幼兒園大班美術教案：泥塑活動--特別的我?一、教學目標1.知識與技能目標引導幼兒了解自己的外貌特征，能夠用泥塑的方式表現自己的面部特征，如五官的形狀、位置等。學習運用搓、揉、捏、壓等泥塑技巧，塑造出立體的頭部形象。鼓勵幼兒發揮想象力，為自己的泥塑作品添加個性化的裝飾，如發型、帽子、眼鏡等。2.過程與方法目標通過觀察、觸摸、討論等活動，培養幼兒的觀察力和感知能力，提高幼兒對自身的認知。在泥塑過程中，鍛煉幼兒的手部精細動作和手眼協調能力，發展幼兒的創造力和空間想象力。引導幼兒在小組合作中交流與分享，培養幼兒的合作意識和語言表達能力。3.情感態度與價值觀目標激發幼兒對泥塑活動的興趣，培養幼兒對美術活動的熱愛之情。幫助幼兒樹立自信心，讓幼兒在創作過程中體驗到成功的喜悅，增強自我認同感。引導幼兒關注自己的獨特之處，培養幼兒的個性和創新精神。

二、教學重難點1.教學重點指導幼兒用泥塑的方法表現自己的面部特征，掌握搓、揉、捏、壓等基本泥塑技巧。鼓勵幼兒發揮想象力，為自己的泥塑作品添加個性化的裝飾，體現"特別的我"。2.教學難點如何引導幼兒觀察自己的面部特征，并準確地用泥塑表現出來，特別是五官的比例和位置關系。幫助幼兒在創作過程中突破常規思維，展現出獨特的創意和個性，使作品具有較高的藝術表現力。

三、教學方法1.直觀教學法：通過展示各種泥塑作品、圖片以及利用多媒體設備播放相關視頻，讓幼兒直觀地感受泥塑藝術的魅力，激發幼兒的學習興趣。2.觀察法：引導幼兒仔細觀察自己和同伴的面部特征，鼓勵幼兒相互交流討論，培養幼兒的觀察力和分析能力，為泥塑創作提供豐富的素材。3.示范講解法：教師親自示范泥塑的基本技巧和步驟，邊示范邊講解，讓幼兒清晰地了解操作方法，便于幼兒更好地掌握和運用。4.小組合作法：將幼兒分成小組進行創作活動，讓幼兒在合作中相互學習、相互啟發，共同完成作品，培養幼兒的合作意識和團隊精神。5.啟發提問法：在教學過程中，教師通過提問的方式引導幼兒思考，啟發幼兒的創造力和想象力，幫助幼兒拓展思路，完善作品。

四、教學準備1.經驗準備幼兒已對自己的身體結構有一定的認識，能夠說出五官的名稱和位置。幼兒有過簡單的泥塑體驗，了解一些基本的泥塑工具和材料的使用方法。2.物質準備各種泥塑作品若干，包括人物頭像、動物造型等，用于展示和欣賞，激發幼兒的創作靈感。多媒體設備，準備一些與面部特征、泥塑技巧相關的圖片、視頻資料，如五官的特寫圖片、泥塑制作過程的動畫演示等。充足的泥塑材料，如彩色陶泥、超輕黏土等，每組一份；泥塑工具，如塑料小刀、牙簽、小梳子等，若干套。展示架或展示臺，用于展示幼兒的泥塑作品。圍裙、袖套若干，供幼兒在創作時使用，保持衣物清潔。

五、教學過程

（一）導入部分（3分鐘）1.教師戴著一個夸張的自制面具走進教室，引起幼兒的注意。師："小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的朋友，你們看看它是誰呀？"幼兒觀察后回答，教師引導幼兒猜測面具下的人是誰。2.教師摘下面具，露出自己的臉，說："其實呀，這個神秘的朋友就是老師自己。小朋友們，你們能認出老師，是因為老師有一張特別的臉，每個人都有自己特別的地方，你們能說一說自己長得有什么特別之處嗎？"鼓勵幼兒積極發言，分享自己的外貌特征，如眼睛大大的、頭發卷卷的、臉上有個小酒窩等。教師對幼兒的回答進行回應和總結，引導幼兒關注自己的獨特之處，引出本次活動的主題--特別的我。

（二）觀察與討論（7分鐘）1.組織幼兒圍坐在一起，教師通過大屏幕展示一些不同面部特征的人物圖片，如大眼睛、小眼睛、高鼻梁、塌鼻梁、厚嘴唇、薄嘴唇等，引導幼兒仔細觀察。師："小朋友們，看看這些圖片上的叔叔阿姨們，他們的臉有什么不一樣的地方呀？"幼兒自由發言，教師引導幼兒從五官的形狀、大小、位置等方面進行觀察和描述。2.請幼兒兩兩一組，互相觀察對方的面部特征，并嘗試用語言描述出來。師："現在，請小朋友們找一個好朋友，互相看看對方的臉，說一說你發現了好朋友哪些特別的地方。"幼兒進行觀察和交流，教師巡回指導，傾聽幼兒的對話，鼓勵幼兒用較準確的語言表達。3.回到集體，邀請幾位幼兒向大家分享自己觀察到的好朋友的面部特征。師："誰愿意來和大家說一說，你發現了好朋友臉上哪些特別的地方？"請幼兒發言，教師對幼兒的描述進行補充和完善，進一步強化幼兒對不同面部特征的認識。

（三）泥塑技巧講解與示范（10分鐘）1.教師向幼兒介紹本次活動所需的泥塑材料和工具，并簡單說明其用途。師："今天我們要用這些彩色的陶泥來塑造一個特別的自己。這些工具可以幫助我們更好地完成作品，比如塑料小刀可以用來切割陶泥，牙簽可以用來刻畫細節，小梳子可以做出頭發的紋理。"展示各種工具，讓幼兒近距離觀察和觸摸，感受其特點。2.教師示范用陶泥塑一個簡單的頭部。取一塊適量大小的陶泥，先搓成一個圓球作為頭部的基本形狀。師："小朋友們，看老師先把陶泥搓成一個圓圓的腦袋，就像這樣。"邊說邊示范操作。用手指在圓球上輕輕按壓出兩個小坑作為眼睛的位置，再搓兩個小泥球粘在眼睛的位置上，做出眼睛。師："然后，我們用手指按一按，做出眼睛的形狀，再搓兩個小小的泥球粘上去，眼睛就做好啦。"用同樣的方法，搓出鼻子、嘴巴、耳朵等五官，并依次粘貼在合適的位置上。示范過程中，詳細講解搓、揉、捏、壓等泥塑技巧的運用方法和力度控制，如搓泥球時要雙手配合，均勻用力；捏鼻子時要注意形狀和大小等。最后，用工具為頭部添加一些細節，如刻畫頭發的紋理、用牙簽畫出眉毛等。師："看，一個簡單的頭部就做好了。現在，小朋友們可以發揮自己的想象，給這個頭部添加更多特別的裝飾，讓它變得更像你自己。"

（四）幼兒創作（20分鐘）1.給幼兒發放陶泥和工具，提醒幼兒在創作前先將手洗凈，然后穿上圍裙和袖套。師："小朋友們，現在輪到你們來創作啦！在開始之前，先去洗洗手，然后穿上圍裙和袖套，保護好自己的衣服哦。"2.幼兒開始自由創作自己的泥塑頭像。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，運用所學的泥塑技巧表現自己的面部特征。觀察幼兒的創作過程，及時給予指導和幫助。對于遇到困難的幼兒，引導他們回憶觀察到的面部特征和教師示范的技巧，鼓勵他們嘗試不同的方法解決問題。鼓勵幼兒為自己的泥塑作品添加個性化的裝飾，如設計獨特的發型、給人物戴上帽子、眼鏡、項鏈等飾品，體現"特別的我"。提醒幼兒注意保持桌面和地面的整潔，將使用過的工具和多余的陶泥放回原位。3.鼓勵幼兒在創作過程中與同伴交流分享自己的想法和創作進展。師："小朋友們，可以和旁邊的小伙伴說一說你打算怎么塑造自己，你想給自己設計什么樣特別的裝飾。"引導幼兒相互學習、相互啟發，共同提高創作水平。

（五）作品展示與評價（7分鐘）1.組織幼兒將自己的泥塑作品擺放在展示架或展示臺上進行展示。師："哇，小朋友們都完成了自己特別的作品，讓我們把它們都展示出來，看看誰的作品最有創意！"2.引導幼兒互相參觀作品，鼓勵幼兒說一說自己最喜歡哪個作品，為什么。師："現在，請小朋友們輕輕地走過去，看看其他小伙伴的作品。你最喜歡哪個作品呀？為什么喜歡它呢？"邀請幼兒發表自己的觀點，從面部特征的表現、裝飾的獨特性、泥塑技巧的運用等方面進行評價，培養幼兒的審美能力和語言表達能力。3.教師對幼兒的作品進行總結評價，肯定幼兒的努力和創意，對幼兒在創作過程中表現出的優點給予表揚，如面部特征把握準確、裝飾富有想象力、泥塑技巧運用熟練等。師："小朋友們都太棒了！每個人都用自己的方式塑造出了一個特別的自己。你們看，有的小朋友把眼睛做得大大的，很有神；有的小朋友給自己設計了一個超級酷的發型；還有的小朋友用了很多不同的材料來裝飾作品，非常有創意。老師為你們的作品感到驕傲！"同時，針對幼兒作品中存在的不足之處，如個別五官比例不太協調、裝飾過于簡單等，提出一些建設性的意見和建議，鼓勵幼兒在今后的活動中不斷改進和提高。

（六）活動延伸（3分鐘）1.在美工區投放更多的泥塑材料和工具，鼓勵幼兒繼續創作不同的人物形象或其他感興趣的主題。師："小朋友們，如果還想繼續玩泥塑，美工區有很多材料等著你們哦。你們可以用陶泥做出更多有趣的作品。"2.引導幼兒將自己的泥塑作品帶回家，與家人分享自己的創作過程和作品，增進親子間的交流和互動。師："回家后，把你的作品給爸爸媽媽看看，和他們說一說你是怎么創作的，他們一定會很開心的。"

六、教學反思通過本次泥塑活動"特別的我"，幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極參與到美術創作中來。大部分幼兒能夠認真觀察自己和同伴的面部特征，并嘗試用泥塑的方式表現出來，較好地掌握了搓、揉、捏、壓等基本泥塑技巧。在創作過程中，幼兒充分發揮了自己的想象力和創造力，為自己的泥塑作品添加了許多個性化的裝飾，展現出了獨特的個性和創意。

在教學方法的運用上，直觀教學法、觀察法、示范講解法等多種教學方法相結合，有效地激發了幼兒的學習興趣，幫助幼兒更好地理解和掌握了教學內容。小組合作法的實施，讓幼兒在合作中相互學習、相互啟發，培養了幼兒的合作意識和團隊精神。

然而，在教學過程中也發現了一些不足之處。例如，在引導幼兒觀察面部特征時，可