2024年高考化學實驗全突破專題05氣體的除雜凈化教學實錄授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過實驗操作，幫助學生掌握氣體除雜凈化的基本原理和方法，培養學生嚴謹的科學態度和實驗技能。以課本中的氣體凈化實驗為基礎，結合2024年高考化學實驗題型，設計一系列具有挑戰性的實驗活動，讓學生在實踐中提升解決問題的能力。核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗操作發現問題、分析問題和解決問題。

2.強化學生的實驗操作規范，提高實驗技能和實驗安全意識。

3.增強學生的化學思維，理解氣體凈化原理，培養邏輯推理和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了基本的化學實驗操作技能，如使用試管、酒精燈、集氣瓶等實驗器材，以及簡單的氣體收集方法。

2.學生對化學實驗表現出一定的興趣，但可能因實驗操作復雜或理論知識難以理解而出現興趣波動。學習風格上，部分學生偏好動手操作，而另一部分則更傾向于理論學習。

3.學生在氣體除雜凈化的實驗中可能遇到的困難包括：對實驗原理理解不深，導致操作失誤；實驗技能不足，如氣體收集方法不當；對實驗現象觀察不細致，影響實驗結果的準確性。此外，面對實驗中的意外情況，學生可能缺乏應對策略。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024年高考化學實驗全突破》教材，包含本節課所需章節內容。

2.輔助材料：準備與氣體除雜凈化實驗相關的圖片、圖表和視頻，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：包括集氣瓶、試管、酒精燈、導管、氣體發生裝置等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區和實驗操作臺，方便學生進行實驗操作和小組合作學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示工業生產中氣體凈化的實際應用場景，如煉油廠、化工廠等。

2.提出問題：引導學生思考氣體凈化的必要性和方法，激發學生的探究興趣。

3.學生討論：分組討論，分享對氣體凈化的認識，教師巡回指導。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：講解氣體除雜凈化的基本原理和方法，使學生掌握實驗操作步驟。

2.教學重點：氣體凈化原理、實驗操作步驟、注意事項。

3.教學內容：

a.氣體凈化原理：講解氣體凈化過程中所涉及的物理和化學原理，如吸附、吸收、催化等。

b.實驗操作步驟：演示氣體凈化實驗的操作步驟，強調操作規范和注意事項。

c.注意事項：講解實驗過程中可能出現的意外情況及應對措施。

4.學生互動：提問學生，檢查對氣體凈化原理和實驗操作步驟的理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實驗操作練習：學生分組進行氣體凈化實驗，教師巡回指導，糾正操作錯誤。

2.交流討論：各小組分享實驗結果，分析實驗過程中遇到的問題及解決方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對實驗操作過程中的關鍵步驟和注意事項進行提問。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：針對實驗原理和實驗操作進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生回答問題，教師點評并總結。

3.小組討論：教師提出問題，引導學生分組討論，培養學生合作解決問題的能力。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教學內容：講解氣體凈化在環境保護和資源利用方面的意義。

2.學生思考：引導學生思考氣體凈化技術在實際生活中的應用，培養學生的環保意識。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調氣體凈化的原理和實驗操作步驟。

2.作業布置：布置課后實驗報告，要求學生總結實驗過程和結果。

教學過程流程環節符合實際學情，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。教學雙邊互動，注重學生主體地位，激發學生學習興趣，培養學生的實驗操作技能和科學探究精神。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握氣體除雜凈化的基本原理，包括吸附、吸收、催化等物理和化學方法，并能將這些原理應用于實際的實驗操作中。

2.實驗技能：學生的實驗操作技能得到提升，能夠獨立完成氣體凈化的實驗操作，包括氣體收集、凈化劑的選取、實驗步驟的執行等。

3.觀察與分析：學生在實驗過程中學會了如何觀察氣體凈化的現象，并能根據實驗結果分析實驗過程和可能的影響因素。

4.科學思維：學生的科學思維能力得到鍛煉，能夠運用邏輯推理和批判性思維來分析和解決問題。

5.合作能力：通過小組合作完成實驗，學生的團隊協作能力和溝通能力得到增強。

6.安全意識：學生在實驗過程中養成了良好的安全意識，能夠遵守實驗操作規范，確保實驗安全。

7.環保意識：學生對氣體凈化在環境保護和資源利用中的重要性有了更深刻的認識，增強了環保意識。

8.問題解決能力：學生面對實驗中的困難和挑戰時，能夠運用所學知識和實驗技能解決問題，提高了問題解決能力。

9.學習興趣：通過本節課的學習，學生對化學實驗產生了濃厚的興趣，激發了進一步探索化學世界的欲望。

10.綜合素養：學生在本節課的學習中，不僅提高了化學學科素養，還培養了科學探究、創新實踐等跨學科的核心素養。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的實驗操作過程，評估學生的實驗技能和操作規范。學生在實驗中的表現如下：

-能夠正確使用實驗器材，如集氣瓶、試管、酒精燈等。

-實驗操作過程中遵守安全規范，注意個人防護。

-能夠獨立完成實驗操作，包括氣體收集、凈化劑的使用、實驗現象的觀察等。

2.小組討論成果展示：在小組討論環節，評估學生的合作能力和問題解決能力。小組討論成果展示如下：

-學生能夠積極參與討論，提出問題和解決方案。

-小組成員之間能夠有效溝通，共同完成討論任務。

-小組討論結果具有創新性和實用性，能夠應用于實際問題解決。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對氣體除雜凈化原理和實驗操作步驟的掌握程度。隨堂測試結果如下：

-學生能夠正確回答與氣體凈化相關的基礎理論知識問題。

-學生能夠描述氣體凈化實驗的操作步驟，并解釋實驗現象。

-學生能夠分析實驗中可能出現的誤差和影響因素。

4.實驗報告評價：通過評估學生的實驗報告，了解學生對實驗過程的理解和總結能力。實驗報告評價如下：

-學生能夠詳細記錄實驗過程，包括實驗步驟、觀察結果和數據分析。

-學生能夠對實驗結果進行合理的解釋，并提出改進建議。

-學生能夠將實驗結果與理論知識相結合，體現對知識的綜合運用。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師給出以下評價與反饋：

-針對實驗操作規范，提醒學生注意實驗安全，強調實驗操作的重要性。

-針對學生的討論成果，鼓勵學生發揮創新思維，提出更多解決方案。

-針對學生的理論知識掌握，指導學生加強理論學習，提高對知識的理解深度。

-針對學生的實驗報告，指出報告中存在的問題，并提出改進建議。

-針對學生的課堂表現，給予肯定和鼓勵，激發學生的學習熱情和自信心。板書設計①氣體凈化原理

-吸附：固體表面吸附氣體分子

-吸收：液體吸收氣體分子

-催化：催化劑