第頁，共頁第2頁，共2頁2025年蘭州市高三診斷語文試題參考答案及評(píng)分參考閱讀（70分） （一）（19分） 1.（3分）B 2.（3分）D 3.（3分）B 4.（4分）①現(xiàn)代化始終處于傳統(tǒng)的掌心中，是因?yàn)槿藗兊纳疃际且运^承的傳統(tǒng)為出發(fā)點(diǎn)的，各國的文化傳統(tǒng)始終制約著、影響著實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的途徑、方式和內(nèi)容；②傳統(tǒng)在現(xiàn)代化進(jìn)程中也會(huì)被現(xiàn)代生活中的“我們”進(jìn)行現(xiàn)代化處理，從而有了不同于傳統(tǒng)的新的意義、新的價(jià)值、新的功能，這本身意味著對(duì)傳統(tǒng)的反叛與超越。 評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 5.（6分）①要在現(xiàn)代化進(jìn)程的視野下來反思。不能只著眼于村落居住空間建筑和景觀的歷史性價(jià)值，而應(yīng)注意調(diào)查城鎮(zhèn)化、工業(yè)化的快速進(jìn)程中村落生活的變化。②要根據(jù)現(xiàn)在的村落主體村民對(duì)傳統(tǒng)村落的反應(yīng)和接受來進(jìn)行。不能一味強(qiáng)調(diào)保護(hù)，既要重視村落主體村民的可持續(xù)發(fā)展要求和愿望，又要關(guān)注村落主體村民參與和改造過程中的文化選擇。③要從村落是民俗傳承的生活空間來保護(hù)。要認(rèn)識(shí)到村落是擔(dān)負(fù)著民族傳統(tǒng)文化在當(dāng)下生活中傳承的基礎(chǔ)共同體，關(guān)注活態(tài)的生活傳承，將保護(hù)行動(dòng)與村民日常生活實(shí)踐結(jié)合在一起。 評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。（16分）（3分）C 7.（3分）A 8.（4分）①豐富了文章的內(nèi)容和層次。文章不僅回憶了“我”和川娃在葫蘆河邊的童年生活，而且還穿插了現(xiàn)在葫蘆壩及故鄉(xiāng)的變化，真實(shí)全面地再現(xiàn)了葫蘆河的歷史風(fēng)貌和現(xiàn)實(shí)景象。②深化了作者對(duì)葫蘆河的情感。在過去與現(xiàn)在的時(shí)空交織中，葫蘆河及葫蘆河邊的生活被作者一次次回憶和想象，葫蘆河也就不僅是地理意義上的故鄉(xiāng)，還是作者精神家園的象征體。 評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 9.（6分）①表現(xiàn)出對(duì)故鄉(xiāng)養(yǎng)育恩澤的懷念與眷戀：文章不僅寫出了葫蘆河在童年帶給我們的樂趣，還寫“玉米稈散發(fā)著葫蘆河水的味道”、人們“逢到旱年”“挑水澆田”，借寫葫蘆河在故鄉(xiāng)人們生活中的重要作用，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與無法割舍的情感。②表現(xiàn)出對(duì)自然孕育萬物的敬畏與感恩：文章不僅寫了河邊的苜蓿在缺衣少食的年代，帶來的“春天的恩澤”，還寫了川娃聽從“我”的勸導(dǎo)怕“傷天害理”而不拆夏天的玉米稈，父親帶“我”點(diǎn)種子時(shí)所說的話帶給“我”的“感動(dòng)和珍惜”，體現(xiàn)出作者對(duì)自然與生命關(guān)系的深刻思考。 評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 （三）（20分） 10.（3分）CEG 評(píng)分參考：每涂對(duì)一處給1分。涂四處及以上不給分。 11.（3分）D 12.（3分）A 13.（8分） （1）（4分）現(xiàn)在進(jìn)諫的人不激切，原因是多有畏懼顧慮，怎么能補(bǔ)益皇帝的德行呢？ 評(píng)分參考：譯出大意給2分；“顧”“上”兩處，每譯對(duì)一處給1分。 （2）（4分）至于筑城的工具（版筑），大小都齊備，但軍中起初并不知道（此事）。 評(píng)分參考：譯出大意給2分；“用”“具”兩處，每譯對(duì)一處給1分。 14.（3分）①在要害處筑城②開墾營田③團(tuán)結(jié)少數(shù)民族④作戰(zhàn)中以防守為主 評(píng)分參考：答對(duì)一點(diǎn)給1分，給滿3分為止。意思答對(duì)即可。 （四）（9分） 15.（3分）B 16.（6分）①與詩題“送”相呼應(yīng)，寫送別時(shí)的難舍之情。尾聯(lián)寫詩人與王逢相約，余生如能有“萬日”要和王逢在棋局中消磨時(shí)光，以對(duì)弈之樂反襯離別的不舍之情。②與首聯(lián)中的“一路饒”相呼應(yīng)，寫別后的思念之情。詩人產(chǎn)生要將余生的“萬日”在棋局上與友人消磨的想法，既交代了此次對(duì)弈局勢，又寫出了因棋逢對(duì)手而生的盎然興味，以兩人的志趣相投反襯別后的思念之情。 評(píng)分參考：答出一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 （五）（6分） 17.（6分） （1）玉戶簾中卷不去搗衣砧上拂還來 （2）度義而后動(dòng)是而不見可悔故也 評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。 （3）示例一：落木千山天遠(yuǎn)大澄江一道月分明 示例二：山隨平野盡江入大荒流 示例三：江流天地外山色有無中 示例四：滿眼長江水蒼然何郡山 評(píng)分參考：每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。 如有其他答案，只要符合要求，即可給分。二、語言文字運(yùn)用（20分） 18.（2分） 示例：A千絲萬縷B恰如其分 評(píng)分參考：答出一處給1分。符合語境即可。 19.（4分） 示例：甲：而是受到了情緒的左右乙：都有助于負(fù)面情緒的調(diào)節(jié) 評(píng)分參考：每寫出一處，給2分。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 20.（4分） ①應(yīng)該是“捉摸”。②“捉摸”強(qiáng)調(diào)“預(yù)測或把控”，“琢磨”強(qiáng)調(diào)“思考、研究”；此處句意為情緒的變化不容易預(yù)測，也難以掌控，“捉摸”與此處語境貼合。 評(píng)分參考：答出“捉摸”，給1分；結(jié)合語境辨析，給3分。 21.（4分） （1）語句：②；修改為：“我們可以審視這些負(fù)面自動(dòng)思維的合理性”（將“可以讓我們”改為“我們可以”）。或者，語句：①；修改為：“認(rèn)知重構(gòu)”（將“通過”刪去）。 （2）語句：⑤；修改為“朝著目標(biāo)采取有意義的行動(dòng)”（在“朝著目標(biāo)”與“有意義”之間補(bǔ)寫“采取”）。 評(píng)分參考：“可以讓我們審視”或者“認(rèn)知重構(gòu)”修改正確，給2分；補(bǔ)出“采取”，給2分。 22.（6分）