6將相和教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6將相和教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版教學內容教材章節：統編版語文五年級上冊《將相和》

內容：本節課主要學習《將相和》一文，通過了解廉頗和藺相如的故事，學習他們以國家利益為重，顧大局、識大體，寬容大度的品質。同時，通過閱讀和分析課文，掌握描寫人物的方法，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。核心素養目標培養學生閱讀理解能力，提升對文學作品人物形象和主題思想的把握；增強文化自信，學習古代仁人志士的愛國情懷和道德品質；提高語言運用能力，通過仿寫、討論等方式，鍛煉學生的語言表達和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握廉頗和藺相如的人物形象及其性格特點。

2.分析藺相如“負荊請罪”和“完璧歸趙”的故事情節，體會其智慧與勇氣。

難點：

1.深入理解藺相如“先國家之急而后私仇”的思想境界。

2.學習古代人物的語言表達方式和情感態度。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，引導學生深入理解人物形象和故事情節。

2.結合歷史背景和人物心理活動，幫助學生理解藺相如的決策和行動背后的深意。

3.通過對比分析，讓學生體會古代人物的智慧與勇氣，同時學習其語言表達技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引導學生理解課文內容，把握故事脈絡。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維，培養合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，體驗人物情感，加深對人物性格的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示課文內容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，鞏固學生對課文知識的掌握。

3.歷史圖片和視頻：展示相關歷史圖片和視頻，幫助學生了解歷史背景，豐富教學內容。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代英雄的短片，引發學生對古代人物的好奇心。

2.提出問題：同學們，你們知道古代有哪些英雄人物？他們有哪些令人敬佩的品質？

3.引入課題：今天我們要學習的課文《將相和》，就講述了一個關于英雄人物廉頗和藺相如的故事。

（二）講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文：教師帶領學生朗讀課文，讓學生初步了解故事內容。

2.分析人物：引導學生分析廉頗和藺相如的人物形象，了解他們的性格特點和品質。

3.講解重點：講解藺相如“負荊請罪”和“完璧歸趙”的故事情節，體會其智慧與勇氣。

4.互動環節：提問學生：“如果你們是國家的大臣，面對這樣的困境，會如何選擇？”鼓勵學生發表自己的看法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習題目：教師出示練習題，讓學生獨立完成，鞏固對課文內容的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論課文中的重點段落，分享自己的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：課文中的廉頗和藺相如有哪些品質值得我們學習？

2.引導學生思考：在現實生活中，我們應該如何學習他們的品質？

（五）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調廉頗和藺相如的愛國情懷和道德品質。

2.拓展：鼓勵學生課后閱讀相關歷史書籍，了解更多古代英雄人物的故事。

（六）作業布置（3分鐘）

1.布置作業：讓學生課后完成一篇關于廉頗和藺相如品質的作文。

2.鼓勵學生：希望大家在日常生活中，能夠學習他們的品質，做一個有道德、有擔當的人。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.總結與拓展（5分鐘）

6.作業布置（3分鐘）

總用時：28分鐘

備注：在實際教學過程中，教師可根據學生的具體情況適當調整教學環節和用時。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《史記》節選：廉頗藺相如列傳，讓學生深入了解廉頗和藺相如的歷史背景和事跡。

-《戰國策》相關篇章，探討戰國時期的外交策略和人物智慧。

-《戰國縱橫家》中的故事，了解縱橫家在戰國時期的作用和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-課后閱讀《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，對比課文中的人物形象，思考歷史人物在現代社會的意義。

-通過圖書館或網絡資源，搜集廉頗和藺相如的歷史遺跡或紀念物的照片，了解歷史文化遺址。

-設計一個關于“古代外交智慧”的演講或寫作，讓學生結合所學，探討古代外交家的智慧在現代國際關系中的應用。

3.課后實踐活動：

-組織學生參觀歷史博物館或文化遺址，實地感受古代英雄人物的生平事跡。

-開展小組辯論賽，讓學生就“在現代社會，應該如何處理個人利益與國家利益的關系”這一話題進行辯論。

-設計一個以廉頗和藺相如為主題的歷史短劇，讓學生通過表演加深對課文內容的理解和記憶。

4.拓展寫作練習：

-以“假如我是藺相如”為題，讓學生發揮想象力，從藺相如的角度來敘述故事，展示學生的文學創作能力。

-以“古代英雄的啟示”為題，讓學生結合個人實際，談談廉頗和藺相如的故事對他們的啟示。

5.家庭作業拓展：

-要求家長協助學生查找與廉頗和藺相如相關的歷史資料，增進家庭成員間的文化交流。

-家長可以和學生一起觀看與古代歷史相關的紀錄片或影視作品，共同討論故事中的歷史人物和事件。課后拓展1.拓展內容：

-《史記》中的《廉頗藺相如列傳》節選，通過閱讀可以更深入地了解廉頗和藺相如的歷史背景和生平事跡。

-《戰國策》中關于藺相如“完璧歸趙”和“負荊請罪”的記載，對比《將相和》中的描述，分析不同文獻對同一事件的記載差異。

-歷史紀錄片《戰國風云》，通過觀看紀錄片，直觀了解戰國時期的歷史風貌和人物形象。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：學生可以利用圖書館資源或家長的幫助，找到上述閱讀材料，進行自主閱讀。

-觀看歷史紀錄片：鼓勵學生利用課余時間觀看《戰國風云》紀錄片，注意觀察廉頗和藺相如的形象，以及他們在劇中的行為和決策。

-記錄心得體會：閱讀或觀看后，要求學生寫一篇心得體會，分享自己對廉頗和藺相如的認識和理解，以及這些歷史人物對現代人的啟示。

-家庭討論：家長可以和學生一起討論廉頗和藺相如的故事，探討在現實生活中如何處理個人利益與集體利益的關系。

-小組分享：鼓勵學生將自己在拓展學習中的收獲與同學分享，通過小組討論，加深對課文內容的理解和記憶。

-創作實踐活動：學生可以嘗試創作一個與廉頗和藺相如相關的劇本或故事，通過創作來加深對歷史人物和事件的理解。

-研究性學習：學生可以選擇一個與廉頗和藺相如相關的話題，進行深入的研究，如戰國時期的外交策略、古代將領的道德品質等。

教師指導與幫助：

-教師可以提供相關的書籍目錄和推薦，幫助學生找到閱讀材料。

-對于學生在閱讀過程中遇到的疑問，教師可以通過課后輔導或在線平臺進行解答。

-教師可以組織專題講座，邀請歷史專家為學生講解廉頗和藺相如的歷史背景和影響。

-教師可以設置拓展學習任務，如撰寫讀書報告、制作歷史人物卡片等，以激發學生的學習興趣和參與度。板書設計①本文重點知識點：

-廉頗和藺相如的人物形象

-廉頗“負荊請罪”和藺相如“完璧歸趙”的故事情節

-以國家利益為重，顧大局、識大體，寬容大度的品質

②關鍵詞：

-廉頗

-藺相如

-負荊請罪

-完璧歸趙

-國家利益

-寬容大度

③重點句子：

-“相如雖駑，獨畏廉將軍哉！”（表現藺相如的勇敢和堅定）

-“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”（體現藺相如以國家利益為重的思想）

-“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。”（描繪廉頗的謙遜和悔過）作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展材料：《史記》中《廉頗藺相如列傳》的節選，要求學生記錄下自己認為最感人或最有啟發性的段落，并寫下自己的理解和感悟。

2.寫作練習：以“假如我是藺相如”為題，寫一篇作文，讓學生從藺相如的角度出發，描述一次面對國家利益和個人恩怨的抉擇。

3.小組討論：分組討論“在現代社會，如何將藺相如的寬容大度運用到日常生活中”，并準備一份小組報告。

4.演講準備：選擇一個與廉頗和藺相如相關的話題，準備一個簡短的演講稿，準備在下一節課上進行演講。

作業反饋：

1.閱讀拓展材料的反饋：教師將檢查學生是否認真閱讀了材料，并評估他們對相關段落的理解和感悟是否深刻。對于理解不準確或感悟膚淺的學生，教師將提供進一步的指導和解釋。

2.寫作練習的反饋：教師將評估學生的作文是否能夠體現藺相如的性格特點，是否能夠合理地運用歷史背景和人物心理。對于作文中存在的問題，如結構不清晰、邏輯不嚴密、語言表達不準確等，教師將給出具體的修改建議。

3.小組討論的反饋：教師將參與小組討論，觀察學生的合作能力和表達能力。對于討論結果，教師將評價小組成員是否能夠共同達成共識，并能夠清晰地闡述觀點。對于討論中存在的問題，如觀點不明確、缺乏邏輯性等，教師將給予指導。

4.演講準備的反饋：教師將評估學生的演講稿是否準備充分，是否能夠準確地傳達信息。對于演講中存在的問題，如內容單一、表達不自信等，教師將提供改進建議。

作業批改標準：

-閱讀理解：能夠準確理解閱讀材料，對文章內容有深刻的感悟。

-寫作能力：作文結構完整，邏輯清晰，語言表達準確，能夠體現學生的思考深度。

-小組合作：能夠