24《“諾曼底號(hào)”遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《“諾曼底號(hào)”遇難記》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀理解、情感體驗(yàn)和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的語(yǔ)文文學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)深入理解課文，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；其次，強(qiáng)化學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從遇難者的故事中體會(huì)生命的可貴，培養(yǎng)責(zé)任感和同情心；最后，促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)查閱資料，增強(qiáng)搜集和處理信息的能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中年級(jí)階段，他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和表達(dá)。然而，由于年級(jí)特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x理解上可能存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)課文中的生字詞有一定的認(rèn)識(shí)，但部分生僻字詞可能仍需教師引導(dǎo)。他們對(duì)故事情節(jié)有一定的感知能力，但深入分析人物心理和故事主題的能力尚需提高。

2.能力水平：學(xué)生的閱讀速度逐漸提高，但理解深度有限，容易停留在表面。他們的寫作能力正在發(fā)展，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)發(fā)展：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還需培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣良好，能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在課堂發(fā)言不積極、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-閱讀教學(xué)需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的思維能力和分析能力。

-寫作教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表達(dá)需求，提供具體的寫作指導(dǎo)，幫助他們提升寫作水平。

-在課堂活動(dòng)中，教師需設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，幫助不同層次的學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆、課本、作業(yè)本、生字卡片。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、多媒體課件、相關(guān)歷史圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀比賽、寫作指導(dǎo)等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解《“諾曼底號(hào)”遇難記》的故事背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“遇難記中的英勇行為和人性光輝”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“遇難者是如何表現(xiàn)出勇敢和智慧的？”，“你在生活中遇到過(guò)類似困境嗎？你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保對(duì)遇難記的故事梗概有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀遇難記的節(jié)選，了解故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，思考遇難者的行為背后的原因和意義。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放遇難記相關(guān)的歷史視頻，引出“諾曼底號(hào)”遇難事件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解遇難記中的關(guān)鍵情節(jié)和人物心理，如船長(zhǎng)哈爾威的英勇行為。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析遇難者如何面對(duì)困境，以及他們的行為對(duì)其他人的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考遇難記中的道德困境和人物選擇。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)遇難事件的看法和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遇難記中的道德和人性主題。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解遇難者的行為。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“勇敢面對(duì)困境”的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合遇難記中的事例，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與遇難記相關(guān)的歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作，鞏固對(duì)遇難記的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的獨(dú)立研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解遇難記中的道德和人性主題，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《泰坦尼克號(hào)》電影劇本：通過(guò)閱讀電影劇本，學(xué)生可以更深入地了解泰坦尼克號(hào)的沉船事件，以及遇難者們的生死抉擇。劇本中的人物對(duì)話和情節(jié)發(fā)展，有助于學(xué)生理解遇難記中的情感沖突和道德困境。

《海難幸存者回憶錄》：收集一些海難幸存者的回憶錄，讓學(xué)生了解他們?cè)跒?zāi)難中的真實(shí)感受和生存經(jīng)歷。這些回憶錄可以來(lái)自不同歷史時(shí)期和不同類型的海難，如沉船、觸礁等。

《船舶安全知識(shí)手冊(cè)》：提供一本船舶安全知識(shí)手冊(cè)，讓學(xué)生了解船舶在航行中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施。手冊(cè)中包含船舶的結(jié)構(gòu)、設(shè)備、逃生技巧等內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的安全意識(shí)。

《海洋環(huán)境保護(hù)》：介紹海洋環(huán)境保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響。通過(guò)閱讀相關(guān)文章，學(xué)生可以了解海洋污染、生物多樣性保護(hù)等知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“海難與救援”的主題研究項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)特定歷史時(shí)期的海難事件，通過(guò)查閱資料、訪談等方式，了解事件的背景、原因、救援過(guò)程和影響。

組織一次“海難逃生模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬海難場(chǎng)景，設(shè)計(jì)并實(shí)施逃生計(jì)劃。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

開(kāi)展一次“海洋環(huán)境保護(hù)”主題演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注海洋環(huán)境問(wèn)題，提出自己的解決方案。通過(guò)演講，提高學(xué)生的表達(dá)能力和社會(huì)責(zé)任感。

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如海灘清潔、海洋保護(hù)宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和公民責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)將包括以下幾個(gè)方面：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及是否積極參與討論。

-專注程度：評(píng)估學(xué)生在課堂活動(dòng)中的專注程度，是否能夠集中注意力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待作業(yè)和課堂活動(dòng)，是否有積極的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要組成部分，通過(guò)小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否圍繞主題展開(kāi)，是否有深度和廣度。

-互動(dòng)交流：觀察小組成員之間的交流是否積極，是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)并有效表達(dá)自己。

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估小組合作的效果，是否能夠共同完成任務(wù)，是否能夠分享和尊重彼此的貢獻(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-知識(shí)掌握：測(cè)試學(xué)生對(duì)遇難記故事背景、人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-理解能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)遇難記中道德和人性主題的理解程度，是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-創(chuàng)新思維：測(cè)試學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新性和靈活性，是否能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-完成情況：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否達(dá)到要求。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中是否能夠深入思考，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決實(shí)際問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師將進(jìn)行以下反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂的學(xué)生給予肯定，對(duì)參與度較低的學(xué)生提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂活動(dòng)。

-針對(duì)小組討論：對(duì)討論內(nèi)容豐富、互動(dòng)積極的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)討論不充分的小組提出指導(dǎo)，幫助他們提高討論質(zhì)量。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生分析原因，并提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予肯定，對(duì)作業(yè)質(zhì)量不高或未按時(shí)完成的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)水平。

-教師將定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-故事背景：《“諾曼底號(hào)”遇難記》的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

-人物特點(diǎn)：船長(zhǎng)哈爾威的勇敢、冷靜和責(zé)任心

-遇難情節(jié)：遇險(xiǎn)、逃生、沉船等關(guān)鍵事件

-道德主題：生命的價(jià)值、人性的光輝、責(zé)任與擔(dān)