趙州橋公開課教學設計?1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫"雄偉、堅固、美觀"等詞語，積累描寫建筑物的好詞好句。了解趙州橋的基本信息，包括它的位置、建造年代、設計者等。理解趙州橋的特點，能夠說出趙州橋設計的科學性和美觀性體現在哪些方面。2.過程與方法目標通過有感情地朗讀課文，培養學生的語感，體會作者對趙州橋的贊美之情。引導學生抓住重點詞句，理解課文內容，學習作者圍繞一個事物把內容寫具體的寫作方法。組織小組討論，培養學生的合作探究能力和思維能力，提高學生解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標感受趙州橋的雄偉堅固和美觀，激發學生的民族自豪感。培養學生對我國古代建筑藝術的熱愛之情，激發學生對傳統文化的探究欲望。二、教學重難點1.教學重點了解趙州橋的特點，體會其設計的科學性和美觀性。學習作者圍繞一個事物把內容寫具體的寫作方法。2.教學難點理解趙州橋設計的科學性，即"這種設計，在建橋史上是一個創舉"這句話的含義。引導學生從文本中感受我國古代勞動人民的智慧和才干，激發民族自豪感。三、教學方法1.講授法：講解課文中的重點知識，如生字詞、趙州橋的特點等，讓學生系統地掌握基礎知識。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美，體會作者的情感，同時加深對課文內容的理解。3.直觀演示法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示趙州橋的外觀和結構，幫助學生更好地理解課文。4.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極參與，培養學生的合作探究能力和思維能力，引導學生在交流中深化對課文的理解。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段關于我國古代橋梁的視頻，展示各種各樣精美的橋梁，如盧溝橋、洛陽橋等，讓學生欣賞并感受我國古代橋梁建筑的魅力。2.提問：同學們，剛才我們看到的這些橋梁都非常壯觀，你們知道我國還有一座特別有名的橋叫什么嗎？（引出趙州橋）3.簡單介紹趙州橋：趙州橋位于河北省趙縣的洨河上，它是我國現存最古老的石拱橋，已經有一千四百多年的歷史了。今天，就讓我們一起走進課文《趙州橋》，去詳細了解這座偉大的橋梁。（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學習情況。出示生字詞：雄偉、堅固、美觀、石匠、設計、創舉、橫跨、減輕、沖擊力、重量、節省、堅固性、雕刻、圖案、纏繞、智慧、歷史遺產指名認讀，正音。重點指導"橫""省""匠"等字的讀音。運用多種方式理解生字詞的意思，如結合上下文、聯系生活實際、找近義詞反義詞等。例如，"雄偉"可以聯系天安門的圖片理解其高大壯觀的意思；"創舉"可以讓學生先說說"舉"的意思，再理解"創舉"就是從來沒有過的舉動。3.默讀課文，思考：課文圍繞趙州橋寫了哪些方面的內容？4.指名回答，教師相機總結并板書：位置、建造年代、設計者特點：雄偉、堅固、美觀歷史意義（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段介紹了趙州橋的哪些基本信息？學生回答后，明確：趙州橋的位置（河北省趙縣的洨河上）、建造年代（一千四百多年前）、設計者（李春）。引導學生體會作者簡潔明了的介紹方式，感受趙州橋歷史的悠久。2.學習第二自然段自由朗讀第二自然段，思考：趙州橋有什么特點？從哪些地方可以看出來？學生交流回答，教師引導學生抓住重點詞句理解。體會趙州橋的雄偉出示句子："趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。"引導學生通過數字"五十多米""九米多寬"感受橋的雄偉壯觀。讓學生朗讀這句話，讀出趙州橋雄偉的氣勢。體會趙州橋的堅固出示句子："這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。"教師結合圖片或動畫，直觀演示趙州橋的結構，幫助學生理解。引導學生思考：這種設計有什么好處？組織學生小組討論。小組匯報后，教師總結：這種設計既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料，這在建橋史上是一個創舉。指導學生朗讀，體會這種設計的巧妙和科學性。重點讀好"沒有橋墩""一個拱形的大橋洞""四個小橋洞"等詞語，突出其獨特之處。3.學習第三自然段默讀第三自然段，思考：趙州橋的美觀體現在哪些地方？學生回答后，教師引導學生找出描寫龍的句子："橋兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。"出示各種龍的雕刻圖案圖片，讓學生欣賞，感受龍的姿態各異，栩栩如生。指導學生朗讀描寫龍的句子，讀出龍的精美和靈動。提問：作者是怎樣描寫這些圖案的？引導學生發現作者用"有的......有的......還有的......"這樣的排比句式，生動形象地寫出了欄板上龍的圖案各不相同，突出了趙州橋的美觀。讓學生仿照這種句式，說一說生活中看到的其他事物，進行語言訓練。4.學習第四自然段齊讀第四自然段，思考：這一段主要寫了什么？學生回答后，明確：這一段總結了趙州橋的歷史意義，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。提問：為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？引導學生結合前文對趙州橋特點的描述，體會其歷史價值和藝術價值。教師強調：趙州橋不僅是一座實用的橋梁，更是我國古代建筑藝術的杰出代表，它凝聚著古代勞動人民的智慧和心血，是中華民族的驕傲。（四）總結全文，拓展延伸（10分鐘）1.總結全文引導學生回顧課文內容，說說趙州橋給你留下了怎樣的印象。教師總結：趙州橋以其雄偉的身姿、堅固的結構和精美的圖案，展現了我國古代勞動人民的卓越智慧和高超技藝，它是我國寶貴的歷史遺產，值得我們驕傲和自豪。2.拓展延伸讓學生談談自己還知道哪些我國古代的建筑或工程，它們有什么特點。展示一些其他古代建筑的圖片或視頻，如長城、故宮、都江堰等，讓學生欣賞并簡單介紹，進一步激發學生對我國古代文化的興趣。布置課后作業：讓學生選擇一處自己感興趣的古代建筑，查閱資料，了解其相關信息，下節課進行交流分享。（五）課堂小結（3分鐘）1.回顧本節課所學內容，重點強調趙州橋的特點以及我國古代勞動人民的智慧。2.鼓勵學生在課后繼續探索我國古代文化的奧秘，感受傳統文化的博大精深。（六）布置作業1.抄寫文中的生字詞和描寫趙州橋特點的優美句子。2.仿照課文第三自然段，用"有的......有的......還有的......"寫一段話，描寫一種你熟悉的事物。3.收集有關我國古代建筑的資料，制作一張手抄報。五、教學板書設計趙州橋位置：河北省趙縣的洨河上建造年代：一千四百多年前設計者：李春特點：雄偉堅固創舉：沒有橋墩，一個大橋洞，四個小橋洞美觀欄板雕刻：精美的圖案（有的......有的......還有的......）歷史意義：我國寶貴的歷史遺產，體現古代勞動人民的智慧和才干六、教學反思在本次公開課教學中，我通過多種教學方法引導學生學習《趙州橋》這篇課文，基本達成了教學目標。學生對趙州橋的特點有了較深入的理解，感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干，激發了民族自豪感。成功之處在于，導入環節通過播放視頻激發了學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態。在初讀課文和精讀課文環節，注重字詞教學和閱讀方法的指導，讓學生在理解課文內容的同時，提高了語文素養。小組討論的組織也有效地促進了學生的思維碰撞和合作探究能力的發展。然而，教學過程中也存在一些不足之處。例如，在引導學生理解"這種設計，在建橋史上是一個創舉"這句話時，部分學生理解