2024-2025年新教材高中生物第5章第4節(jié)第2課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025年新教材高中生物第5章第4節(jié)第2課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025年新教材高中生物第5章第4節(jié)第2課時(shí)光合作用的原理和應(yīng)用教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)分析光合作用的原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，提高邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究光合作用的條件，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作和數(shù)據(jù)分析的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用在自然界和人類生活中的重要性，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約能源的意識(shí)。

4.人與自然：引導(dǎo)學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)光合作用的影響，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的高中一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)生物學(xué)科已經(jīng)有了初步的了解，對(duì)生物學(xué)的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作有一定的認(rèn)知。然而，由于他們剛從初中進(jìn)入高中，對(duì)高中生物課程的學(xué)習(xí)方法和難度可能還未完全適應(yīng)。

知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于光合作用的基本概念有所了解，但對(duì)于光合作用的詳細(xì)原理和應(yīng)用可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，但可能缺乏深入分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上需要養(yǎng)成良好的提問(wèn)和思考習(xí)慣，以便更好地參與課堂互動(dòng)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)光合作用原理的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.思維方式：通過(guò)分析光合作用的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究精神。

4.學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.合作能力：通過(guò)小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過(guò)講授引入光合作用的原理，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)光合作用不同方面的理解。

2.設(shè)計(jì)光合作用實(shí)驗(yàn)?zāi)M活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示光合作用過(guò)程動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的過(guò)程。

4.安排角色扮演，讓學(xué)生扮演植物、光能、水分等角色，通過(guò)互動(dòng)游戲加深對(duì)光合作用各要素之間關(guān)系的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道光合作用是什么嗎？它對(duì)我們的生活有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的光合作用案例進(jìn)行分析，如農(nóng)業(yè)種植、生態(tài)保護(hù)、能源利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如光合作用的效率、影響因素等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)光合作用的持續(xù)興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

提出一些與光合作用相關(guān)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探究。

介紹一些與光合作用相關(guān)的課外閱讀材料或在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，如學(xué)生的參與度、討論的深度等。

分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，如學(xué)生的理解難點(diǎn)、課堂管理等。

根據(jù)反思結(jié)果，制定改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理光合作用的原理和應(yīng)用是高中生物教學(xué)中的重要內(nèi)容，以下是對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.光合作用的概念：

-光合作用是綠色植物、藻類和某些細(xì)菌利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程。

2.光合作用的場(chǎng)所和條件：

-場(chǎng)所：主要發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上。

-條件：光照、適宜的溫度和充足的水分。

3.光合作用的階段和反應(yīng)：

-光反應(yīng)階段：發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，包括水的光解和ATP的合成。

-水的光解：光能將水分解成氧氣和質(zhì)子（H+）。

-ATP的合成：質(zhì)子和電子通過(guò)電子傳遞鏈產(chǎn)生ATP。

-鈣反應(yīng)階段（暗反應(yīng)）：發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，包括二氧化碳的固定和三碳化合物的還原。

-二氧化碳的固定：二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩分子的三碳化合物。

-三碳化合物的還原：三碳化合物接受ATP和NADPH（光反應(yīng)階段產(chǎn)生的）的能量，還原成糖類等有機(jī)物。

4.光合作用的影響因素：

-光照強(qiáng)度：光照強(qiáng)度對(duì)光合作用有直接影響，光照過(guò)弱或過(guò)強(qiáng)都會(huì)影響光合作用的效率。

-溫度：光合作用的最適溫度一般為25-30℃。

-CO2濃度：在一定范圍內(nèi)，CO2濃度越高，光合作用的效率越高。

5.光合作用的應(yīng)用：

-提高植物光合效率：通過(guò)選育優(yōu)良品種、改善栽培條件等方法提高植物的光合作用效率。

-環(huán)境保護(hù)：光合作用可以消耗大氣中的CO2，有助于減緩溫室效應(yīng)。

-能源利用：光合作用是植物制造有機(jī)物的基礎(chǔ)，可以將其轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能源。

6.光合作用的相關(guān)概念：

-葉綠素：參與光反應(yīng)，吸收光能的色素。

-ATP：光反應(yīng)階段合成的能量載體，參與暗反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)換。

-NADPH：光反應(yīng)階段合成的還原力，參與暗反應(yīng)的還原作用。

7.光合作用與其他生命過(guò)程的關(guān)系：

-光合作用與呼吸作用：光合作用是呼吸作用的反過(guò)程，兩者共同維持生物體的能量平衡。

-光合作用與植物的生長(zhǎng)發(fā)育：光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是植物生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①光合作用概述

-光合作用定義

-光合作用場(chǎng)所

-光合作用條件

②光合作用過(guò)程

-光反應(yīng)階段

-水的光解

-ATP的合成

-鈣反應(yīng)階段（暗反應(yīng)）

-二氧化碳的固定

-三碳化合物的還原

③光合作用影響因素

-光照強(qiáng)度

-溫度

-CO2濃度

④光合作用的應(yīng)用

-提高植物光合效率

-環(huán)境保護(hù)

-能源利用

⑤相關(guān)概念

-葉綠素

-ATP

-NADPH

⑥光合作用與其他生命過(guò)程的關(guān)系

-光合作用與呼吸作用

-光合作用與植物的生長(zhǎng)發(fā)育典型例題講解1.例題：

光合作用過(guò)程中，下列哪個(gè)物質(zhì)是光反應(yīng)階段的主要產(chǎn)物？

A.葡萄糖

B.氧氣

C.ATP

D.NADPH

答案：B.氧氣

說(shuō)明：光反應(yīng)階段的主要產(chǎn)物是氧氣，它是由水分解產(chǎn)生的。

2.例題：

在光合作用的暗反應(yīng)階段，下列哪個(gè)過(guò)程是三碳化合物還原成糖類等有機(jī)物的關(guān)鍵步驟？

A.光合作用

B.光反應(yīng)

C.二氧化碳的固定

D.三碳化合物的還原

答案：D.三碳化合物的還原

說(shuō)明：三碳化合物的還原是暗反應(yīng)階段的關(guān)鍵步驟，它將三碳化合物還原成糖類等有機(jī)物。

3.例題：

下列哪種植物在光合作用過(guò)程中對(duì)光照強(qiáng)度最為敏感？

A.草原植物

B.水生植物

C.灌木

D.針葉林植物

答案：A.草原植物

說(shuō)明：草原植物通常生長(zhǎng)在光照條件較為充足的環(huán)境中，因此對(duì)光照強(qiáng)度較為敏感。

4.例題：

在光合作用過(guò)程中，下列哪個(gè)因素會(huì)影響ATP的合成？

A.光照強(qiáng)度

B.溫度

C.CO2濃度

D.水分

答案：A.光照強(qiáng)度

說(shuō)明：光照強(qiáng)度直接影響光反應(yīng)階段，進(jìn)而影響ATP的合成。

5.例題：

下列哪種情況會(huì)導(dǎo)致光合作用效率降低？

A.光照強(qiáng)度增加

B.溫度升高

C.CO2濃度增加

D.水分供應(yīng)不足

答案：D.水分供應(yīng)不足

說(shuō)明：水分是光合作用的重要原料，水分供應(yīng)不足會(huì)導(dǎo)致光合作用效率降低。

6.例題：

在光合作用過(guò)程中，下列哪個(gè)物質(zhì)是光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段之間的能量傳遞介質(zhì)？

A.氧氣

B.ATP

C.NADPH

D.三碳化合物

答案：B.ATP

說(shuō)明：ATP是光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段之間的能量傳遞介質(zhì)，它將光反應(yīng)階段產(chǎn)生的能量傳遞給暗反應(yīng)階段。

7.例題：

下列哪種植物可以通過(guò)光合作用產(chǎn)生更多的氧氣？

A.陰生植物

B.陽(yáng)生植物

C.水生植物

D.針葉林植物

答案：B.陽(yáng)生植物

說(shuō)明：陽(yáng)生植物在光照條件下能夠進(jìn)行更高效的光合作用，因此能夠產(chǎn)生更多的氧氣。

8.例題：

在光合作用過(guò)程中，下列哪個(gè)因素會(huì)影響光合作用的速率？

A.光照強(qiáng)度

B.溫度

C.CO2濃度

D.水分

答案：A.光照強(qiáng)度

說(shuō)明：光照強(qiáng)度是影響光合作用速率的關(guān)鍵因素，光照強(qiáng)度越強(qiáng)，光合作用速率越快。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)光合作用原理的理解程度。問(wèn)題將覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)、概念解釋和應(yīng)用分析等多個(gè)層面。學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和流暢性將被記錄，以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察參與：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，包括討論、實(shí)驗(yàn)操作和小組合作。學(xué)生的積極性和專注程度是評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標(biāo)。

-實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：在光合作用實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、數(shù)據(jù)記錄和分析能力將被評(píng)估。教師將檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，確保其準(zhǔn)確性和完整性。

2.形成性評(píng)價(jià)：

-小組討論：通過(guò)小組討論的形式，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。學(xué)生能否提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，能否有效傾聽(tīng)和尊重他人觀點(diǎn)，將是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

-課堂展示：學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，包括內(nèi)容的清晰度、邏輯性和表達(dá)流暢性，將作為評(píng)價(jià)其學(xué)習(xí)成果的依據(jù)。

3.評(píng)價(jià)工具和標(biāo)準(zhǔn)：

-提問(wèn)和觀察記錄表：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和參與度。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和分析報(bào)告的質(zhì)量來(lái)評(píng)分。

-小組討論評(píng)價(jià)表：評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和問(wèn)題解決能力。

4.反饋與改進(jìn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將提供即時(shí)的