《游擊隊歌》說課稿各位評委老師下午好！本次說課我將從以下四個方面來進行：教材分析，教法分析，學法指導，教學過程等。一、教材分析：在教材分析中我將從面向對象，教材聯系，教學目標，以及重點，難點等四個方面來進行。面向對象：本課面向初中二年級學生，學生形象思維能力較強，邏輯思維能力較弱，上課精力不易集中。教材聯系：本課所用教材為河北版，是八年級音樂下冊第二單元以學唱為主的聲樂作品。本單元在設計上，體現了音樂學科課程標準對學生“感受與鑒賞”能力培養的要求，目的在于通過這樣的學習激發學生欣賞音樂的興趣，養成良好的欣賞習慣，逐步掌握欣賞音樂的方法，體會欣賞聲樂作品的愉悅。下面，我將對第一課時的內容加以說明。教學目標：根據新課標和新課改活動的要求，配合教學大綱，結合本課教材，特制定如下三維目標：（1）情感目標：通過音樂作品了解歷史，懂得先烈為中國革命所作出的巨大犧牲和偉大貢獻，體驗歌聲中所蘊涵的理想、信念、斗志和豪情。（2）過程目標：在認真地聆聽、感悟、交流與討論中掌握本節課的內容，激發學生學習的興趣及表現的欲望。（3）知識目標：通過學習了解作曲家賀綠汀的生平及其代表作品，能夠用彈性、富于力度變化的聲音背唱《游擊隊歌》，并設計多種可行的演唱形式。教學重點和難點教學重點：認真聆聽音樂，通過聽的過程來引導學生感受音樂的情緒、速度、力度等要素，并一起分析、探究歌曲創作上獨具特色之處。教學難點：著重加以練唱后半拍起唱的特點，加深對聲樂作品的理解。二、教法分析對于八年級學生來說生理、心理日趨成熟，參與的意識和愿望逐步增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成自己的初步經驗，表現情感的方式較之小學階段有明顯的變化，這些都是學習過程中的有利因素。但也存在著鑒賞與理解能力有待提高、獨立思考與發表見解的能力不足等問題。所以，教學中我要充分體現音樂課的學科特點，以聆聽為基礎，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學生的音樂素養。我將采用創設情境教學法，多媒體演示與傳統教學結合教學法，實踐教學法。三、學法指導：1、自主學習認真聆聽：在聽的基礎上，感受音樂的表現力，體驗音樂的旋律美。2、協作學習在學生獨立思考問題的基礎上，能積極表達自己的理解，在同學之間的互動中能培養他們合作交流的能力。四、教學過程根據教學內容及學科特點，本節課教學內容可安排三個環節：第一環節：“激情導入”部分教師以富有激情的語言導入本課：二十世紀初期在中國的歷史上，日本侵略者開始入侵我國，中國人民有著堅強不屈的光榮傳統，全國人民眾志成城，奮起反抗。參加抗戰的有正規軍隊，也有很多的地方武裝——抗日游擊隊。引出抗戰歌曲《游擊隊歌》。【設計意圖：從回顧歷史的角度導入歌曲，體現學科綜合，擴大音樂教學領域，豐富音樂學習內涵。同時，激發他們的愛國主義情懷。第二個環節：“聆聽與鑒賞”教師讓學生聆聽《游擊隊歌》(初聽音樂，感受音樂的旋律)簡介歌曲及曲作者賀綠汀（了解歌曲內容，體會歌曲內涵）《游擊隊歌》是一首表現抗日戰爭期間，游擊隊員戰斗生活的歌曲。歌曲為大調式、44拍、有再現的單二部曲式結構。賀綠汀我國著名作曲家、音樂教育家。代表作品有鋼琴曲《牧童短笛》，歌曲《游擊隊歌》、《嘉陵江上》，管弦樂曲《晚會》、《森吉德瑪》等。【設計意圖：“烽火歷程”這一單元涉及抗戰題材的作品較多，內容豐富，本課選用賀綠汀所作的《游擊隊歌》為重點，設計上以音樂的感染力為核心，并以此貫穿始終。完整地聆聽使學生對歌曲留有更完整的印象。】復聽歌曲，進一步感受旋律，體會歌曲情緒、節奏特點。（復聽歌曲，討論交流，進一步感受歌曲的風格特點）第一樂段頗具動力感的節奏型與由低向高同音重復的旋律線有機結合，傳神的塑造出靈活、機智的游擊隊形象。第二樂段結構較為方整，節奏與第一樂段形成對比，使音樂形象在變化之后得到統一。學唱歌曲（1）讓學生輕聲跟唱的方法初步學會歌曲。（2）難點處理：重點要求學生注意弱拍起唱部分。在歌曲的中部，旋律音處于高音區，用降低音調或輕聲演唱的方法妥善處理。（3）能用彈性、富于力度變化的聲音背唱《游擊隊歌》【設計意圖：讓學生在歌曲中真正走進抗戰地區，用自己的歌聲來感受曲作者創作此曲的本質，最終讓學生在歌聲中演繹出游擊隊員們崇高的理想、信念、斗志和豪情。】第三個環節：“拓展與延伸”部分鼓勵學生設計多種可行的演唱形式。如：輪唱、齊唱、表演唱。【設計意圖：以學生興趣為本，面向全體學生，重視學生的參與實踐，從而獲得審美體驗，同時產生愉悅感、滿足感，以達到弘揚民族音樂文化的目的。讓學生通過音樂作品了