八年級生物下冊第9單元保護人類與其他生物的公同家園第26章第2節《保護生物多樣性》教學實錄6（新版）蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以《保護生物多樣性》為主題，旨在讓學生了解生物多樣性的重要性，認識保護生物多樣性的方法。通過實例分析，引導學生關注生態環境，培養環保意識。課程設計緊密圍繞課本內容，結合實際案例，以互動討論、實踐操作等形式，激發學生學習興趣，提高學生的環保素養。核心素養目標1.培養學生尊重生命、關愛自然的價值觀，增強生態保護意識。

2.提升學生分析問題、解決問題的能力，通過實例探究生物多樣性保護策略。

3.培養學生團隊合作精神，通過小組討論、實踐活動，共同參與生物多樣性保護實踐。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了生物多樣性的基本概念，包括生物種類的多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。此外，他們對生物的分類、生物與環境的關系等也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生物科學充滿好奇心，對自然界中的生物多樣性表現出濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學生則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解生物多樣性保護的意義和具體措施時可能存在困難，尤其是在面對復雜的環境問題時，他們可能難以將所學知識應用于實際情境。此外，由于生物多樣性保護涉及多個學科領域，學生可能需要跨學科的知識和技能，這在一定程度上增加了學習的挑戰性。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解生物多樣性的概念和重要性，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬生物多樣性的保護者，提高學生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體展示生物多樣性的圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織小組討論，讓學生分享對生物多樣性保護策略的看法，培養批判性思維。

5.安排實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗生物多樣性保護的實際操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示自然界中生物多樣性的圖片，提問學生：“你們能從這些圖片中看到哪些生物？它們有什么特點？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學習的生物分類、生物與環境的關系等知識，為學習本節課打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解生物多樣性的概念、類型和重要性，通過PPT展示相關內容。

2.舉例說明：以我國生物多樣性的豐富為例，介紹生物多樣性的具體表現，如物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何保護生物多樣性，引導學生思考如何將所學知識應用于實際生活。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：將學生分成小組，每組選擇一個具體的生物多樣性保護措施進行研究和討論。

2.教師指導：對學生在討論過程中遇到的問題給予指導和幫助，確保每個小組都能順利完成討論。

四、實踐活動（約30分鐘）

1.實地考察：組織學生參觀自然保護區或植物園，讓學生親身體驗生物多樣性的豐富和脆弱。

2.模擬實驗：讓學生模擬生物多樣性保護的過程，如植樹造林、水質監測等，提高學生的實踐能力。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.學生總結：讓學生分享在實踐活動中的收獲和體會，加深對生物多樣性保護的認識。

2.教師總結：對本節課的重點內容進行回顧，強調保護生物多樣性的重要性和方法。

六、作業布置（約5分鐘）

1.學生完成一份關于生物多樣性保護的調查報告，包括保護措施、效果和自己的建議。

2.教師布置課后閱讀材料，讓學生進一步了解生物多樣性保護的相關知識。

七、課后延伸（約10分鐘）

1.學生組織一次生物多樣性保護的宣傳活動，提高全校師生的環保意識。

2.教師定期組織學生參與生物多樣性保護的相關活動，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物多樣性保護的新聞報道，如瀕危物種的保護行動、環境保護法規的更新等。

-地方自然保護區介紹，包括保護區的成立背景、主要保護物種和生態系統等。

-國內外生物多樣性保護的案例研究，如生物多樣性保護的區域合作項目、生態補償機制等。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館或在線數據庫查閱有關生物多樣性的書籍和文章，了解不同地區的生物多樣性保護情況。

-鼓勵學生參與社區環境保護活動，如植樹節、清潔河流行動等，將課堂所學知識應用于實際。

-建議學生關注環境保護組織的動態，如世界自然基金會（WWF）、國際自然保護聯盟（IUCN）等，了解全球生物多樣性保護的最新進展。

-組織學生參觀當地的自然博物館或動物園，通過實地觀察學習生物多樣性的豐富性和脆弱性。

-布置學生進行生態調查項目，如調查校園內的植物種類、動物習性等，培養學生的觀察力和研究能力。

-提供生物多樣性保護的在線課程或講座，讓學生在課外時間繼續深入學習相關內容。

-鼓勵學生創作與生物多樣性保護相關的藝術作品，如繪畫、寫作等，提高學生的創造力和表達能力。

-通過社交媒體或校園論壇分享關于生物多樣性保護的知識，增強學生的社會意識和影響力。教學反思與總結今天這節課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度很高。這得益于我采用了討論和角色扮演的教學方法，讓學生們能夠更好地理解和感受到生物多樣性保護的重要性。在討論環節，我看到了學生們對于保護生物多樣性的熱情和思考，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發現了一些問題。比如，在講解生物多樣性的概念和類型時，我發現部分學生對于這些理論知識理解不夠深入，這可能是因為他們對生物學的基礎知識掌握得不夠扎實。因此，我認為在今后的教學中，我需要加強對生物學基礎知識的復習和鞏固。

在教學策略上，我嘗試了多媒體教學，通過圖片和視頻展示生物多樣性的豐富性和脆弱性，這樣既能直觀地傳達知識，又能激發學生的興趣。但我也注意到，有些學生對于多媒體的依賴性較強，可能會忽視課堂筆記的記錄。所以，我打算在今后的教學中，提醒學生既要關注多媒體內容，也要做好筆記。

在課堂管理方面，我發現個別學生在課堂上較為活躍，容易分散其他同學的注意力。為了解決這個問題，我將在接下來的教學中，更加注重課堂紀律的維護，同時也要適當引導這些活躍的學生，讓他們能夠在課堂中發揮積極作用。

對于這節課的教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在討論中能夠提出自己的觀點，并且在角色扮演中能夠展現出對生物多樣性保護的理解。在情感態度方面，學生們對于保護生物多樣性有了更深的認識，這讓我感到非常滿意。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對生物學基礎知識的復習，確保學生在理解生物多樣性之前，對生物學的基礎概念有扎實的掌握。

2.在教學方法上，適當減少對多媒體的依賴，鼓勵學生做好課堂筆記，培養他們的自主學習能力。

3.在課堂管理上，注重維護課堂紀律，同時也要善于引導活躍的學生，讓他們成為課堂的積極分子。

4.結合實際案例，設計更多互動性強的教學活動，如實地考察、實驗操作等，讓學生在實踐中學習。

5.定期對學生進行反饋，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生物多樣性的定義

-生物多樣性的類型（物種多樣性、遺傳多樣性、生態系統多樣性）

-生物多樣性的價值

②重點詞匯：

-生物多樣性

-物種多樣性

-遺傳多樣性

-生態系統多樣性

-生態平衡

-瀕危物種

-生物入侵

-生態系統服務

③重點句子：

-“生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和，包括植物、動物、微生物等。”

-“生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性三個層次。”

-“生物多樣性對于維持生態平衡、保障人類生存和發展具有重要意義。”

-“保護生物多樣性需要全球共同努力，采取有效的保護措施。”

-“生物入侵是導致生物多樣性下降的重要原因之一。”

-“生態系統服務是指生態系統為人類提供的各種服務，如食物、水源、氣候調節等。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生物多樣性的奧秘》一書，介紹生物多樣性的起源、發展和保護。

-視頻資源：《地球脈動》系列紀錄片中關于生物多樣性的片段，展示世界各地獨特的生態系統和生物種類。

-在線課程：國家地理頻道提供的生物多樣性保護在線課程，包括生物多樣性的定義、價值和保護措施等。

2.拓展要求：

-學生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解生物多樣性的相關知識。

-鼓勵學生記錄下在學習過程中遇到的問題和疑問，并在課堂上與同學和老師進行討論。

-教師可以推薦一些相關的網站或書籍，幫助學生拓展學習資源。

-學生可以嘗試撰寫一篇關于生物多樣性保護的短文或報告，分享自己的學習心得和觀點。

-組織學生進行小組討論，探討如何將所學知識應用于實際生活中，提出具體的保護措施和建議。

-鼓勵學生參與社區或學校的環保活動，如植樹節、清潔河流行動等，將課堂所學知識付諸實踐。

-學生可以關注環境保護組織的動態，了解生物多樣性保護的最新進展和研究成果。

-教師可以定期組織學生分享他們的學習成果，促進知識的交流和傳播。

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠加深對生物多樣性保護的理解，還能夠培養他們的環保意識和責任感。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問環節，了解學生對生物多樣性概念、類型和價值的理解程度。例如，提問“什么是生物多樣性？”“生物多樣性有哪些類型？”“生物多樣性對人類有什么意義？”等。

-觀察：在課堂討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度和表現，評估他們的思考能力和團隊合作精神。

-小組活動：通過小組討論和實驗操作，觀察學生是否能夠將所學知識應用于實際情境，并評估他們的實踐能力。

-互動探究：在互動探究環節，通過學生的回答和討論內容，了解他們對生物多樣性保護策略的認識和看法。

2.教學評價實施步驟：

-提前準備：根據教學目標，設計相關的問題和討論話題，確保評價內容與教學內容緊密結合。

-課堂實施：在課堂中進行提問、觀察和小組活動，記錄學生的表現和回答。

-反饋與總結：課后對學生的回答和表現進行總結，針對學生的錯誤和不足給予具體指導。

3.課堂評價反饋：

-對學生的回答給予及時的肯定和鼓勵，強化他們的正確認知。

-對學生的錯誤進行耐心解釋，幫助他們糾正錯誤并加深理解。

-針對學生的表現，給予個性化的評價和指導，幫助他們找到自己的優勢和不足。

4.作業評價：

-對學生的作業進行認真批改，關注作業的完整性和準確性。

-在批改作業時，對學生的思考過程和結論進行評價，鼓勵學生