人教新課標六年級數學上3.1《分數除法倒數的認識》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：李老師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：六年級一班

教學主題或章節：分數除法倒數的認識

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

李老師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，李老師通過一個實際問題導入新課，引發學生的思考，達到了激發學生興趣和引出學習主題的效果。

展開階段，李老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講解分數除法倒數的概念時，李老師通過例題和練習題的方式，引導學生進行思考和討論，幫助學生理解和掌握知識點。

結束階段，李老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

李老師與學生的交流頻率較高，能夠及時給予學生反饋和指導。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們認真聽講，主動提問，與同學進行合作學習，展現出良好的學習氛圍。

5.課堂管理：

李老師有效地管理了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

李老師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和在線教學平臺等。這些技術的使用對教學效果起到了積極的支撐作用，使得教學內容更加生動形象，便于學生理解和記憶。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解分數除法倒數的概念，掌握相關的運算方法，并能夠應用到實際問題中。通過李老師的教學，學生們基本上達到了預期的學習目標。他們能夠理解分數除法倒數的基本概念，并能正確進行相關的運算。同時，學生們也能夠將所學的知識應用到實際問題中，解決問題。

2.知識掌握：

學生們對分數除法倒數的概念和運算方法有一定的理解和記憶。他們能夠正確地計算分數除法倒數，并能解釋其含義。然而，部分學生對于一些復雜情況的處理還不夠熟練，需要進一步的練習和指導。此外，學生們對于分數除法倒數在實際問題中的應用還不夠靈活，需要更多的實踐和案例分析。

3.情感態度價值觀：

李老師在教學過程中注重培養學生的思維能力，鼓勵學生提出問題、思考問題，并引導學生進行討論和合作。這種教學方式有助于培養學生的批判性思維和創新能力，促進了學生的全面發展。同時，李老師還通過實際問題的引入，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生學習數學的興趣和積極性。學生們在課堂上表現出積極的學習態度和合作精神，對于數學學習有著積極情感態度價值觀的培養。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。李老師教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程有序且富有啟發性。李老師注重師生互動，關注學生的學習狀態，有效地運用了現代教育技術，對教學效果起到了積極的支撐作用。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作精神，對于分數除法倒數的理解和應用有一定的掌握。

本節課最突出的優點是李老師對學生的引導和啟發。李老師通過問題導入、實例分析和討論交流等方式，引導學生主動思考、探索和解決問題，培養了學生的思維能力和合作精神。此外，李老師對課堂紀律的管理和時間分配也值得肯定，使得教學活動能夠順利進行。

2.改進建議：

盡管本節課整體效果良好，但仍有一些方面可以進一步改進。針對存在的問題，我提出以下具體改進措施：

（1）在教學過程中，李老師可以更加關注學生的個體差異，對于不同層次的學生給予適當的引導和幫助，使得所有學生都能跟上教學進度，提高課堂參與度。

（2）在講解分數除法倒數的過程中，李老師可以適當增加一些實際應用的例子，讓學生更加直觀地理解分數除法倒數在生活中的應用，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）在課堂管理方面，李老師可以繼續加強課堂紀律的管理，確保學生能夠集中注意力進行學習。同時，合理分配時間，注意課堂節奏的把握，使教學活動更加高效。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議進行后續聽課跟進。通過持續關注，可以為李老師提供更多的指導和建議，幫助其不斷提升教學質量。同時，可以采取以下支持措施幫助李老師成長：

（1）教師培訓和教研活動，讓李老師有機會學習更多的教學方法和