7不甘屈辱奮勇抗爭：虎門銷煙（教學設計）統編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7不甘屈辱奮勇抗爭：虎門銷煙（教學設計）統編版道德與法治五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：7不甘屈辱奮勇抗爭：虎門銷煙

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2023年X月X日第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解林則徐禁煙的決心和虎門銷煙的歷史意義；

②掌握虎門銷煙事件發生的時間、地點和過程；

③認識到禁煙斗爭是中國人民反抗外來侵略的重要表現。

2.教學難點，

①分析林則徐禁煙背后的歷史背景和時代背景；

②理解禁煙斗爭對中國民族精神的影響；

③培養學生從歷史事件中汲取愛國情感和民族自豪感的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設備。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺。

3.信息化資源：林則徐、虎門銷煙的相關歷史圖片、視頻資料。

4.教學手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、實物展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-通過展示林則徐的畫像和虎門銷煙的歷史圖片，引導學生思考：“你們知道這位歷史人物嗎？他做了什么重要的事情？”

-提問：“為什么我們要學習這段歷史？”

回顧舊知：

-回顧鴉片戰爭的歷史背景，引導學生回憶：“我們之前學過哪些關于鴉片戰爭的知識？”

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-詳細介紹林則徐的禁煙決心，包括他如何發現鴉片貿易的危害，以及他采取的具體措施。

-講述虎門銷煙事件的時間、地點和過程，強調這一事件的歷史意義。

舉例說明：

-通過歷史圖片和視頻資料，展示林則徐在虎門銷煙時的場景，讓學生直觀感受事件的嚴肅性和重要性。

-舉例說明禁煙斗爭對中國人民反抗外來侵略的啟示。

互動探究：

-組織學生進行小組討論，探討林則徐禁煙的決心和行動對今天我們的啟示。

-設計一個角色扮演活動，讓學生扮演林則徐、英國鴉片商人等角色，模擬虎門銷煙的談判過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-讓學生根據所學內容，制作一份關于虎門銷煙的手抄報或PPT，展示自己的理解和學習成果。

-分組進行辯論，一方支持林則徐的禁煙行動，另一方則從鴉片貿易的角度進行反駁。

教師指導：

-在學生制作手抄報或PPT的過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

-在辯論活動中，教師作為中立裁判，引導學生進行深入思考和表達。

4.總結提升（約5分鐘）

-教師引導學生總結本節課的學習內容，強調禁煙斗爭的歷史意義和民族精神。

-提問：“從林則徐的禁煙斗爭中，我們學到了什么？”

-鼓勵學生在日常生活中踐行愛國精神，為國家的繁榮富強貢獻自己的力量。

5.課后作業（約5分鐘）

-布置課后閱讀作業，讓學生閱讀相關歷史書籍或文章，進一步了解林則徐和虎門銷煙的故事。

-鼓勵學生撰寫一篇關于虎門銷煙的心得體會，表達自己的愛國情感。

（注：以上教學過程為示例，實際教學時可根據學生的具體情況和教學環境進行調整。）學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確記住林則徐禁煙的時間、地點、過程和意義。

-學生能夠描述鴉片戰爭的歷史背景和虎門銷煙的歷史地位。

-學生能夠區分鴉片貿易和禁煙斗爭的關系，理解禁煙斗爭對中國社會的影響。

2.思維能力提升：

-學生能夠通過分析歷史事件，理解歷史發展的規律。

-學生能夠從歷史事件中提煉出愛國主義精神，提升自己的歷史思維能力。

-學生能夠運用辯證唯物主義的觀點，對歷史事件進行客觀評價。

3.情感態度培養：

-學生能夠感受到林則徐等民族英雄的愛國情懷，激發自己的愛國情感。

-學生能夠認識到禁煙斗爭是中國人民反抗外來侵略的重要表現，增強民族自豪感。

-學生能夠從歷史事件中汲取正能量，樹立正確的人生觀和價值觀。

4.綜合實踐能力：

-學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提高自己的溝通協作能力。

-學生能夠通過制作手抄報或PPT，提高自己的審美能力和動手能力。

-學生能夠通過撰寫心得體會，提高自己的寫作能力和表達能力。

5.家國情懷教育：

-學生能夠從林則徐的禁煙斗爭中，體會到為國家、民族利益而奮斗的精神。

-學生能夠認識到維護國家主權和民族尊嚴的重要性，樹立維護國家利益的責任感。

-學生能夠將家國情懷融入日常生活，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解虎門銷煙這一歷史事件時，我們可以嘗試讓學生通過角色扮演的方式，親身體驗歷史人物的心路歷程，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解歷史事件的意義。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如歷史圖片、視頻資料等，可以直觀地展示歷史場景，幫助學生更好地理解歷史背景和事件過程，同時也能激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史事件的興趣不足：部分學生對歷史課缺乏興趣，導致課堂參與度不高，這可能是因為歷史課的教學方式較為傳統，缺乏互動性。

2.教學內容與實際生活脫節：在講解歷史事件時，如果未能有效引導學生將歷史知識與現實生活相結合，可能會導致學生對歷史事件的認知停留在表面，難以產生共鳴。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）

1.豐富教學手段，提高課堂互動性：通過設計互動環節，如小組討論、辯論賽等，激發學生的學習興趣，讓他們在參與中學習，提高課堂氛圍。

2.結合實際，增強歷史教學的現實意義：在教學過程中，引導學生思考歷史事件對現代社會的啟示，讓他們認識到學習歷史的重要性，從而提高學習積極性。

3.完善評價體系，多元化評價學生：除了考試成績，還可以通過課堂表現、作業完成情況、實踐能力等多方面進行評價，全面了解學生的學習情況，促進學生全面發展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-林則徐禁煙的決心和行動

-虎門銷煙的時間、地點和過程

-虎門銷煙的歷史意義

②關鍵詞：