2024-2025學年七年級生物上冊第三單元第六章愛護植被綠化祖國教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：愛護植被綠化祖國

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生尊重自然、關愛植被的生態意識，樹立人與自然和諧共生的理念。

2.提升學生的觀察能力和實踐能力，通過實地觀察和參與植樹活動，增強對植被重要性的認識。

3.培養學生的合作精神和責任感，通過小組討論和集體行動，共同完成綠化任務，培養學生的集體榮譽感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.植被對生態環境的作用：理解植被在調節氣候、保持水土、凈化空氣等方面的功能。

2.植樹造林的意義：掌握植樹造林對改善生態環境、促進可持續發展的重要性。

難點：

1.植被保護的實際操作：如何選擇合適的樹種、掌握植樹技術、進行后期養護。

2.植被保護的社會參與：如何引導學生參與植樹活動，提高公眾的植被保護意識。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生了解植被保護的實例，增強感性認識。

2.組織實地考察，讓學生親自參與植樹活動，掌握實際操作技能。

3.開展小組討論，引導學生思考如何提高社會參與度，增強植被保護的社會責任感。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解植被的基本知識，引導學生思考植被保護的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬植樹造林和植被保護的過程，提高學生的參與度和實踐能力。

3.利用多媒體展示植被保護的案例，通過圖片、視頻等形式，增強學生對植被保護的認識。

4.組織小組合作項目，讓學生分組研究當地植被現狀，提出保護措施，培養學生的團隊協作能力和問題解決能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同類型的植被圖片，引導學生思考植被對環境的作用，提出問題：“植被對我們的生活有哪些影響？”

-回顧舊知：簡要回顧植物的基本特征和生長環境，幫助學生復習相關知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解植被的類型、功能以及在生態系統中的作用，如森林、草原、濕地等。

-舉例說明：通過具體案例，如植樹節的由來、植樹造林的實際效果等，幫助學生理解植被保護的意義。

-互動探究：引導學生分組討論，探究不同植被類型的特點和適宜生長的環境。

3.植樹造林實踐（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組進行植樹活動，實地體驗植樹過程，掌握植樹技術。

-教師指導：觀察學生植樹過程，指導學生正確操作，確保植樹質量。

4.植被保護策略（約10分鐘）

-講解植被保護的重要性，如減少土地荒漠化、保護生物多樣性等。

-分析植被保護的具體措施，如植樹造林、綠化城市、保護水源地等。

-引導學生思考如何參與到植被保護行動中。

5.小組合作研究（約20分鐘）

-學生活動：分組研究當地植被現狀，收集資料，分析問題，提出保護措施。

-教師指導：提供必要的資源和支持，引導學生開展研究，培養學生的團隊協作能力。

6.成果展示與交流（約15分鐘）

-學生活動：各小組展示研究成果，分享保護植被的經驗和建議。

-教師評價：對學生的表現給予評價，肯定他們的努力和成果。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調植被保護的重要性。

-引導學生反思自己的學習過程，思考如何將所學知識應用于實際生活中。

8.布置作業（約5分鐘）

-布置與植被保護相關的課后作業，如查閱資料、撰寫調查報告等，鞏固所學知識。六、知識點梳理1.植被的概念與分類

-植被的定義：在一定區域內，具有一定結構和功能的植物群落。

-植被的分類：根據植物種類、生長環境和地理分布，可分為森林、草原、濕地、荒漠等類型。

2.植被的功能與作用

-調節氣候：植被通過蒸騰作用調節氣溫，降低地表溫度；通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，改善大氣成分。

-保持水土：植被根系固定土壤，防止水土流失；吸收雨水，減少徑流，保護水源。

-凈化空氣：植物能吸收空氣中的有害氣體，釋放氧氣，提高空氣質量。

-生物多樣性：植被為各種生物提供棲息地，維持生態平衡。

3.植樹造林的意義

-改善生態環境：植樹造林可以增加植被覆蓋率，提高生態環境質量。

-促進可持續發展：植樹造林有助于資源的合理利用和環境保護，實現可持續發展。

-增加生物多樣性：植樹造林為生物提供棲息地，提高生物多樣性。

4.植樹造林的方法與技巧

-選擇合適的樹種：根據當地氣候、土壤等條件，選擇適宜的樹種進行植樹。

-植樹時間：選擇適宜的植樹季節，一般以春季為宜。

-植樹技術：掌握正確的植樹方法，如挖坑、栽植、覆土、澆水等。

-后期養護：做好植樹后的管理工作，如澆水、施肥、除草、修剪等。

5.植被保護的重要性

-保護生物多樣性：植被是生物多樣性的重要組成部分，保護植被有助于維護生物多樣性。

-保持水土：植被能防止水土流失，保護水源。

-改善空氣質量：植被能吸收空氣中的有害氣體，釋放氧氣，提高空氣質量。

6.植被保護的具體措施

-加強植樹造林：增加植被覆蓋率，改善生態環境。

-綠化城市：提高城市綠化水平，改善城市生態環境。

-保護水源地：加強水源地保護，確保水資源安全。

-減少污染：控制工業、農業、生活等領域的污染，保護植被。

7.植被保護的社會參與

-提高公眾意識：通過宣傳教育，提高公眾對植被保護的意識。

-引導公眾參與：鼓勵公眾參與植樹造林、植被保護等活動。

-加強國際合作：加強與其他國家和地區的合作，共同保護全球植被。七、教學反思與總結今天的課，總體來說，我覺得挺有意思的。我們這節課的主題是“愛護植被綠化祖國”，這個主題我覺得很貼近生活，也很能引起學生的共鳴。

在導入環節，我通過展示一些植被的圖片，讓學生們看到了大自然的美麗，同時也提出了關于植被保護的問題，這樣既激發了他們的興趣，也引出了今天的學習內容。我覺得這個環節還是挺成功的。

在講解新知的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合一些實際的案例，比如植樹節的由來，還有植樹造林的實際效果，這些都是課本上的內容，但是我覺得通過這樣的講解，學生們能夠更好地理解植被保護的意義。

在植樹造林實踐環節，我看到了學生們積極參與的態度，他們親手挖坑、栽樹、澆水，雖然過程中有些小插曲，但是孩子們都很認真。這個環節不僅讓他們學到了知識，更重要的是體驗到了勞動的快樂。

在植被保護策略的講解中，我特別強調了每個人都有責任參與到植被保護中來，這一點我覺得很重要，因為保護植被不僅僅是政府和企業的事情，我們每個人都應該行動起來。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在討論環節不太積極，可能是因為他們對這個話題不太感興趣，或者是不太會表達自己的觀點。這個問題我會在今后的教學中注意，比如可以提前布置一些相關的作業，讓學生提前做好準備。

還有，我發現有些學生在植樹過程中不太注意細節，比如挖坑的深度不夠，或者栽植的樹木間距不合適。這個問題我覺得需要加強實踐教學，讓學生在實際操作中學會正確的植樹方法。

我希望通過這節課，能夠讓學生們明白，愛護植被、綠化祖國是我們每個人的責任。同時，我也希望他們能夠將所學知識應用到實際生活中，從自己做起，為保護我們共同的家園貢獻一份力量。八、典型例題講解1.例題：某地區計劃在荒地上植樹造林，共需植樹5000棵。已知每棵樹占地2平方米，問這片荒地至少需要多少平方米？

答案：5000棵樹×2平方米/棵=10000平方米

2.例題：某城市計劃在公園內種植花草樹木，共需種植樹木100棵，每棵樹需花費300元。若每棵樹旁邊還需種植花草，每平方米花草需花費50元，問種植花草的總費用是多少？

答案：100棵樹×300元/棵=30000元（樹木費用）

公園面積=100棵樹×2平方米/棵=200平方米

花草費用=200平方米×50元/平方米=10000元

總費用=樹木費用+花草費用=30000元+10000元=40000元

3.例題：某地區計劃在河岸兩側種植樹木，共需種植樹木1000棵。已知河岸長度為1000米，每棵樹間隔5米，問河岸兩側共需種植多少棵樹？

答案：河岸兩側共需種植樹木數量=1000米÷5米/棵+1=201棵

4.例題：某學校計劃在校園內種植樹木，共需種植樹木200棵。已知每棵樹占地3平方米，若校園總面積為6000平方米，問剩余的面積可用于其他用途？

答案：樹木占地總面積=200棵×3平方米/棵=600平方米

剩余面積=校園總面積-樹木占地總面積=6000平方米-600平方米=5400平方米

5.例題：某城市計劃在市區內種植樹木，共需種植樹木5000棵。已知每棵樹需花費200元，若每棵樹旁邊還需種植花草，每平方米花草需花費30元，問種植花草的總費用是多少？

答案：5000棵樹×200元/棵=1000000元（樹木費用）

假設每棵樹旁邊種植花草的面積為10平方米，則花草總面積=5000棵×10平方米/棵=50000平方米

花草費用=50000平方米×30元/平方米=1500000元

總費用=樹木費用+花草費用=1000000元+1500000元=2500000元板書設計①知識點闡述：

①植被的概念與類型

②植被的功能與作用

③植樹造林的意義

②重點詞句：

①“植被”指的是在一定區域內，具有一定結構和功能的植物群落。

②“植被的功能”包括調節氣候、保持水土、凈化空氣等。

③“植樹造林”對改善生態環境、促進可持續發展具有重要意義。

③教學策略：

①通過圖片和案例展示植被的多樣性。

②引導學生參與討論，探討植被保護的重要性。

③通過實際操作，讓學生體驗植樹造林的過程。課堂在課堂教學中，評價是不可或缺的一環。以下是我對課堂評價的一些思考和實施策略：

1.課堂提問評價

-提問是檢驗學生學習效果的重要手段。我會通過提問來了解學生對知識的掌握程度。

-在提問時，我會設計不同難度的問題，包括基本概念、應用問題和分析問題，以全面評估學生的理解能力。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.觀察評價

-通過觀察學生的課堂表現，我可以了解他們的學習態度、參與度和合作精神。

-我會注意學生在課堂討論中的發言，觀察他們是否能夠積極參與、提出有見地的觀點。

-觀察學生的實驗操作，確保他們能夠按照正確的步驟進行，并從中學習到科學探究的方法。

3.小組活動評價

-在小組活動中，我會評價學生的團隊合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-我會觀察小組內成員之間的互動，以及他們如何分工合作完成項目。

-通過小組展示，我會評價學生的表達能力和對知識的綜合運用能力。

4.課堂測試評價

-定期進行課堂測試，以評估學生對知識的掌握程度。

-測試題目設計要貼近課本內容，同時具有一定的挑戰性，以激發學生的學習興趣。

-測試后