吉林省八年級數(shù)學(xué)下冊18平行四邊形復(fù)習(xí)課聽評課記錄1新版華東師大版一.基本信息

聽課日期：2022年4月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李教師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：吉林省八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：平行四邊形復(fù)習(xí)課

聽課人員信息：

聽課人姓名：張教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李教師的教學(xué)計劃清晰，對復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和目標(biāo)有明確安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李教師通過一個實際問題引入平行四邊形的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，李教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探索平行四邊形的性質(zhì)和定理，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

結(jié)束階段，李教師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理：

李教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠保持安靜和專注。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和教學(xué)軟件，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

李教師的復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在鞏固學(xué)生對平行四邊形的理解，提高其應(yīng)用能力。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對平行四邊形的性質(zhì)和定理有了清晰的認(rèn)識。

2.知識掌握：

學(xué)生們在李教師的引導(dǎo)下，對平行四邊形的知識點有了深入的理解和較好的記憶。他們能夠熟練地運用相關(guān)定理和性質(zhì)解決問題，顯示出對技能的較好掌握程度。課堂上的練習(xí)和互動環(huán)節(jié)，也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對知識點的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：

李教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊合作精神，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，對平行四邊形的探索也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅在知識上有所收獲，也在情感態(tài)度和價值觀上得到了良好的塑造。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課的整體印象良好，李教師在平行四邊形復(fù)習(xí)課的教學(xué)中表現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。最突出的優(yōu)點是李教師對教學(xué)內(nèi)容的理解深入，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考和討論，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)行改進(jìn)。首先，李教師在課堂上的講授時間可以適當(dāng)減少，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。其次，可以增加一些實際問題情境的引入，讓學(xué)生更好地理解平行四邊形的應(yīng)用。此外，對于課堂上的小組討論，可以提前給出明確的問題和目標(biāo)，以提高討論的效率和深度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以定期教師培訓(xùn)和研