Unit1Makingfriends第7課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Makingfriends第7課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內容分析1.本節課的主要教學內容：人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends第7課時，包括本課時的單詞和句型學習，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生已掌握基礎的英語問候語和自我介紹，本節課將在此基礎上進行拓展，幫助學生學會如何用英語介紹他人，增強他們的口語表達能力。核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型進行交流。

2.提升學生的文化意識，讓學生了解不同國家的問候方式和交友習慣。

3.增強學生的思維品質，通過課堂活動激發學生的思維，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

4.培養學生的學習能力，引導學生掌握學習策略，提高自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前已學習了基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如“Howareyou?”、“Goodmorning”等，并具備了一定的英語詞匯量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有較高的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過模仿老師的發音和動作來學習新知識。在學習風格上，多數學生喜歡參與互動性強的活動，如游戲、角色扮演等，以增加學習的趣味性和參與度。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于學生的詞匯量和語言表達能力有限，他們可能會在記憶新的英語詞匯和句型時遇到困難。此外，由于文化差異，學生在理解和使用某些表達方式時可能存在誤解。部分學生在英語發音上可能存在問題，需要老師的耐心指導和糾正。在教學過程中，教師還需關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和能力提供個性化的幫助和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP版英語三年級上冊Unit1Makingfriends第7課時的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如人物頭像、握手場景等，以及相關視頻，用于展示英語問候和自我介紹的實際情況。

3.教學工具：準備小卡片，用于學生進行角色扮演和游戲互動。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；準備實驗操作臺，用于展示簡單的英語游戲或活動。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過播放一段關于友誼的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.回顧舊知：教師提問：“同學們，你們還記得我們之前學過的英語問候語嗎？”引導學生回顧已學的英語問候語。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師展示圖片，如人物頭像、握手場景等，引導學生觀察并說出相應的英語表達。

b.教師講解本節課的主要詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

c.教師舉例說明，如展示一張圖片，讓學生用所學句型進行自我介紹。

2.互動探究：

a.教師引導學生進行小組討論，讓學生用所學句型介紹自己的同學。

b.教師組織角色扮演活動，讓學生練習如何用英語問候和介紹他人。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.學生分成小組，進行小組活動，每個小組用所學句型進行對話。

b.教師隨機抽取學生進行自我介紹，其他學生進行提問和回答。

2.教師指導：

a.教師巡回指導，及時糾正學生的發音和語法錯誤。

b.教師針對學生的表現給予表揚和鼓勵。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.教師提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？”引導學生回顧所學知識。

五、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置課后作業，要求學生回家后用所學句型進行自我介紹，并嘗試與家人用英語進行簡單的問候和交流。

2.教師提醒學生注意作業中的發音和語法，并在下一節課進行展示。教學資源拓展1.拓展資源：

a.文化背景：介紹不同國家和地區的問候方式，如英國的握手禮、日本的鞠躬禮等，讓學生了解跨文化交流的多樣性。

b.詞匯積累：提供與友誼、介紹相關的英語詞匯，如“friendship”、“introduce”、“popular”等，豐富學生的詞匯量。

c.交際策略：分享一些實用的英語交際策略，如如何用英語進行自我介紹，如何在社交場合中表達友好和禮貌。

2.拓展建議：

a.家庭作業：鼓勵學生在家中用英語向家人介紹自己的一天，或者描述一個有趣的故事，提高口語表達能力。

b.角色扮演：建議學生在家里或學校組織小型的角色扮演活動，模擬真實社交場景，練習使用新學的問候語和介紹他人。

c.課外閱讀：推薦一些適合三年級學生的英文繪本或故事書，讓學生在閱讀中學習新的表達方式，同時提升閱讀興趣。

d.互動游戲：設計一些與友誼和介紹相關的互動游戲，如“猜猜我是誰”、“英語接龍”等，在游戲中復習和鞏固所學知識。

e.社交媒體：引導學生關注一些英語學習平臺或社交媒體，如YouTube的英語學習頻道，讓學生在觀看視頻的同時學習地道英語表達。

f.校園活動：組織或參與校園內的英語角或英語演講比賽等活動，為學生提供實際運用英語的機會，增強他們的自信心。

g.家庭英語角：鼓勵家長在家中創建英語角，家庭成員用英語進行日常交流，營造一個英語學習的家庭氛圍。

h.主題班會：在班會上，可以組織學生討論關于友誼的話題，分享自己的友誼故事，增進同學之間的了解和友誼。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

a.完成教材中的練習題，包括單詞拼寫、句型填空和閱讀理解。

b.按照本節課所學句型“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”寫一篇簡短的自我介紹，至少包含三個句子。

2.口語作業：

a.與家長一起進行英語對話練習，用所學句型介紹家庭成員或談論一天的趣事。

b.記錄下至少三個新學的英語詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

作業反饋：

1.及時批改：

a.教師應在課后盡快批改學生的書面作業，確保學生能夠及時獲得反饋。

b.口語作業可以通過錄音或錄像的方式進行收集和批改。

2.反饋內容：

a.對于書面作業，教師應檢查學生的拼寫、語法和句型使用是否正確，并給出評分。

b.對于口語作業，教師應評估學生的發音、語調和流利度，同時注意學生的參與度和自信心。

3.存在問題與改進建議：

a.對于單詞拼寫錯誤，教師應指出錯誤并給出正確的拼寫，同時提供記憶技巧。

b.對于句型使用不當，教師應提供正確的例子，并解釋不同句型的用法。

c.對于口語表達，教師應鼓勵學生多練習，并提供具體的改進建議，如發音練習、語調調整等。

4.反饋方式：

a.個體反饋：教師可以通過一對一的方式，與學生討論作業中的問題，并提供針對性的指導。

b.小組反饋：教師可以組織小組討論，讓學生互相評價和反饋，培養合作學習的能力。

c.紙質反饋：教師可以將反饋意見寫在學生的作業上，或者使用反饋表進行記錄。

5.反饋效果跟蹤：

a.教師應定期檢查學生的作業完成情況，跟蹤學生的學習進步。

b.通過作業反饋，教師可以調整教學策略，確保學生能夠有效地鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習新知。比如，我設計了一個“友誼公園”的情境，讓學生在這個情境中運用新學的句型進行交流。

2.角色扮演：我引入了角色扮演的環節，讓學生在模擬的社交場合中練習使用英語，這不僅提高了學生的口語能力，也增強了他們的參與感和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發現有些學生在口語表達上存在困難，而我在課堂上沒有充分考慮到這一點，導致這些學生在互動中可能感到尷尬或不自信。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但感覺課堂上的互動還是不夠充分，有些學生可能沒有足夠的參與機會。

3.作業反饋不及時：由于課業負擔較重，我在批改作業和反饋時存在一定的滯后性，這影響了學生對知識點的及時鞏固。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學生在口語表達上的困難，我將提供個性化的輔導，比如為這些學生設立專門的輔導時間，或者通過小班教學來提高他們的自信心。

2.增加課堂互動：為了提高課堂互動性，我會設計更多的小組活動和游戲，確保每個學生都有機會參與進來，同時鼓勵學生提出問題，激發他們的思考。

3.及時作業反饋：我將努力改進作業批改和反饋的流程，確保學生在完成作業后能夠及時收到反饋，這樣他們就可以在下一節課前針對性地進行復習和改進。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.問候語的正確使用

b.自我介紹的句型結構

c.不同文化背景下的問候方式

②關鍵詞匯：

a.Hello

b.Mynameis

c.Nicetomeetyou

d.Friend

e.Introduce

③重點句子：

a."Hello,mynameis..."

b."Nicetomeetyou."

c."Howareyou?"

d."Iamfine,thankyou.Andyou?"課后作業1.書面作業：

a.完成教材中的練習題，包括單詞拼寫和句型填空。

b.根據以下句型模板，完成一篇自我介紹：

"Mynameis________.Iam________yearsold.Ilike________verymuch.Myfavoritesubjectis________."

2.口語作業：

a.與家長一起用英語進行對話，模仿課堂上的問候和介紹。

b.嘗試用以下句型進行對話練習：

-"What'syourname?"

-"Mynameis________."

-"Howoldareyou?"

-"Iam________yearsold."

-"Whatdoyouliketodo?"

-"Ilike________verymuch."

3.創意作業：

a.設計一張友誼卡片，用英語寫上對朋友的祝福語。

b.畫一幅關于友誼的圖畫，并用英語寫一段簡短的描述。

4.家庭作業：

a.與家人一起玩一個英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，使用本節課學到的詞匯和句型。

b.在家里找一個朋友或家庭成員，用英語進行一個簡短的采訪，內容包括他們的名字、年齡、愛好等。

5.實踐作業：

a.觀看一部英語動畫片或電影，注意觀察片中人物的問候和介紹方式，并嘗試模仿。

b.在學校或社區中，找一個機會用英語向陌生人打招呼或介紹自己。

答案示例：

1.書面作業：

a.MynameisWangXiaoming.Iamtenyearsold.Ilikeplayingfootballverymuch.MyfavoritesubjectisPE.

b.MynameisLiHua.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooksverymuch.MyfavoritesubjectisEnglish.

2.口語作業：

-"What'syourname?"

"MynameisZhangSan."

-"Howoldareyou?"

"Iameightyearsold."

-"Whatdoyouliketodo?"

"Ilikedrawingverymuch."

3.創意作業：

a.友誼卡片示例：

"DearLiLei,

Ihopeyouhaveagreatday!Let'sbegoodfriendsforever.

Bestwishes,

WangXiaoming"

b.圖畫描述示例：

"Thisisapictureofmybestfriend.Weareplayingtogetherinthepark.Wearehappyandhavingfun."

4.家庭作業：

a.游戲示例：

-"SimonSays'Standup'."

-"MemoryGame"(學生展示圖片，如蘋果、球等，然后遮蓋，讓學生記住圖片的位置，然后遮蓋圖片，讓學生說出正確