17《難忘的潑水節》（教學設計）2024-2025學年統編版語文二年級上冊主備人備課成員設計思路本節課設計緊密結合統編版語文二年級上冊《難忘的潑水節》內容，旨在引導學生感受傣族潑水節的獨特魅力，理解節日的寓意，培養對民族文化的尊重和熱愛。教學活動以閱讀理解、口語表達和實踐活動為主要形式，通過課文學習、小組討論和角色扮演等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養。核心素養目標1.培養學生熱愛祖國民族文化的情感，增強文化自信。

2.提升學生的閱讀理解能力，學會從文字中感受節日氛圍。

3.增強學生的口語表達能力，學會用語言描述節日場景。

4.培養學生的合作意識，通過小組活動共同完成任務。

5.增強學生的審美能力，欣賞民族節日的獨特魅力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容，把握潑水節的慶祝氛圍和寓意。

-學習課文中的生字詞，正確讀寫。

-通過課文中的描寫，感受傣族潑水節的獨特魅力。

2.教學難點：

-理解潑水節的文化內涵，特別是對潑水這一行為的象征意義。

-將課文中的文字轉化為具體的畫面，培養學生的想象力。

-在小組討論中，能夠準確表達自己對潑水節的看法和感受，提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：統編版語文二年級上冊教材電子版

-信息化資源：傣族潑水節相關圖片、視頻資料

-教學手段：多媒體課件、掛圖、教具（如水花模型、潑水節服飾等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示傣族潑水節的圖片或視頻，讓學生直觀感受節日的歡樂氛圍，提問：“同學們，你們知道這是什么節日嗎？你們對潑水節有什么印象？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的生字詞，檢查學生對字詞的掌握情況。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹潑水節的起源、意義和慶祝方式。

-詳細講解課文中的生字詞，如“潑水”、“祝福”等，通過組詞、造句等方式幫助學生理解和記憶。

-分析課文中的描寫，如“水花飛濺”、“笑聲不斷”等，讓學生感受潑水節的歡樂氛圍。

-舉例說明：

-以課文中的句子為例，如“潑水節到了，人們紛紛拿出水桶、盆子，互相潑水祝福”，引導學生理解潑水節的慶祝方式。

-通過圖片或視頻展示潑水節的場景，讓學生更加直觀地感受節日氛圍。

-互動探究：

-小組討論：讓學生分成小組，討論潑水節的意義和慶祝方式，分享自己的看法。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬潑水節的場景，體驗節日的樂趣。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-完成課后練習題，鞏固對課文內容的理解和生字詞的掌握。

-畫一畫潑水節的場景，用自己的方式表達對節日的感受。

-教師指導：

-針對學生的練習情況，及時給予指導和幫助，糾正錯誤。

-鼓勵學生分享自己的作品，引導學生從不同角度欣賞潑水節的美麗。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：潑水節對我們的生活有什么啟示？

-分享關于其他民族節日的知識，拓寬學生的文化視野。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調潑水節的文化意義。

-布置作業：讓學生回家后與家人分享潑水節的故事，了解其他民族的傳統節日。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發言，營造輕松愉快的學習氛圍。同時，注重培養學生的合作意識和創新能力，使學生在學習過程中得到全面發展。教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹傣族潑水節的起源：潑水節是傣族最重要的傳統節日之一，有著悠久的歷史。它起源于佛教傳入傣族地區，逐漸演變為慶祝新年和感謝自然神靈的節日。

-潑水節的習俗：潑水節期間，人們會互相潑水，以示祝福和清潔。此外，還有放水燈、跳孔雀舞、賽龍舟等活動。

-傣族的文化特色：傣族有著獨特的語言、文字、音樂、舞蹈和建筑風格。可以介紹傣族的竹樓建筑、潑水節的音樂和舞蹈等。

-其他民族的傳統節日：可以拓展介紹其他民族的節日，如藏族的雪頓節、彝族的火把節等，讓學生了解中國各民族豐富多彩的文化。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《傣族潑水節》等書籍，深入了解潑水節的起源和習俗。

-觀看紀錄片：利用節假日時間，組織學生觀看關于傣族潑水節的紀錄片，直觀感受節日的氛圍。

-藝術創作：鼓勵學生以潑水節為主題，進行繪畫、寫作或音樂創作，表達自己對節日的理解和感受。

-家庭作業：布置學生回家后向家人詢問關于潑水節或其他民族節日的知識，增進對民族文化的了解。

-社會實踐：組織學生參觀傣族村寨，親身體驗潑水節的慶祝活動，感受民族文化的魅力。

-小組研究：讓學生分組研究不同民族的節日，通過小組合作，制作成報告或PPT，分享給全班同學。

-交流分享：定期組織學生進行文化交流活動，讓學生分享自己了解到的不同民族的文化和節日，促進民族團結和尊重。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解和記憶情況。例如，在講解課文《難忘的潑水節》時，可以提問：“潑水節是哪個民族的節日？潑水節有什么特殊的意義？”通過學生的回答，了解他們對課文內容的掌握程度。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、表達能力、合作精神和學習態度。例如，在小組討論環節，注意觀察學生是否積極參與、是否能夠準確表達自己的觀點，以及是否能夠與同伴有效合作。

-測試評價：在課堂結束時，可以通過小測驗或課堂作業的形式，檢驗學生對本節課知識的掌握情況。例如，可以出幾道選擇題或填空題，讓學生在規定時間內完成。

-反饋評價：對于學生在課堂上的表現，及時給予正面反饋和鼓勵，同時指出不足之處，幫助學生改進。

2.課堂互動評價：

-小組討論評價：在小組討論環節，評價學生是否能夠積極參與、傾聽他人意見、提出自己的看法。例如，可以觀察學生在討論中的發言次數、發言質量以及是否尊重他人意見。

-角色扮演評價：在角色扮演活動中，評價學生是否能夠準確理解角色特點，以及是否能夠通過自己的表演傳達課文中的情感和氛圍。

-創意表達評價：在藝術創作環節，評價學生的創意是否豐富、作品是否具有個人特色，以及是否能夠通過作品表達對潑水節的理解和感受。

3.作業評價：

-課后練習評價：對學生的課后練習進行認真批改，關注學生在課后對知識的鞏固和應用。例如，對于課后練習中的繪畫或寫作任務，評價學生的創意和表達能力。

-家庭作業評價：通過學生的家庭作業，了解學生對課文內容的理解程度和知識掌握情況。例如，對于要求學生回家與家人分享潑水節故事的作業，評價學生是否能夠準確傳達故事內容和自己的感受。

-反饋與鼓勵：在批改作業的過程中，給予學生具體的反饋意見，鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。同時，對于表現優秀的學生給予表揚，激發學生的學習積極性。

4.評價記錄與反思：

-教師應記錄學生的課堂表現和作業完成情況，以便于對學生的學習過程進行跟蹤和反思。

-定期對教學評價進行總結，分析學生的優點和不足，調整教學策略，提高教學效果。

-鼓勵學生自我評價，讓學生反思自己的學習過程，明確自己的學習目標，提高自主學習能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-潑水節的起源和意義

-傣族潑水節的慶祝方式和習俗

-潑水節中的祝福和文化內涵

②關鍵詞：

-潑水節

-傣族

-祝福

-習俗

-文化

③重點句子：

-“潑水節是傣族最隆重的節日。”

-“人們把清水潑向對方，表示祝福。”

-“潑水節不僅是傣族人民的節日，也是展示傣族文化的重要時刻。”教學反思與總結今天上了《難忘的潑水節》這一課，我覺得整體來說，課堂氛圍不錯，學生們都很投入。但是，在回顧整個教學過程后，我也發現了一些值得反思和總結的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如圖片展示、視頻播放和小組討論，這些方法都挺有效的。學生們在看到潑水節的慶祝場景時，眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現有些學生對于潑水節的文化內涵理解不夠深入，他們在討論時更多的是描述節日的熱鬧場景，而不是去思考節日的深層意義。這可能是因為我對文化背景的介紹還不夠充分，或者是我在引導學生深入思考時的方式不夠恰當。

其次，我在課堂管理上也有些小插曲。比如，在小組討論時，個別學生有些過于活躍，影響了其他同學的發言。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地掌握課堂節奏，及時調整課堂管理策略，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在生字詞的掌握上進步明顯，能夠正確讀寫課文中的關鍵詞匯。在技能方面，通過角色扮演和小組討論，他們的口語表達能力和合作意識得到了提升。情感態度上，學生們對潑水節有了更深的了解，對民族文化產生了濃厚的興趣。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解潑水節的文化內涵時，可能過于側重于文字的解釋，而忽視了通過情境創設讓學生自己去感受和體驗。這導致一些學生對潑水節的了解停留在表面，缺乏深刻的理解。另外，我在布置作業時，沒有考慮到學生的個體差異，導致部分學生的作業完成質量不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議