2024年秋期七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandDrinkLesson7ShoppingforFood教學(xué)實(shí)錄（新版）北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞購(gòu)物場(chǎng)景展開(kāi)，學(xué)習(xí)食物類詞匯和句型，如“Wouldyoulikesomeapples?”、“Howmuchisit?”等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)緊密相連，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以結(jié)合之前學(xué)過(guò)的食物類詞匯和日常交際用語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固和拓展。教材章節(jié)為北師大版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3FoodandDrinkLesson7ShoppingforFood。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)真實(shí)情境下的購(gòu)物對(duì)話，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中食物購(gòu)物的習(xí)俗和表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境理解的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.食物類詞匯的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用，如“apples”,“bananas”,“milk”等。

2.購(gòu)物場(chǎng)景下的交際句型，如“Wouldyoulikesomeapples?”、“Howmuchisit?”。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物對(duì)話的自信心和流利度。

2.不同語(yǔ)境下食物類詞匯的正確選擇和使用。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示食物類詞匯，幫助學(xué)生記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，提高自信心。

3.提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建購(gòu)物對(duì)話，逐步提高流利度。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)，通過(guò)家庭作業(yè)或小組活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物展示和圖片，講解食物類詞匯和購(gòu)物場(chǎng)景下的句型結(jié)構(gòu)。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正和補(bǔ)充，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和購(gòu)物場(chǎng)景，豐富教學(xué)資源。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行詞匯和句型的在線練習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)：引入水果、蔬菜等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受和記憶食物類詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物和飲料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡什么食物和飲料？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于食物和飲料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物和飲料的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹食物和飲料的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物和飲料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物和飲料的基本概念、組成部分和健康影響。

過(guò)程：

講解食物和飲料的定義，包括其主要分類和營(yíng)養(yǎng)成分。

詳細(xì)介紹不同食物和飲料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.食物和飲料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物和飲料的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物和飲料案例進(jìn)行分析，如有機(jī)食品、健康飲食趨勢(shì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物和飲料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或健康的影響，以及如何做出明智的食物和飲料選擇。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物和飲料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定健康飲食計(jì)劃”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物和飲料的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物和飲料的重要性和健康飲食的意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和飲料的基本概念、營(yíng)養(yǎng)成分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物和飲料在健康生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家中一周的食物和飲料消耗情況，并撰寫(xiě)一份健康飲食建議報(bào)告。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整。）

7.課后作業(yè)輔導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師針對(duì)課后作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，共同解決作業(yè)中的問(wèn)題。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用至少20個(gè)與食物和飲料相關(guān)的詞匯，如“apple”、“banana”、“milk”、“coffee”、“juice”等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同食物和飲料的名稱，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的購(gòu)物對(duì)話，如“Wouldyoulikesomeapples?”、“Howmuchisit?”。

-學(xué)生能夠根據(jù)情境變化，靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流，提高交際能力。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)不同的食物和飲料文化有了初步的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的飲食習(xí)慣差異。

-學(xué)生能夠尊重和欣賞不同文化的食物和飲料，拓寬了視野。

4.語(yǔ)言實(shí)踐能力：

-學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景的活動(dòng)中，能夠自信地進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生通過(guò)互相幫助和交流，共同解決學(xué)習(xí)中的困難，提高解決問(wèn)題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查找與食物和飲料相關(guān)的資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成調(diào)查和分析，提高自主學(xué)習(xí)能力。

7.健康意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到健康飲食的重要性，關(guān)注自己的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為家人和朋友提出健康飲食的建議。

8.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生在討論和展示過(guò)程中，能夠提出具有創(chuàng)新性的想法和建議。

-學(xué)生通過(guò)分析案例，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.完成單詞匹配練習(xí)

-將以下食物和飲料的英文單詞與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配：

1.()蘋(píng)果

2.()香蕉

3.()牛奶

4.()咖啡

5.()果汁

6.()面包

7.()肉類

8.()水果

9.()蔬菜

10.()飲料

-答案：

1.apple

2.banana

3.milk

4.coffee

5.juice

6.bread

7.meat

8.fruit

9.vegetable

10.drink

2.創(chuàng)編購(gòu)物對(duì)話

-學(xué)生根據(jù)以下情景，編寫(xiě)一段購(gòu)物對(duì)話：

情景：A想要買一些水果，B是水果店的店員。

-答案示例：

A:Excuseme,doyouhaveanyapples?

B:Yes,wehavefreshapples.Howmanywouldyoulike?

A:I'dlikethreeapples,please.

B:Alright.Hereyouare.Thatwillbe$2.50.

A:Thankyou.

3.選擇合適的食物和飲料

-根據(jù)以下健康飲食建議，選擇正確的食物和飲料：

建議：為了保持健康，每天應(yīng)該攝入足夠的水果和蔬菜。

-答案示例：

1.()水果

2.()蔬菜

3.()牛奶

4.()咖啡

5.()果汁

4.制作食物和飲料清單

-學(xué)生根據(jù)自己一周的食物和飲料消耗情況，制作一份清單，包括以下內(nèi)容：

1.每天的早餐、午餐和晚餐所吃的食物和飲料。

2.每天消耗的水果和蔬菜種類及數(shù)量。

3.每天攝入的咖啡和酒精類飲料數(shù)量。

-答案示例：

早餐：雞蛋、面包、牛奶、橙汁

午餐：雞肉、米飯、沙拉、果汁

晚餐：魚(yú)、面條、蔬菜、茶

水果：蘋(píng)果、香蕉、橙子

蔬菜：胡蘿卜、菠菜、西紅柿

咖啡：2杯

飲料：1瓶礦泉水

5.設(shè)計(jì)健康飲食計(jì)劃

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一份健康飲食計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：

1.每天的飲食安排，包括早餐、午餐和晚餐。

2.每天攝入的水果和蔬菜種類及數(shù)量。

3.每天攝入的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物的比例。

-答案示例：

早餐：燕麥粥、香蕉、牛奶

午餐：全麥面包、雞胸肉、沙拉、蘋(píng)果

晚餐：糙米、豆腐、炒蔬菜

水果：每天至少兩種不同種類的水果

蔬菜：每天至少三種不同種類的蔬菜

蛋白質(zhì)：每餐至少25克

脂肪：占總熱量攝入的30%

碳水化合物：占總熱量攝入的50%課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。教師提出的問(wèn)題應(yīng)具有代表性，能夠覆蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、小組合作情況等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察評(píng)價(jià)有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)措施進(jìn)行輔導(dǎo)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)與課本知識(shí)點(diǎn)相符，難度適中。通過(guò)測(cè)試評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成情況、錯(cuò)誤類型和改正情況。批改過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。點(diǎn)評(píng)應(yīng)具有針對(duì)性，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）作業(yè)反饋：

教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師可以采取個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施策略：

（1）建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案：

記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)試成績(jī)等，以便教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（2）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)：

與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校合力。

（3）開(kāi)展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和合作能力。

（4）運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式：

結(jié)合課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、測(cè)試評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：

針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了我得好好反思一下。咱們今天講的是食物和飲料這個(gè)單元，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較活躍，參與度很高，但是也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能有點(diǎn)太急于介紹概念了。學(xué)生們對(duì)食物和飲料的話題本身就挺感興趣的，我應(yīng)該在展示圖片和視頻之后，多給他們一些時(shí)間來(lái)討論和分享他們對(duì)這些話題的看法。這樣不僅能激發(fā)他們的興趣，還能讓他們?cè)谡綄W(xué)習(xí)之前就有一種參與感。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)比較貼近生活的案例，學(xué)生們討論得挺熱烈的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景了解不夠。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)，更詳細(xì)地介紹每個(gè)案例的背景信息，幫助他們更好地理解案例。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的積極性，但是也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)討論，其他成員參與度不高。我應(yīng)該在分組時(shí)更加注意平衡小組的成員能力