PAGE1PAGE2《學前教育基礎知識》課程授課教案任務名稱7.2幼兒游戲的組織與指導策略（一）授課課型新授課授課班級幼兒保育專業**級**班課時授課時間授課人教學目標知識目標：明確教師介入幼兒游戲的時機和方式，理解各年齡班幼兒游戲的發展規律。能力目標：理解和掌握幼兒游戲的組織與指導策略，能運用游戲理論正確分析幼兒的游戲行為。素質目標：萌發重視幼兒游戲的情感，能運用游戲理論正確分析幼兒的各類游戲。教學重點明確教師介入幼兒游戲的時機和方式，理解各年齡班幼兒游戲的發展規律。教學難點理解和掌握幼兒游戲的組織與指導策略，能運用游戲理論正確分析幼兒的游戲行為。教學方法講授法、小組討論法、案例分析法學習方法討論法、研究性學習教學過程環節教學內容師生互動設計意圖導入新課【新課導入】在“小超市”，售貨員甜甜在“超市”里無聊的擺弄著貨架上的瓶瓶罐罐，因為沒有客人來光顧她的超市，這時，張老師進了小超市，“你好，我想要一瓶礦泉水和一袋餅干，一共多少錢？”張老師以一名顧客的身份問甜甜。“礦泉水是5元，餅干是10元。”甜甜說。“好的，給你20元。”張老師遞給甜甜一張20元的代幣，甜甜轉身放入了收銀盒。“售貨員，你還沒有找我零錢呢？”張老師追問。“對了，對了，得找錢。”甜甜拿過收銀盒，認真地計算應找顧客多少錢1.教師講述案例“熱鬧的區域游戲”。2.啟發學生思考：教師如何指導幼兒的游戲活動才能更好地促進幼兒游戲水平的提高？3.引導學生圍繞對問題的思考展開交流討論。通過情景導入和問題思考，激發學生為學習幼兒游戲的相關知識奠定基礎，幫助學生初步了解幼兒游戲的組織與指導策略。學習新知課堂練習一、尊重幼兒游戲的自主性【教師講解】教師對幼兒游戲的指導必須以保證體現幼兒游戲的特點、不違背幼兒游戲的意愿為前提，才能更好地促進幼兒游戲水平的提高。【提問討論】如何充分發揮幼兒在游戲中的自主性？【歸納總結】1.尊重幼兒游戲的意愿和興趣。2.尊重幼兒游戲中的想象、探索、表現、創造。二、以間接指導為主【教師講解】在幼兒園教育中，較之于“直接教”，更多使用“間接教”的方式，這是幼兒園教育的特點之一。【提問討論】幼兒游戲的間接指導可以從哪些方面著手進行指導？【歸納總結】1.豐富幼兒的生活經驗。2.觀察并合理參與幼兒游戲。3.適時適當地介入幼兒游戲。1.結合幼兒游戲的規律與特點，幫助學生初步了解幼兒游戲的指導要點。2.師生共同總結梳理對幼兒游戲的觀察方法。3.啟發學生思考：當幼兒游戲進行不下去時，教師該如何加入？以什么樣的方式加入幼兒游戲？3.知識拓展：使學生進一步了解教師介入幼兒游戲的時機及介入方式。結合幼兒在游戲中的各種問題，幫助學生進一步分析，明確教師介入幼兒游戲的時機和方式。教師一定要仔細觀察，選擇適宜的時機再介人。學習新知課堂練習三、按幼兒游戲發展規律指導游戲【提問討論】小、中、大班幼兒在開展游戲時有何區別？如何指導不同年齡階段的幼兒游戲？【教師講解】在不同年齡階段幼兒游戲的發展水平不同，需要不同的指導方式，教師對幼兒游戲的指導應考慮這種發展。【歸納總結】1.小班：①目的性不強。②興趣不穩定，持續時間短。③重內容，輕規則。2.中班：①游戲水平極大提高。②幼兒的自主性與主動性進一步發展。③幼兒同伴交往需求與能力進一步發展。④幼兒想象的有意性水平提高。⑤幼兒的具體形象思維表現突出。3.大班：①幼兒游戲的自我評價能力逐步提升。②幼兒的合作意識逐漸增強③幼兒的規則意識逐漸形成。④幼兒的動作靈活，控制能力明顯增強。1.組織學生總結：小班幼兒大多處于無所事事、旁觀或者獨立游戲的狀態；中班幼兒的動作能力有明顯發展；大班幼兒的個性特征有了較明顯的表現。結合不同年齡班幼兒游戲的特點及相關案例，幫助學生進一步理解小、中、大班幼兒游戲的特點及指導。鞏固練習合作探究，模擬練習：呈現幼兒園游戲案例，結合相關游戲理論啟發學生分析思考。分析討論：案例中的教師是如何指導幼兒游戲的？結合所學幼兒游戲理論進行習題鞏固。總結歸納總結回顧幼兒游戲的組織與指導策略的相關內容，幫助學生進一步理解。師生共同總結。提升學生概括知識的能力。布置作業作業：1.組織學生梳理本節課的知識框架圖，背誦知識點。2.完成課后思考題。學而時習之。板書設計教學反思（對照教學目標，根據教學情況及時寫教學反思，記