性、

準確性和客觀性。

【分析】本題考查文化、文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化

的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結合選項內容來分析作

答即可。

【解答】A.有誤，司馬光是北宋政治家、史學家、文學家。《資

治通鑒》是一部編年體體通史；

BCD.正確。

故選：Ao

【點評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們

要養成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發，提高解題的準

確率。

四、綜合性學習

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“雙減”以來，為豐富學生的課余生活，學校大力開展社團活動，

打造了一批精品社團課程。同學們興致盎然，踴躍參加，請你也積極

參與其中。

7.【勞動實踐】喜愛養花種菜的張明加入了種植社，社長要求他

為社團擬寫一條宣傳標語，但他只寫出了上句。請你運用相關知識,

篩選備選詞語，完成下句。

上句：默默耕耘播種希望

下句：________

備選詞語：辛勤勞動攀登高峰創造收獲幸福果實

8.【文化傳承】衡陽歷史悠久，人杰她靈，文學社正在開展“我

的偶像一一衡陽籍歷史文化名人”評選活動。請推薦一位你喜歡的衡

陽籍歷史文化名人，并做簡要介紹。

9.【思辯風采】辯論社準備舉辦社團辯論賽，辯題已經擬好。你

贊同正方還是反方的觀點？請簡要說明理由。

正方：成長路上有好伙伴更重要。反方：成長路上有好對手更重

要。

我贊同—，理由是

【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標語。學生需根據活動主題和宣

傳標語的特點分析作答。根據“喜愛養花種菜的張明加入了種植社,

社長要求他為社團擬寫一條宣傳標語”可知，宣傳標語的中心是突出

勞動的好處；上聯“默默耕耘播種希望”中“默默耕耘”為偏正短語,

“播種希望”為動賓短語，根據對聯“字數相等”“詞性相對”等特

點，可確定：下聯應以“辛勤勞動”對“默默耕耘”，以“創造收獲”

對“播種希望因此，答案為：辛勤勞動創造收獲。

（2）本題考查文化常識。本題為開放性試題，學生可從自己所

熟悉的衡陽籍歷史文化名人中任選其一分析作答。如：蔡倫，蔡倫的

造紙術被列為中國古代四大發明，對人類文化的傳播和世界文明的進

步作出了杰出的貢獻。

（3）本題考查辯論。學生可根據辯題，任選一方分析作答，言

之有理即可。如：我贊同正方觀點：成長路上有好伙伴更重要。《學

記》中有這樣一句千古名言：“獨學而無友，則孤陋而寡聞」意思是

說，如果學習中缺乏學友之間的交流切磋，就必然會導致知識狹隘,

見識短淺。古今中外許多善于讀書治學并且成大器者，大多十分重視

結交學友，并在討論與交流中獲益匪淺，道理就在于此。集思廣益、

取長補短。劉備、張飛、關羽“桃園結義”，才開創了蜀漢大業；劉

禹錫與白居易為友，寫詩應和，互促互進，才有了“沉舟側畔千帆過，

病樹前頭萬木春”的佳句；楊振寧與丁肇中為友，互相鼓勵，共同進

步，才成就了物理學界的“雙子星座”……選擇一個好伙伴，成就一

個更好的自己。

【解答】答案：

(1)辛勤勞動收獲幸福

(2)示例：蔡倫。蔡倫在東漢京師洛陽任尚方令期間。經常到

洛陽近郊(今洛陽偃師區維氏鎮附近)收集制作材料，虛心聽取建議，

經過反復試驗，創造了以樹皮、麻頭、破布、舊漁網為原料的造紙術。

(3)正方

籃球之神喬丹的六冠王之旅，自身的超強能力固然重要，但是也

離不開教練、隊友和技術團隊這些“好伙伴”的鼎力支持。好朋友無

論在你開心或是落魄的時候都能夠在你的身邊陪著你，默默的支持你

所以好朋友在自己的成長道路上是很重要的。

【點評】對聯的特點：字數相同、詞性相對、語意相關、平仄相

合。

五、情景默寫

10.古詩文默寫

(1)老師常用《〈論語〉十二章》中孔子的話“,

”來闡明“學”與“思”的辯證關系，啟發同學們要善于

學習、勤于思考。

(2)天地英雄氣，千秋尚)稟然。《雁門太守行》中“,

”兩句詩顯示出英雄仗劍殺敵、報效國家的氣概。

(3)清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。

他用實際行動踐行了他在《己亥雜詩(其五)》中的諾言:“，

（4）人生道路上，有明媚的春光，亦有風風雨雨……在中國古

詩文中，有許多包含“雨”意象的詩句，請你寫出這樣的詩句：

【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，

我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子,

尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】（1）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔”的書

寫）

（2）報君黃金臺上意提攜玉龍為君死（注意“攜”的書寫）

（3）落紅不是無情物化作春泥更護花

（4）示例一：好雨知時節當春乃發生

示例二：清明時節雨紛紛路上行人欲斷魂

示例三：春潮帶雨晚來急野渡無人舟自橫

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背

誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

L保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，縱固識記成果°

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

六、詩歌鑒賞

閱讀下面的詞作，完成下面小題。

水調歌頭

蘇軾

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘

風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲

歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

11.對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.本詞是詠中秋詞中最著名的作品之一，詞前小序起到交代寫

作時間、緣由等作用。

B.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一句表達了憂傷難過的感情、

消極避世的思想。

C.全詞緊扣“月”字來寫，情感多次變化，在抑揚之間反復轉

換，有很強的感染力。

D.詞作表達了作者蘇軾對弟弟蘇轍的思念之情，也表達出了普

天之下所有人的心愿。

12.李玉同學準備將詞中“但愿人長久，千里共嬋娟”一句作為

畢業贈言送給同桌的劉梅，你覺得是否合適？請說說理由。

【分析】《水調歌頭明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾在公元

1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州（山東省諸城市）時所

作。這首詞以月起興，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲

歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又

矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

【解答】（1）本題考查對詩歌的理解。

ACD.正確；

B.有誤，“人有悲歡離合，月有陰晴園缺”一句蘊含深刻的哲理：

世上難有十全十美的事，不必為暫時的不完美感到憂傷，表現了作者

樂觀曠達的情懷。

故選：Bo

（2）本題考查詩句賞析和語言表達。結合詩句內容、情感，分

析其用在畢業季贈給同學的理由。這句話意思是：遠隔千里之人，同

處在這美好的月光之下，雖不能團聚，也能有所安慰了。這兩句詩表

達了作者對親人美好的祝愿，也表達了詩人樂觀曠達情懷。可又來表

達對遠方親人朋友的思念之情以及美好祝愿，所以適合作為畢業贈言

送給同桌的劉梅。

答案：

（1）B

（2）合適。詩句意思是“希望你我二人平安健康，即使遠隔千

里，也能年年一起欣賞明月”，同時表達了思念和祝愿。

參考譯文：

明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。不知道天上宮殿，

今天晚上是哪年。我想要乘御清風回到天上，又恐怕返回月宮的美玉

砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。起舞翩翩玩賞著月下清影，歸返

月宮怎比得上在人間。

月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒

有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在

人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這

種事自古來難以周全。但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共

享這美好的月光。

【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時代背

景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。

三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、

事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

七、對比閱讀

閱讀下面兩個文言語段，完成下面小題。

答謝中書①書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交

輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競

躍。實是欲界之仙都。自康樂②以來，未復有能與其奇者。

始得西山宴游記③

柳宗元

自余為修人④，居是州，恒惴⑤栗。其除⑥也，則施施而行，漫

漫而游。日與其徒上高山入深林窮回溪幽泉怪石無遠不到。到則披草

而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。

覺而起，起而歸；以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知

西山之怪特。

（節選自柳宗元《始得西山宴游記》）

【注釋】①謝中書：即謝征，南朝梁陳郡陽夏（今河南太康）人，

曾任中書舍人。②康樂：指南朝宋山水詩人謝靈運，他承襲祖父謝玄

的爵位，被封為康樂公。③《始得西山宴游記》：柳宗元被貶永州所

作“永州八記”之一。④繆人（1U）：同“戮人”，受過刑辱的人，

罪人。⑤惴栗：恐懼不安。⑥隙（X1）：同“隙二指空閑時間。

13.下面對句中加點的詞解釋有誤的一項是（）

A.曉霧將歇（歇：消散）

B.夕日欲頹（頹：頹廢）

C.窮回溪（窮：走到盡頭）

D.傾壺而醉（傾：倒出來）

14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.日與其/徒上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠不到

B.日與其徒/上高山/入深林/窮回溪幽泉/怪石無遠不到

C.日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠不到

D.日與其徒/上高山入深林/窮回溪幽泉/怪石無/遠不到

15.把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）自康樂以來，未復有能與其奇者。

（2）覺而起，起而歸。

16.文人雅士寄情山水，境遇不同，則情感有異，請寫出兩位作

者在文中所寄寓的情感。

【分析】譯文：

甲：

山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山

峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候,

猿、鳥的叫聲此起彼伏；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭

相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就

再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

乙：

我自從成為有罪的人，住在這個州里，就常常恐懼不安。如有

空閑時間，就慢慢地行走，無拘束地游玩。每日和那些同伴，上高山，

入深林，走到曲折溪流的盡頭。幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處

僻遠的地方不曾到過。到了目的地就分開草而坐下，倒盡壺中酒，一

醉方休。醉了就互相枕著睡覺，睡覺了就做夢。心里有向往的好境界，

夢里也就有(在這種境界中獲得的)相同的樂趣。睡醒了就起來，起

來了就回家。我以為凡是這個州的山有奇特形狀的，我都游過了；可

是我還未曾知道西山的奇異特別。

【解答】(1)本題考查詞語解釋。

ACD.正確。

B.有誤，頹，落下。

故選：Bo

(2)本題考查句子斷句。

句意：每日和那些同伴，上高山，入深林，走到曲折溪流的盡頭。

幽僻的泉水，奇異的山石，沒有一處僻遠的地方不曾到過。故可斷為：

日與其徒上高山/入深林/窮回溪/幽泉怪石/無遠不到。

故選：C。

(3)本題考查句子翻譯。

①重點詞：復，又；與，參與，這里有欣賞領略之意；奇：指山

水之奇異。句意：自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這

種奇麗的景色了。

②重點詞：覺，睡醒；歸，回家。句意：睡醒了就起來，起來了

就回家。

(4)本題考查內容的理解。

甲文：文章開始，作者從人們對山水的態度入手：古往今來，沒

有人不贊美青山綠水的，特別是江南的山山水水，更是柔媚亮麗、清

秀絕塵，是如此的典雅、飄逸.接著描寫了山水、石壁、叢林、翠竹

和早晨、黃昏的景象，融情于景，表達作者對山水的贊美之情.最后，

作者發出慨嘆：從謝靈運后，又有誰能欣賞如此美景呢？望天下，熙

熙攘攘皆為名利，能全身心投入自然的人，還有多少呢？一片黯然之

情，悄然流露。表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美

景的得意之感，以及對山水的熱愛之情。乙文：全文五次或明或暗點

出“始得”之意。文章內容是寫發現并且宴游的經過，以及由此而產

生的感受。具體安排是，先寫游西山的情形，再寫游西山的經過和感

受。這樣文章自然而成兩段。文中駢散結合，句式多變，情景交融。

作者寓情于景，把自己貶謫的憤懣、痛苦，交織滲透在精妙入微的景

物描寫之中，文中將山水人格化，從被貶后的憂懼和漫游起筆，透露

交代了作者的處境和心情。描寫、抒情有機結合，從而達到贊美西山

的同時，言志抒情。

答案：

(1)B

(2)C

(3)①自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇

麗的景色了。

②睡醒了就起來，起來了就回家。

(4)甲文：表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞

美景的得意之感，以及對山水的熱愛之情。乙文：達了作者被貶永州

后寄情山水、聊以忘憂的心態以及其高潔的人格和傲世的情懷。

【點評】文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞

的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數是單音詞，翻譯時，要把這些

文言單音詞加以擴充，使之成為現代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它,

不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強

譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪

去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序。

凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原

句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、

人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用

原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現代漢語沒有相當的詞表示它,

不能硬譯。有的文言虛詞，現代漢語雖有同它相當的詞，但如果勉強

譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪

去。

移，即移位法。將文言句子按照現代漢語語法格式，調整語序，

凡是與現代漢語的句法結構形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原

句的語序排列，必須將不合現代漢語的語序部分加以調整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、

人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現代漢語中不是用

原詞表示，翻譯時可用現代漢語中意義相當的詞去替換。

八、現代文閱讀

閱讀下面的文章，完成下面小題。

鹽湖為什么色彩斑斕？

王建萍

①初夏時節，隨著氣溫不斷上升，各地鹽湖宛如調色板，色彩斑

斕，美不勝收。這種美麗的景觀是怎么形成的呢？

②首先要明確，不是所有的咸水湖都能叫鹽湖，鹽湖一般指湖水

含鹽量在50克/升以上的湖泊。我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超

過1000個大大小小的鹽湖主要分布在青藏高原以及新疆、內蒙古等

地。

③那么，是什么讓鹽湖如此色彩斑斕呢？其實，我國98%的鉀資

源、超過80%的鋰資源、50%的硼資源、50億噸的鎂資源都賦存在鹽

湖鹵水中，還有巨量的石鹽、芒硝、天然堿、硝酸鹽等礦產資源，鹽

湖可以說是一個個“聚寶盆”。也正是由于不同鹽湖中含有的離子組

合不同，以及富含鹽湖微生物，如綠藻等，我們在自然界可以看到藍

色、綠色甚至棕紅色的鹽湖，十分美麗。

④鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。陸相鹽湖主要形成

于大陸內部，如青藏高原、內蒙古等地的鹽湖；海相鹽湖蒸發巖形成

于相對封閉的海灣、淺水臺地等。按形成時間，鹽湖又可以分為現代

鹽湖和古代鹽湖。如柴達木盆地鹽湖一般形成于幾十萬年以來的第四

紀晚期，屬于年輕的現代鹽湖；而四川盆地深部的雜鹵石形成于2億

多年前的三疊紀，就屬于比較老的古代鹽湖（礦）。

⑤無論是海相還是陸相成因，鹽湖的形成都需要三個必備條件:

構造、物源和氣候。值得一提的是，鹽湖不一定是有湖水的“湖二

合適的構造、豐富的物源，加上持續干旱的氣候，導致湖水大量蒸發

濃縮，各類元素不斷在盆地中富集，經過長時間演化，最終形成了高

礦化度的鹽湖。如果補給水源消失或減少，鹽湖將進一步濃縮，甚至

可能形成地表水較少或沒有地表水的干鹽湖，或者最終埋藏在地下而

形成古代鹽湖。例如柴達木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的干鹽湖。

干鹽湖的主要特征是在一年內絕大部分時間是干枯的，只有潮濕季節

才有暫時性的表面鹵水。

⑥由于鹽湖多發育在干旱鹽漬荒漠為主的封閉型內陸高原盆地，

這里干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，土壤鹽漬化和荒漠化

嚴重，物種稀少，鹽湖區生態環境十分脆弱。因此，必須統籌做好鹽

湖的保護利用工作。

（選自《人民日報》2023年5月23日，有刪改）

17.對文中句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A.鹽湖可以說是一個個“聚寶盆（打比方）

B.鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖。（下定義）

C.例如柴達木盆地察爾汗鹽湖就是一個巨大的二鹽湖。（舉例子）

D.我國是鹽湖資源比較豐富的國家，超過1000個大大小小的鹽

湖主要分布在青藏高原以及新疆、內蒙古等地。（列數字）

18.文中第②段劃線句中的詞語“以上”可否刪去？請談談你的

理由。

鹽湖一般指湖水含鹽量在50克/升以上的湖泊。

19.針對文末提到的“干旱少雨，淡水資源短缺，植被覆蓋度低，

土壤鹽漬化和荒漠化嚴重，物種稀少”等現狀，請就如何統籌做好鹽

湖的保護工作，提出你的建議。

【分析】文章主要介紹了鹽湖的形成原因、類型和色彩斑斕的原

因，以及鹽湖保護利用的必要性。鹽湖是由于構造、物源和氣候等因

素導致的湖水大量蒸發濃縮形成的高礦化度湖泊，我國鹽湖資源豐富,

包含各種礦產資源。不同鹽湖中的離子組合和微生物等因素導致鹽湖

呈現出藍色、綠色、棕紅色等多種色彩。鹽湖區生態環境脆弱，需要

統籌做好保護利用工作。

【解答】(1)本題考查說明方法。

ACD.正確；

B.有誤，“鹽湖按成因可以分為陸相鹽湖和海相鹽湖”使用的是

分類別的說明方法。

故選：Bo

(2)本題考查對詞語的理解。

“以上”表示數量、程度、階段等超出并達到某一標準。“以上”

一詞表示鹽湖湖水含鹽量超出50克/升，是一個限定條件，如果去掉

“以上”，就會變成湖水含鹽量恰好為50克/升的湖泊也可以叫做鹽

湖，就不準確了。“以上”一詞體現出說明語言的準確性和嚴密性，

所以劃線句中的詞語“以上”不能刪去。

(3)木題考查提出合理建議。

統籌做好鹽湖的保護工作，可以從以下幾個方面提出建議：加強

鹽湖保護意識的宣傳和教育，提高公眾對鹽湖保護的認識和重視程度。

制定并實施科學合理的鹽湖保護規劃和政策，明確鹽湖保護的目標、

范圍、重點和措施。嚴格監管鹽湖開發利用，遏制違法采礦、排污等

行為，加強對鹽湖開發利用的環境影響評價和監測。積極推動鹽湖的

資源化利用，通過科技手段和創新技術，開發鹽湖資源，提高資源利

用效率，促進鹽湖可持續發展。加強鹽湖生態系統的修復和重建，采

取適當的措施恢復和改善鹽湖周邊的生態環境，促進生物多樣性的恢

復和保護。

答案：

(1)B

(2)不能刪去。“以上”表示鹽湖湖水含鹽量超出50克/升，是

一個限定條件，如果去掉“以上”，就會變成湖水含鹽量恰好為50克

/升的湖泊也可以叫做鹽湖。“以上”一詞體現出說明語言的準確性和

嚴密性，

(3)①加強鹽湖保護意識的宣傳和教育，提高公眾對鹽湖保護

的認識和重視程度。

②嚴格監管鹽湖開發利用，遏制違法采礦、排污等行為，加強對

鹽湖開發利用的環境影響評價和監測。

③積極推動鹽湖的資源化利用，通過科技手段和創新技術，開發

鹽湖資源，提高資源利用效率，促進鹽湖可持續發展。

【點評】常見說明方法的作用：

1、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，

從而使說明更具體，更有說服力。

2、分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更

有條理性。