（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單音與和聲教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：（2024年秋季版）黑龍江省七年級道德與法治下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第1框單音與和聲

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德品質和社會責任感，提升其法治意識。通過學習集體中個人與集體的關系，學生能夠認識到個人行為對集體和諧的重要性，增強合作意識，學會在集體中相互尊重、理解與包容，形成正確的集體觀念和法治觀念，為將來在社會中和諧共處奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經對家庭、學校等小集體有一定的認識，對個人與集體的關系有一定的理解。然而，他們對集體中個體與整體的關系、個人行為對集體的影響等深層次問題可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新事物充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過合作學習、討論等方式提高自己的認知水平。學習風格方面，部分學生傾向于獨立思考，而另一部分學生則更善于在小組中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對集體中個人與集體的關系理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，學生在表達自己觀點時可能會遇到困難，需要教師引導和幫助。同時，由于年齡特點，學生在面對集體沖突時可能缺乏解決沖突的能力，需要通過教學引導他們學會在集體中和諧相處。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解集體和諧的重要性，引導學生思考個人行為對集體的影響。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬集體生活中的不同情境，體驗個人與集體的關系，學會在集體中和諧共處。

3.利用多媒體展示集體生活中的正面案例，通過圖片、視頻等形式增強學生的感性認識。

4.鼓勵學生分組討論，分享對集體和諧的理解，促進思維碰撞，提高學生的合作與溝通能力。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

老師：“同學們，今天我們要一起學習的是《道德與法治》下冊第三單元《在集體中成長》第七課《共奏和諧樂章》的第一框《單音與和聲》。在我們生活中，每個人都有自己的角色，就像一個樂隊中的樂器，只有當所有樂器和諧地演奏時，才能奏出美妙的音樂。今天，我們就來探討如何在集體中和諧共處?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示對今天的課題感興趣。

二、新課講授

1.老師首先介紹集體和諧的概念，引導學生理解集體和諧的重要性。

老師：“同學們，什么是集體和諧呢？簡單來說，就是每個人在集體中都能發揮自己的長處，相互尊重、理解與包容，共同為集體的目標努力。一個和諧的集體，能夠激發每個人的潛能，使集體更加強大?！?/p>

2.學生們認真聆聽，積極思考。

3.老師結合課本內容，講解個人與集體的關系。

老師：“在我們的生活中，每個人都是集體中的一員。個人與集體的關系就像一個樂隊中的樂器，每個樂器都有自己的音色和旋律，但只有當它們和諧地演奏時，才能奏出美妙的音樂。那么，如何在集體中和諧共處呢？”

4.學生們開始討論，分享自己對個人與集體關系的理解。

5.老師引導學生分析集體中可能出現的問題，如個人主義、自私自利等，以及如何解決這些問題。

老師：“在集體生活中，我們可能會遇到一些問題，比如個人主義、自私自利等。這些問題會影響集體的和諧。那么，我們應該如何解決這些問題呢？”

6.學生們積極參與討論，提出自己的觀點。

三、案例分析

1.老師展示一個集體生活中的正面案例，讓學生分析其中的和諧元素。

老師：“同學們，請看這個案例，分析一下這個集體是如何實現和諧的?！?/p>

2.學生們認真觀察案例，分享自己的分析。

3.老師對學生的分析進行點評，強調集體和諧的重要性。

四、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個集體生活場景進行角色扮演。

老師：“同學們，現在請每組選擇一個集體生活場景，進行角色扮演。在扮演過程中，要注意體現集體和諧的重要性?！?/p>

2.學生們積極準備，認真投入到角色扮演中。

3.老師巡回指導，對學生的表現給予肯定和鼓勵。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容，強調集體和諧的重要性。

老師：“同學們，今天我們學習了集體和諧的概念、個人與集體的關系以及如何實現集體和諧。希望大家能夠把今天的學習內容應用到實際生活中，努力成為一個和諧的集體成員。”

2.學生們紛紛表示認同，表示要將所學知識付諸實踐。

六、課后作業

1.老師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于集體和諧的文章。

老師：“同學們，請大家課后寫一篇關于集體和諧的文章，字數不限。希望大家能夠結合自己的生活實際，談談自己對集體和諧的理解?！?/p>

2.學生們認真思考，準備完成課后作業。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠理解集體和諧的概念，認識到個人與集體之間的關系，以及個人行為對集體的影響。學生掌握了集體中個人應具備的道德品質和法治意識，為今后在集體中和諧共處奠定了理論基礎。

2.思維能力：在案例分析、角色扮演等活動中，學生積極參與討論，分享自己的觀點，鍛煉了思維能力。通過分析案例，學生能夠從不同角度思考問題，提高了解決實際問題的能力。

3.合作能力：在小組討論和角色扮演中，學生需要與他人合作，共同完成任務。這有助于培養學生的合作意識和團隊精神，提高他們在集體中的溝通與協作能力。

4.道德素養：通過學習集體和諧的重要性，學生能夠認識到個人道德品質對集體的影響。在學習過程中，學生自覺踐行道德規范，提高了自身的道德素養。

5.法治意識：本節課通過講解集體生活中的法律問題，引導學生樹立法治觀念。學生了解到法律在維護集體和諧、保護個人權益方面的作用，增強了法治意識。

6.實踐能力：課后作業要求學生撰寫關于集體和諧的文章，使學生將所學知識運用到實際生活中。通過寫作，學生能夠將理論知識與生活實踐相結合，提高自己的實踐能力。

7.自我反思：學生在學習過程中，能夠對自己的行為進行反思，認識到自身在集體中的角色和責任。這有助于學生樹立正確的價值觀，形成良好的行為習慣。

8.情感態度：通過學習集體和諧的重要性，學生能夠感受到集體生活的美好，激發他們對集體的熱愛和責任感。在學習過程中，學生的情感態度得到提升。七、重點題型整理1.**案例分析題**

-題型示例：請分析以下案例，說明個人行為對集體和諧的影響。

-案例描述：某班級在組織一次集體活動時，小明因為個人原因拒絕參加，導致活動人數不足，影響了活動的順利進行。

-答案示例：小明的個人行為對集體和諧產生了負面影響。首先，他的缺席使得活動人數不足，影響了活動的規模和效果；其次，他的行為可能讓其他同學感到不被重視，從而影響集體的凝聚力；最后，這種個人主義的行為可能被其他同學效仿，進一步破壞集體的和諧氛圍。

2.**角色扮演題**

-題型示例：假設你是班級的一員，班級即將進行一次集體旅行，但由于天氣原因，旅行計劃可能被取消。請扮演這個角色，與同學們討論如何處理這一情況。

-答案示例：在角色扮演中，我會首先表達對旅行取消的失望，然后與同學們一起討論可能的解決方案，如調整旅行日期、選擇其他活動等。我會強調集體決策的重要性，鼓勵大家共同尋找最佳解決方案，以保持集體的和諧。

3.**討論題**

-題型示例：討論以下問題：在集體中，個人應該如何處理個人利益與集體利益之間的關系？

-答案示例：在討論中，我會提出以下幾點觀點：首先，個人利益與集體利益并非絕對對立，應在尊重個人利益的前提下，考慮集體利益；其次，個人應學會妥協和犧牲，必要時放棄個人利益以維護集體和諧；最后，集體應建立公平的機制，確保個人在為集體付出時得到應有的回報。

4.**寫作題**

-題型示例：以“我在集體中的成長”為題，寫一篇短文，描述你在集體中的一次經歷，以及這次經歷對你的影響。

-答案示例：在寫作中，我會描述一次班級合作完成班級活動的經歷。我會提到在活動中遇到的困難，以及如何通過團隊合作克服困難。我會強調這次經歷讓我認識到集體的力量，以及個人在集體中的作用，從而促進了我的成長。

5.**反思題**

-題型示例：回顧你在過去的一個學期中在集體中的表現，思考以下問題：你有哪些地方做得好？有哪些地方需要改進？你從中學到了什么？

-答案示例：在反思中，我會首先列舉自己在集體中的積極表現，如積極參與活動、樂于助人等。然后，我會指出自己在某些方面的不足，如有時過于固執、不善于傾聽他人意見等。最后，我會總結從中學到的經驗教訓，如學會換位思考、提高溝通能力等，以促進自己在集體中的進一步成長。八、教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的表現總體積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在案例分析環節，學生們能夠結合自身經歷和課本知識，提出有見地的觀點。在角色扮演活動中，學生們能夠融入角色，表現出良好的合作精神。課堂氛圍活躍，學生們的參與度較高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，學生們能夠圍繞集體和諧這一主題，展開深入的討論。每個小組都能夠提出至少兩個解決方案，并在全班面前進行展示。學生們在展示過程中，表達清晰，邏輯嚴謹，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學生對本節課的知識點掌握情況良好。大部分學生能夠正確回答關于集體和諧的概念、個人與集體關系等問題。測試結果顯示，學生對集體和諧的理解更加深入，能夠將理論知識與實際生活相結合。

4.學生自評與互評：在課后，學生進行了自評與互評。通過自評，學生能夠認識到自己在集體中的角色和責任，以及如何為集體和諧做出貢獻。在互評中，學生們能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師給予了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師肯定了學生在課堂上的積極參與，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-針對小組討論成果展示：教師贊揚了學生們的團隊合作精神，同時指出在展示過程中可以更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績表示滿意，同時提醒學生在今后的學習中，要注重對知識點的深入理解和靈活運用。

-針對學生自評與互評：教師認為這是一種很好的學習方式，鼓勵學生在今后的學習中，多進行自我反思和同伴互助。

總體而言，本節課的教學效果良好，學生能夠較好地掌握集體和諧的相關知識，并在實踐中提升自己的道德品質和法治意識。教師將繼續關注學生的學習情況，及時調整教學策略，以促進學生的全面發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合生活實例，增強課程實用性：在講解集體和諧時，我嘗試將課本知識與實際生活案例相結合，讓學生更容易理解和接受。例如，通過講述班級里的小故事，讓學生感受到集體和諧的重要性。

2.創設情境教學，提高學生參與度：我設計了一些角色扮演和小組討論的活動，讓學生在情境中學習，這樣可以提高他們的參與度和興趣。比如，讓學生扮演班級活動組織者，體驗如何處理集體中的矛盾。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一，缺乏多樣性：在本次教學中，我發現自己在教學方法上過于依賴講授，缺乏多樣性。這可能導致部分學生參與度不高，影響教學效果。

2.學生互動不足，缺乏深度討論：在小組討論環節，我發現學生之間的互動不夠深入，很多討論停留在表面，未能達到預期的深度。

3.評價方式單一，未能全面反映學生學習效果：本次教學評價主要依靠隨堂測試和課堂表現，未能全面、客觀地反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法，提高教學趣味性：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如小組合作、案例研究、角色扮演等，以激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.深化學生互動，促進深度討論：我會鼓勵學