六年級信息技術(shù)上冊第1課遨游LOGO王國教學實錄遼師大版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級信息技術(shù)上冊第1課《遨游LOGO王國》，主要內(nèi)容包括LOGO語言的基本概念、turtle圖形繪制命令及其應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段接觸的圖形繪制工具和編程基礎(chǔ)有關(guān)，有助于學生將已有知識遷移到LOGO語言的學習中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新。通過LOGO語言的學習，學生能夠理解編程的基本概念，提高邏輯思維和問題解決能力，同時學會運用數(shù)字化工具進行創(chuàng)意表達，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.LOGO語言的基本概念理解：重點在于學生能夠掌握turtle圖形繪制命令的名稱和基本功能。

2.命令的運用與組合：重點在于學生能夠靈活運用命令組合繪制復雜圖形。

難點：

1.編程邏輯的理解：難點在于學生需要理解編程中的順序、循環(huán)和條件判斷等邏輯結(jié)構(gòu)。

2.圖形繪制的精確控制：難點在于學生需要精確控制turtle的位置和移動方向，以繪制精確的圖形。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例演示和逐步引導，幫助學生逐步理解LOGO語言的基本概念。

2.設(shè)計由簡到難的練習，讓學生在實踐操作中逐步掌握命令的運用和組合。

3.引導學生分析編程邏輯，通過講解和討論，幫助學生理解程序的結(jié)構(gòu)和執(zhí)行流程。

4.提供圖形繪制工具的精確控制方法，如設(shè)置坐標軸和網(wǎng)格，輔助學生進行精確繪制。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有遼師大版六年級信息技術(shù)上冊教材，包括《遨游LOGO王國》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與LOGO語言和turtle圖形繪制相關(guān)的圖片、圖表和教學視頻，用于輔助學生理解。

3.實驗器材：準備LOGO編程軟件和計算機，確保每個學生都能在課堂上進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行學習和互動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一些簡單的turtle圖形，如正方形、三角形等，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些圖形是如何繪制出來的嗎？”

-學生回答后，教師引入LOGO語言的概念：“今天，我們就來學習一種特殊的編程語言——LOGO語言，它可以幫助我們用計算機繪制各種有趣的圖形。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解LOGO語言的基本概念，如turtle、命令、坐標等，通過PPT展示LOGO語言的起源和發(fā)展。

-第二條：介紹turtle圖形繪制命令，如FD、RT、BK等，結(jié)合實例演示如何使用這些命令繪制基本圖形。

-第三條：講解命令的組合和嵌套，通過實例展示如何使用多個命令組合繪制更復雜的圖形。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：學生跟隨教師演示，嘗試使用LOGO語言繪制簡單的圖形，如正方形、三角形等。

-第二條：學生獨立完成練習題，繪制指定的圖形，如五角星、圓形等。

-第三條：學生分組合作，嘗試繪制一個復雜的圖形，如迷宮、動物等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論如何使用不同的命令組合繪制特定圖形，例如，如何使用FD和RT命令繪制一個等腰三角形。

-第二方面：分享在繪制復雜圖形時遇到的問題和解決方法，如如何處理圖形的對稱性。

-第三方面：討論如何優(yōu)化turtle圖形的繪制過程，提高繪制效率。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)LOGO語言的基本概念和命令。

-教師提問：“今天我們學習了哪些LOGO語言命令？它們是如何幫助我們繪制圖形的？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“通過今天的學習，我們了解到LOGO語言是一種簡單而有趣的編程語言，它可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。希望大家在課后繼續(xù)練習，嘗試繪制更多有趣的圖形。”

教學流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生逐步掌握LOGO語言的基本概念和命令，提高學生的編程能力和創(chuàng)新思維。在教學過程中，教師注重引導學生觀察、思考和實踐，通過實例演示和小組合作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。整個教學流程用時45分鐘，符合教學實際需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-LOGO語言的起源與發(fā)展：介紹LOGO語言的歷史背景，包括它的創(chuàng)造者西摩·帕普特（SeymourPapert）以及LOGO語言在教育和計算機科學領(lǐng)域的貢獻。

-LOGO語言的其他應用：探討LOGO語言在數(shù)學、藝術(shù)、設(shè)計和教育游戲開發(fā)中的其他應用案例。

-turtle圖形庫的擴展命令：介紹LOGO語言中除了基本命令之外的一些擴展命令，如聲音控制、隨機數(shù)生成等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于LOGO語言和計算機編程的入門書籍，如《LOGO編程入門》等，以加深對LOGO語言的理解。

-在線教程和課程：建議學生訪問在線教育平臺，如Coursera、edX等，尋找與LOGO語言相關(guān)的免費教程和課程，進行更深入的學習。

-實踐項目：鼓勵學生參與實踐項目，如設(shè)計一個簡單的游戲或教育工具，使用LOGO語言實現(xiàn)，以應用所學知識并提高編程技能。

-創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：引導學生參加在線編程挑戰(zhàn)，如C的HourofCode活動，通過解決實際問題來提高編程思維和解決問題的能力。

-編程社區(qū)參與：建議學生加入編程社區(qū)，如GitHub、StackOverflow等，與其他編程愛好者交流心得，學習他人的代碼和項目。

-教育軟件和工具：介紹一些專門為兒童設(shè)計的編程教育軟件和工具，如Scratch、Tynker等，這些工具可以幫助學生以更直觀的方式學習編程。

-數(shù)學應用：鼓勵學生探索LOGO語言在數(shù)學中的應用，如繪制幾何圖形、解決數(shù)學問題等，以增強數(shù)學與編程的結(jié)合。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生使用LOGO語言進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪制圖案、設(shè)計動畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和審美能力。

-教育游戲開發(fā)：建議學生嘗試使用LOGO語言開發(fā)簡單的教育游戲，以學習編程的同時，提高游戲設(shè)計能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-LOGO語言的基本概念

-turtle圖形繪制命令

-命令的組合與嵌套

②關(guān)鍵詞匯：

-turtle（海龜）

-FD（前進）

-RT（右轉(zhuǎn)）

-BK（后退）

-LT（左轉(zhuǎn)）

-CT（清屏）

③重點句子：

-“LOGO語言是一種編程語言，它使用turtle來繪制圖形。”

-“FD命令使turtle向前移動，RT命令使turtle向右轉(zhuǎn)。”

-“通過組合不同的命令，我們可以繪制出更復雜的圖形。”課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-使用LOGO語言編寫程序，繪制一個由10個正方形組成的正五角星。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING72

FORiIN1TO5

FD100

LT144

FD100

RT144

ENDFOR

```

2.作業(yè)內(nèi)容：

-編寫LOGO程序，繪制一個邊長為50的等邊三角形。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING60

FD50

RT120

FD50

RT120

FD50

```

3.作業(yè)內(nèi)容：

-使用LOGO語言編寫程序，繪制一個由4個相同大小的正方形組成的菱形。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING45

FD80

RT90

FD80

RT90

FD80

RT90

FD80

RT90

```

4.作業(yè)內(nèi)容：

-編寫LOGO程序，繪制一個由5個相同大小的正方形組成的五角星。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING36

FD100

RT144

FD100

RT144

FD100

RT144

FD100

RT144

FD100

```

5.作業(yè)內(nèi)容：

-使用LOGO語言編寫程序，繪制一個邊長為60的矩形，并在矩形內(nèi)部繪制一個邊長為30的正方形。

作業(yè)答案：

```

FD60

RT90

FD60

RT90

FD60

RT90

FD60

RT90

FD30

RT90

FD30

RT90

FD30

RT90

FD30

RT90

```

6.作業(yè)內(nèi)容：

-編寫LOGO程序，繪制一個由3個相同大小的等邊三角形組成的金字塔。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING60

FD100

RT120

FD100

RT120

FD100

RT120

FD100

RT60

FD100

RT120

FD100

RT120

FD100

```

7.作業(yè)內(nèi)容：

-使用LOGO語言編寫程序，繪制一個由6個相同大小的正方形組成的六邊形。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING60

FD100

RT60

FD100

RT60

FD100

RT60

FD100

RT60

FD100

RT60

FD100

RT60

```

8.作業(yè)內(nèi)容：

-編寫LOGO程序，繪制一個由8個相同大小的正方形組成的八邊形。

作業(yè)答案：

```

SETHEADING45

FD100

RT45

FD100

RT45

FD100

RT45

FD100

RT45

FD100

RT45

FD100

RT45

```課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學習了LOGO語言的基本概念和turtle圖形繪制命令。通過實例演示和實踐操作，學生們掌握了如何使用FD、RT、BK等命令來繪制簡單的圖形，如正方形、三角形等。我們還學習了如何通過命令的組合和嵌套來繪制更復雜的圖形。

1.LOGO語言的基本概念：LOGO語言是一種編程語言，它使用turtle來繪制圖形。turtle是一個虛擬的海龜，可以通過命令來控制它的移動。

2.turtle圖形繪制命令：我們學習了FD（前進）、RT（右轉(zhuǎn)）、BK（后退）和LT（左轉(zhuǎn)）等基本命令。這些命令可以用來控制turtle的移動和轉(zhuǎn)向。

3.命令的組合與嵌套：通過組合不同的命令，我們可以繪制出更復雜的圖形。例如，使用FD和RT命令可以繪制出正方形，使用多個命令的組合可以繪制出五角星、三角形等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題：

1.請解釋什么是LOGO語言？

-LOGO語言是一種編程語言，它使用turtle來繪制圖形。

2.列舉三個turtle圖形繪制命令。

-FD（前進）、RT（右轉(zhuǎn)）、BK（后退）

3.如何使用命令組合來繪制一個正方形？

-使用兩個FD命令和兩個RT命令：FD100RT90FD100RT90

4.請描述如何使用命令嵌套來繪制一個五角星。

-使用五個FD命令和五個RT命令：FD100RT144FD100RT144FD100RT144FD100RT144FD100

5.如何使用LOGO語言繪制一個邊長為50的等邊三角形？

-SETHEADING60

-FD50

-RT120

-FD50

-RT120

-FD50反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的興趣和參與度。例如，在講解LOGO語言的基本概念時，我讓學生們自己嘗試編寫簡單的命令，然后展示他們的作品，這樣不僅讓學生們更加投入，也提高了他們的動手能力。

2.實踐導向：我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學生們在實際操作中學習。比如，在繪制圖形的環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們嘗試不同的命令組合，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異：由于學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不同，有的學生對LOGO語言的理解和應用比較困難。為了解決這個問題，我需要在課前進行更細致的學情分析，以便在課堂上提供更有針對性的指導。

2.教學資源有限：目前的教學資源相對有限，特別是在多媒體和實驗器材方面。為了改善這一狀況，我計劃積極尋求校內(nèi)外資源，比如與信息技術(shù)企業(yè)合作，爭取更多的實踐機會和設(shè)備支持。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入更多的評價方式，如項目展示、小組互評等。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異，