2023三年級語文下冊第八單元習作：這樣想象真有趣配套教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023三年級語文下冊第八單元習作：這樣想象真有趣配套教學實錄

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們對未知世界的好奇心。

2.提高學生的語言表達能力，學會用生動形象的語言描述想象內容。

3.增強學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們在習作中大膽發(fā)揮想象。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過想象力的培養(yǎng)提升文學素養(yǎng)。三、學情分析三年級學生正處于想象力豐富的年齡階段，他們對于新奇的事物充滿好奇心，對“這樣想象真有趣”這樣的主題具有很高的興趣。然而，由于他們的年齡和認知水平，他們在語言表達和組織篇章方面可能存在一定的困難。在知識層面，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的想象故事，但對于如何系統(tǒng)地組織想象內容，如何讓想象更加生動有趣，可能缺乏系統(tǒng)的指導和訓練。

在能力方面，學生的觀察能力和想象力較為突出，但在具體表達時，他們可能難以將心中的想象轉化為清晰、連貫的文字。此外，學生的詞匯量和句式結構較為有限，這在一定程度上制約了他們習作水平的提升。

在素質方面，學生的自律性和持久性有待提高，他們在寫作過程中容易分心，缺乏持續(xù)專注的能力。行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、字體潦草的問題，這需要教師在教學中給予足夠的關注和指導。

綜合來看，學生的這些特點對“這樣想象真有趣”的習作課程產生了以下影響：一方面，學生的想象力是他們學習的基礎，需要教師充分挖掘和引導；另一方面，教師需關注學生在表達和篇章組織上的不足，通過針對性的教學活動幫助他們提升寫作能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學生的自律性和良好的寫作習慣，為他們的語文學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級語文下冊》教材，特別是第八單元的習作部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如童話故事插圖、想象畫示例等，以激發(fā)學生的想象力。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板和粉筆，以便學生進行頭腦風暴和展示想象作品。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《這樣想象真有趣》的預習PPT，要求學生閱讀童話故事，了解不同類型的想象故事。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的童話故事是什么？為什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀童話故事，了解故事背景和角色。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對童話故事的喜愛原因。

提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放童話故事視頻，激發(fā)學生對想象的興趣。

講解知識點：講解如何通過細節(jié)描寫和情節(jié)發(fā)展來豐富想象。

組織課堂活動：設計“想象接力”活動，讓學生分組輪流講述自己的想象故事。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將想象轉化為文字。

參與課堂活動：學生積極參與“想象接力”，鍛煉口頭表達和創(chuàng)造力。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解如何構建一個有趣的想象世界。

實踐活動法：通過“想象接力”活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生寫一篇以“我的奇妙冒險”為主題的想象作文。

提供拓展資源：推薦學生閱讀《安徒生童話》等書籍，進一步激發(fā)想象力。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇想象作文。

拓展學習：學生閱讀推薦書籍，拓寬想象空間。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過閱讀和寫作，自主拓展知識。

反思總結法：學生通過反思自己的作文，總結寫作經(jīng)驗。

本節(jié)課的重難點在于如何引導學生將內心的想象轉化為生動有趣的文字。通過課前預習、課中實踐活動和課后拓展，學生能夠逐步掌握這一技能。六、知識點梳理《這樣想象真有趣》是三年級語文下冊第八單元的習作內容，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、想象力的培養(yǎng)

1.認識想象力：想象力是創(chuàng)造力的基礎，是人們進行文學創(chuàng)作、科學探索等活動的動力。

2.想象力的作用：想象力可以幫助我們豐富生活、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)造力。

二、想象故事的創(chuàng)作

1.故事背景：了解故事發(fā)生的時代背景、地點等，為創(chuàng)作提供基礎。

2.角色設定：設定故事中的主要角色，包括姓名、性格、外貌等。

3.情節(jié)設計：構思故事情節(jié)，包括起因、經(jīng)過、結果，使故事具有連貫性。

4.細節(jié)描寫：通過對人物、場景、物品等進行細節(jié)描寫，使故事更加生動有趣。

5.想象力的運用：在故事中運用豐富的想象力，創(chuàng)造出奇特的人物、場景和情節(jié)。

三、想象力的表達方式

1.語言表達：運用豐富的詞匯、句式和修辭手法，使故事具有吸引力。

2.結構安排：合理安排故事結構，使故事具有起承轉合的節(jié)奏感。

3.視覺效果：通過想象力的運用，創(chuàng)造出具有視覺沖擊力的場景和畫面。

4.聽覺效果：通過想象力的運用，使故事具有聲音效果，如動物叫聲、自然聲音等。

5.感覺體驗：通過想象力的運用，使讀者產生身臨其境的感覺。

四、想象故事的欣賞

1.故事主題：理解故事的主題，體會作者想要表達的思想感情。

2.人物形象：分析故事中的人物形象，了解他們的性格特點。

3.情節(jié)發(fā)展：分析故事情節(jié)，了解故事的起承轉合。

4.細節(jié)描寫：體會細節(jié)描寫對故事氛圍的營造作用。

5.想象力運用：欣賞故事中豐富的想象力，感受作者的創(chuàng)造力。

五、寫作技巧

1.詞語積累：通過閱讀和積累，豐富自己的詞匯量。

2.句式運用：學會運用不同的句式，使文章更具表現(xiàn)力。

3.修辭手法：了解并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章更加生動形象。

4.結構安排：合理安排文章結構，使文章具有層次感。

5.想象力發(fā)揮：在寫作過程中，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

六、課堂活動設計

1.故事接龍：學生分組進行故事接龍，培養(yǎng)團隊合作和想象力。

2.想象畫創(chuàng)作：學生根據(jù)故事內容，進行想象畫創(chuàng)作，提高審美能力和想象力。

3.想象力比賽：組織學生進行想象力比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

4.故事分享會：學生分享自己的想象故事，提高口頭表達能力和欣賞能力。七、典型例題講解例題1：

小明的媽媽讓他去市場買兩斤蘋果，小明想了一下，對媽媽說：“媽媽，您給我三斤吧，我可以省下兩斤蘋果的錢。”請問小明是如何想象的？

答案：小明通過逆向思維想象，將原本需要兩斤蘋果的購買行為轉化為只需要三斤蘋果，從而節(jié)省了錢。

例題2：

小麗在夢中變成了一只小鳥，她在夢中飛到了天空中，看到了五彩斑斕的云朵，還有飄落的雪花。請問小麗在夢中想象到了哪些場景？

答案：小麗在夢中想象到了天空中五彩斑斕的云朵、飄落的雪花，以及自由飛翔的感覺。

例題3：

小強在寫《我的奇妙冒險》這篇作文時，想象自己變成了一只勇猛的獅子，他在森林里打敗了邪惡的獵人，救出了被困的小動物。請問小強在作文中運用了哪種想象力？

答案：小強在作文中運用了角色扮演的想象力，將自己想象成了一只獅子，并通過獅子的視角來講述故事。

例題4：

小芳在想象自己成為一位宇航員時，她想象自己駕駛宇宙飛船飛往火星，看到了紅色的沙漠和奇特的植物。請問小芳在想象中運用了哪些元素？

答案：小芳在想象中運用了宇宙飛船、紅色沙漠、奇特植物等元素，創(chuàng)造了一個充滿科幻色彩的想象世界。

例題5：

小杰在寫作《我的夢想》時，想象自己成為一名著名的畫家，他的畫作在世界各地展出，受到了無數(shù)人的喜愛。請問小杰在作文中如何表達自己的想象力？

答案：小杰通過描述自己的畫作在世界各地展出，以及受到人們喜愛的情景，將自己的想象力轉化為具體的畫面和情感表達。

1.選擇一個感興趣的題材，如童話、科幻、冒險等。

2.設定一個獨特的背景，如另一個星球、未來的世界等。

3.創(chuàng)造一個鮮明的人物形象，并賦予其獨特的性格和經(jīng)歷。

4.構思一個引人入勝的情節(jié)，使故事具有起承轉合的節(jié)奏感。

5.運用豐富的細節(jié)描寫，使想象世界更加生動形象。

6.將想象力與實際生活相結合，使作品更具現(xiàn)實意義。八、板書設計①想象力的定義與作用

-想象力：創(chuàng)造力的基礎，拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力

-作用：豐富生活，拓展思維，激發(fā)創(chuàng)造力

②想象故事的創(chuàng)作要素

-故事背景

-角色設定

-情節(jié)設計

-細節(jié)描寫

-想象力的運用

③想象力的表達方式

-語言表達

-結構安排

-視覺效果

-聽覺效果

-感覺體驗

④想象故事的欣賞方法

-故事主題

-人物形象

-情節(jié)發(fā)展

-細節(jié)描寫

-想象力運用

⑤寫作技巧

-詞語積累

-句式運用

-修辭手法

-結構安排

-想象力發(fā)揮

⑥課堂活動設計

-故事接龍

-想象畫創(chuàng)作

-想象力比賽

-故事分享會教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《這樣想象真有趣》這個有趣的習作主題，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過課前預習和課中活動，學生們對想象力的認識有了很大的提升。他們能夠積極參與課堂討論，大膽地表達自己的想象，這讓我很欣慰。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過故事導入激發(fā)學生的學習興趣，通過小組討論培養(yǎng)學生的合作意識，通過角色扮演讓學生在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)，這些方法都很有效，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S。

但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解想象力的時候，我可能沒有足夠的時間讓學生充分消化吸收，導致部分學生對這個概念的理解還不夠深入。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這可能會影響他們的學習效果。

對于這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解重要知識點時，我會更加注重學生的參與，通過提問、討論等方式，讓學生在互動中加深理解。

2.對于內向的學生，我會創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己，比如在小組活動中安排他們擔任組長，或者在課堂上請他們分享自己的觀點。

3.我會設計更多具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學生的想象力，同時提高他們的寫作能力。

當然，作為教師，我也要不斷地學習和進步。我會認真反思自己的教學，不斷調整教學策略，努力提高教學質量。希望我的學生們能夠在今后的學習中取得更大的進步，也希望自己能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師。課堂在今天的《這樣想象真有趣》習作課上，我采用了多種評價方式來了解學生的學習情況，以下是對課堂評價的具體描述：

1.課堂提問

我通過提問的方式，檢驗學生對想象力的理解程度。例如，我提問：“你們覺得想象力在寫作中有什么作用？”學生們的回答各不相同，有的說可以豐富故事情節(jié)，有的說可以讓人物形象更加鮮明。通過這些回答，我能夠了解到學生對想象力的認識是否到位，是否能夠將理論知識與實際寫作相結合。

2.觀察學生參與度

在課堂活動中，我特別注意觀察學生的參與度。例如，在“想象接力”活動中，我注意到一些學生積極參與，他們的想象力豐富，表達流暢；而有些學生則顯得比較拘謹，表達不夠自信。這樣的觀察讓我能夠了解學生的個性特點，為今后的教學提供參考。

3.學生互評

在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生之間進行互評。學生們互相評價對方的想象故事，這不僅能夠提高他們的評價能力，還能夠讓他們從他人的作品中學習到更多的寫作技巧。通過互評，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，這對于他們的寫作進步大有裨益。

4.課堂測試

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，我設計了簡短的課堂測試。測試內容包括填空題、選擇題和簡答題。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確回答關于想象力的問題，但在具體寫作時，他們仍然需要更多的指導和練習。

5.及時反饋

在課堂教學中，我注重及時給予學生反饋。對于表現(xiàn)好的學生，我給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠理想的學生，我耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提出改進