2024-2025學年高中歷史第一單元政治體制第3課中國近代至當代政治制度的演變教學實錄新人教版選擇性必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元政治體制第3課中國近代至當代政治制度的演變教學實錄新人教版選擇性必修1課程基本信息1.課程名稱：中國近代至當代政治制度的演變

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析中國政治制度演變的能力。

2.提升學生理解不同歷史時期政治制度特點及其影響的認識。

3.增強學生對中國政治制度發展歷程的認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解中國近代至當代政治制度演變的歷史脈絡。

-明確辛亥革命、新中國成立、改革開放等關鍵歷史事件對政治制度的影響。

-掌握人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等基本政治制度的特點。

2.教學難點：

-分析不同歷史時期政治制度演變的原因和特點，如辛亥革命后政治制度的變革原因。

-理解政治制度演變與社會經濟發展、階級斗爭之間的關系，例如新中國成立初期政治制度與經濟恢復的關系。

-評估政治制度演變對國家發展和社會進步的影響，如改革開放以來政治制度對經濟體制改革的作用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版選擇性必修1》教材。

2.輔助材料：準備辛亥革命、新中國成立等歷史事件的圖片、圖表，以及相關政治制度的多媒體資料。

3.教學視頻：選擇與政治制度演變相關的歷史紀錄片或教學視頻。

4.教室布置：設置分組討論區，準備白板和標記筆，以便進行課堂討論和板書。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國近代至當代政治制度演變的歷史影像資料，引起學生對歷史的興趣。

2.提出問題：觀看完畢后，教師提問：“同學們，這段影像資料展示了哪些重要的歷史事件？這些事件對中國政治制度產生了怎樣的影響？”

3.學生回答：請學生自由發言，教師引導學生總結歷史事件及其影響。

（二）講授新課（25分鐘）

1.講解辛亥革命（5分鐘）：介紹辛亥革命的歷史背景、過程和影響，重點講解政治制度的變化。

2.講解新中國成立（10分鐘）：講述新中國成立的歷史意義，重點講解人民代表大會制度的建立。

3.講解改革開放以來的政治制度（10分鐘）：分析改革開放以來政治制度的調整和完善，重點講解中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等。

4.講解政治制度演變的原因和特點（10分鐘）：引導學生運用歷史唯物主義觀點分析政治制度演變的原因和特點。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，針對以下問題進行討論：

-辛亥革命前后，中國政治制度發生了哪些變化？

-新中國成立以來，我國政治制度有哪些特點？

-改革開放以來，我國政治制度如何適應時代發展？

2.學生匯報：請各小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生談談對政治制度演變的認識，以及政治制度演變對國家發展和社會進步的影響。

2.學生回答：請學生自由發言，教師引導學生總結并拓展。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：結合所學知識，請同學們談談自己對以下問題的看法：

-政治制度演變與社會經濟發展之間的關系？

-如何理解政治制度對國家發展和社會進步的影響？

2.學生回答：請學生自由發言，教師引導學生總結并拓展。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提問：結合所學知識，請同學們談談自己對以下問題的看法：

-如何評價我國政治制度的發展歷程？

-未來我國政治制度的發展方向是什么？

2.學生回答：請學生自由發言，教師引導學生總結并拓展。

教學總結（2分鐘）

1.教師總結：回顧本節課所學內容，強調政治制度演變的重要性，以及對國家發展和社會進步的積極影響。

2.學生反饋：請學生談談對本節課的感受，教師根據反饋調整教學策略。

用時總計：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠清晰地了解中國近代至當代政治制度演變的歷史脈絡，包括辛亥革命、新中國成立、改革開放等關鍵歷史事件。

-學生掌握了人民代表大會制度、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等基本政治制度的特點和意義。

-學生能夠分析政治制度演變的原因，理解其與社會經濟發展、階級斗爭的關系。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析政治制度的演變，培養了辯證思維的能力。

-學生在小組討論和課堂提問中，學會了多角度思考問題，提升了批判性思維能力。

3.研究能力：

-學生通過查閱資料、分析案例，提高了自主學習和研究歷史問題的能力。

-學生能夠運用所學知識，對政治制度的演變進行獨立思考和研究，培養了實證研究能力。

4.情感態度與價值觀：

-學生對中國政治制度的發展歷程有了更深刻的理解，增強了國家認同感和自豪感。

-學生認識到政治制度對于國家發展和人民生活的重要性，形成了對民主法治的尊重和追求。

-學生在學習過程中，培養了團隊合作精神和責任感。

5.應用能力：

-學生能夠將所學政治制度知識應用到現實生活中的分析，例如在評價社會事件時考慮政治制度的背景和影響。

-學生在解決實際問題中，學會了如何運用政治制度的知識進行思考和判斷，提升了社會適應能力。

6.語言表達能力：

-學生在課堂討論和提問環節，提高了口頭表達能力和邏輯思維能力。

-學生通過撰寫作業和報告，提升了書面表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點和分析。板書設計①中國近代至當代政治制度演變歷史脈絡

-辛亥革命：推翻封建君主專制，建立資產階級共和國

-新中國成立：確立人民民主專政，建立人民代表大會制度

-改革開放：政治體制改革，完善社會主義民主政治

②政治制度特點及意義

-人民代表大會制度：國家權力機關，實現人民當家作主

-中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國共產黨領導，多黨合作，政治協商

-民族區域自治制度：保障少數民族自治權利，促進民族團結

-基層群眾自治制度：發展基層民主，保障群眾利益

③政治制度演變原因

-社會經濟發展：適應經濟基礎發展要求

-階級斗爭：反映階級關系變化

-國際環境：借鑒國際經驗，適應國際形勢

④政治制度演變影響

-國家發展：保障國家長治久安，促進社會進步

-人民生活：提高人民生活水平，保障人民權益

-社會穩定：維護社會和諧，促進民族團結教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對政治制度演變的歷史事件和特點有較好的理解和記憶。

-學生在討論環節能夠主動提出自己的觀點，并能夠結合所學知識進行分析，表現出較強的批判性思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生能夠有效分工合作，共同完成討論任務。

-各小組展示成果時，能夠清晰地闡述討論內容，展示了對政治制度演變原因和特點的深入理解。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合實際案例進行分析，展現了較高的研究能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對政治制度演變基本知識的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠準確回答問題，對政治制度的特點和影響有較好的理解。

-少數學生在分析政治制度演變原因時存在困難，需要進一步指導和輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習情況進行自我評價，認識到自己在政治制度知識掌握和思維能力方面的不足。

-學生之間進行互評，能夠發現同伴的優點和不足，促進了相互學習和共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持積極態度。

-對于學生在討論和測試中存在