教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。AIGC視域下高校網絡輿情傳播風險矩陣與治理進路研究

課題設計論證AIGC視域下高校網絡輿情傳播風險矩陣與治理進路研究一、研究現狀、選題意義、研究價值1.研究現狀隨著人工智能技術的快速發展，特別是AIGC（AI-GeneratedContent，即由AI生成的內容）的廣泛應用，高校網絡輿情的傳播方式和影響范圍發生了顯著變化。當前的研究主要集中在AIGC技術的基礎理論、算法模型以及在特定領域的應用上，而針對其在高等教育領域的影響，尤其是對網絡輿情傳播的影響研究尚處于起步階段。現有文獻多關注于社交媒體上的信息傳播規律、用戶行為分析等，較少有專門探討AIGC對高校網絡輿情影響的系統性研究。2.選題意義在AIGC技術日益滲透到日常生活各個方面的背景下，高校作為知識創新和社會進步的重要場所，其內部網絡環境的安全穩定顯得尤為重要。本課題旨在通過構建風險矩陣來評估和預測AIGC技術可能帶來的網絡輿情傳播風險，并探索有效的治理路徑，以確保高校網絡空間的健康有序發展。這不僅有助于提升高校網絡輿情管理的能力，還能為其他教育機構乃至更廣泛的社會層面提供參考和借鑒。3.研究價值理論貢獻：本研究將填補AIGC技術在高等教育網絡輿情傳播研究領域的空白，豐富相關理論體系。實踐指導：研究成果能夠為高校制定網絡輿情管理策略提供科學依據，增強應對突發事件的能力。政策建議：基于研究發現，可以向教育主管部門提出具有針對性的政策建議，促進教育信息化健康發展。二、研究目標、研究對象、研究內容1.研究目標構建適用于高校網絡輿情傳播的風險評估模型。分析AIGC技術如何影響高校網絡輿情的形成與發展。探討有效治理高校網絡輿情的新途徑和方法。2.研究對象國內外高校中與AIGC相關的網絡輿情案例。教育部及各高校關于網絡輿情管理的相關政策文件。相關領域的專家學者及一線管理人員。3.研究內容AIGC技術概述及其在教育領域的應用現狀。高校網絡輿情傳播的特點及存在的問題。基于AIGC的高校網絡輿情傳播風險評估模型構建。治理高校網絡輿情的有效策略與實施路徑。三、研究思路、研究方法、創新之處1.研究思路采用文獻綜述法梳理AIGC技術的發展脈絡及其對社會各方面的影響；運用案例分析法深入剖析典型高校網絡輿情事件；結合定量與定性研究方法構建風險評估模型；最后，基于理論分析和實證研究提出治理建議。2.研究方法文獻綜述法：全面收集并分析國內外有關AIGC技術和網絡輿情傳播的學術資料。案例分析法：選取若干具有代表性的高校網絡輿情案例進行深度解析。定量研究法：利用統計軟件處理數據，構建風險評估模型。定性研究法：通過訪談、問卷調查等方式獲取第一手資料，支持模型構建和策略制定。3.創新之處將AIGC技術引入高校網絡輿情研究，拓展了研究視角。創新性地提出了適用于高校網絡輿情傳播的風險評估模型。提出了一系列具體可行的治理措施，具有較高的實用性和操作性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1.研究基礎本項目團隊成員具備豐富的教育技術、信息管理和網絡心理學研究經驗，已發表多篇高水平學術論文，并承擔過多項國家級和省部級科研項目。2.保障條件項目得到了所在高校和相關部門的大力支持，擁有良好的研究環境和充足的經費保障。同時，我們還將與其他高校和研究機構建立合作關系，共同推進項目的順利開展。3.研究步驟第一階段（2024年12月至2025年3月）：完成文獻綜述，確定研究框架。第二階段（2025年4月至2025年7月）：收集案例資料，進行初步數據分析。第三階段（2025年8月至2025年11月）：構建風險評估模型，驗證模型有效性。第四階段（2025年12月至2026年3月）：撰寫研究報告，提出治理建議，組織專家評審。最終成果預計于2026年4月前完成，包括一篇高質量的研究報告和一系列政策建議。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅