2024小學數學教師個人年度考核總結（33篇）

2024小學數學教師個人年度考核總結（精選33篇）

2024小學數學教師個人年度考核總結篇1

在本學期的教學過程中，為了更好地完成任務、提高業務，現就

本學期教學工作做如下總結：

一、加強學生知識的教學，讓學生在數學活動中學習數學。

本學期，我擔任xx年級兩個班的生物教學工作。在教學中我認

真備課。認真鉆研新教材的教法。虛心學習別人的先進經驗，確實提

高自己的教育和教學水平。

二、培養學生的數學學習習慣，讓生物更好學。

我認識到，xx年級教材的重點和難點是重點，因為教材容易讓

學生理解。比如說，在復習《認識幣》時，我先講一講幣的面積，再

讓學生認識幣的面積，再講幣的面積，讓他們說說幣有多長，然后讓

他們說說自己的幣的面積，然后，讓學生說說你認識幣面積，再講講

你認識的幣的面積c通過這樣的訓練，很快學生就掌握了幣的面積。

在教學中，我經常引導學生在理解的'基礎上理解，并能運用，

比如說，在學習乘法口訣時，讓學生學習乘法口訣有哪幾種？怎樣才

能讓學生掌握？學生經過探索后得出了結論，并能根據這些理解說出

正確的口訣，這樣，學生學習興趣也大大地提高。

三、注重學生的習慣養成教育，讓學生養成良好的學習習慣。

我在教學中注重培養學生的學習習慣，讓學生從小養成良好的學

習習慣。如教學乘法口訣時，要求學生能夠認真讀正確的數字，能夠

用正確的讀法書寫數字。但有些學生不能夠自覺地將筆算寫在紙上,

有的學生則偷懶，不肯寫，于是，我就叫他們看動畫片，觀察它們的

形狀、顏色，學生很快就掌握了。

四、注意培養學生的自覺性，讓學生養成良好的行為。

我班學生學習自覺性不高，上課的時候比較注意力不集中，針對

學生的特點，我制定了一份有序的班規，培養學生養成良好的學習習

慣。并且制作了班卡，學生們都會自覺遵守。

五、培養學生的興趣和良好品質的形成。

小學階段是人的基礎教育的起始階段，所以，學校在培養學生愛

學習、愛生活、愛勞動的好習慣這一教育過程中，特別重要。我首先

抓住學生的這些心理特征，與學生一起制定有針對性的教育措施。

如在教學拼音時，我先在黑板上打上激勵的語言，接著說上激勵

的話，最后再培養學生認真寫、認真讀、認真寫的良好習慣。經過這

樣的方法，學生在不知不覺中已經養成好的學習習慣，而且在學習習

慣方面有了一定的改善。

六、加強與家長聯系和交流。

平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同

學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃

點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發

現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、

主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家

長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一

系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

總之，只要我和學生一起努力，就會獲得成功的，也許只有我們

不斷地用愛心和耐心去澆灌，才能獲得桃李芬芳，收獲希望。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇2

時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。

本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教

育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

為了克服不足，總結經驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后

的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、認真備課。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在

課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、

備教法。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫

好教案。課后及時對該課作出總結，寫好教后感，教學反思，寫下自

己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時

進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教

學水平。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生

主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、

態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把

數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。

上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能,

提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生

交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學

生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生

的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質,保證每一

節課的質量.

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關

注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關

注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業

的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語

的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了

什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生

學習數學的興趣，促進學生的發展。

例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學

們通過自己的努力，能收集、記錄較遠的‘路程，知道如何推測、估

計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的

困難，希繼續努力。等級評定，優。”這個以定性為主的評語，是學

生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學

的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作

業做出評價，學生自查后給予改正。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常

規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風

及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課,

努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會

了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度。良好的學習

習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要

效益。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。為

了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉,

對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多

方面體現。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、

善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇3

本學期我擔任xx年級的教學工作，回首半年的工作，感覺既忙

碌，又充實，有喜有憂，有笑有淚，有酸有甜，也有失敗和教訓。現

把我本學期的教學工作總結如下：

一、思想方面：

XX年級學生，剛剛從幼兒園畢業進入小學時，對學校的教學理

念和管理制度不是很了解，因此學校的各項活動和工作都需要我去了

解和熟悉，所以，工作的開展與學科的教學工作，顯得尤為重要C因

此，我在工作中不斷努力，不斷探索，不斷總結經驗，不斷改進工作

方法。在這一學期里，我在思想上嚴于律己，時刻提醒自己要有良好

的道德修養。對于學生也是一樣，因此在工作中我端正自己的態度,

積極向各位教師請教；同時在思想上嚴格要求自己，不斷加以學習，

提高自己的思想覺悟，以此來指導自己今后的教育實踐。

二、教學工作方面

我認真備課，深研教材，針對我的學生的實際情況，備課時堅持

做到以下幾點：

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料；了解學生原有的知識技能的質量，

他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采

取相應的預防；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包

括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、認真上課，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，

調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的‘情

感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明

了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生

學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減

輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好

玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作

業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到

對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤

其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他

的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表

示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、工作態度和勤奮敬業方面

在工作中，我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的

時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

在本學期，我擔任了xx年級的音樂課教學任務。音樂課教學中，

我充分調動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容

易，學得輕松，學得愉快，教學成績有了一定的提高。

四、成績和不足

在教學的工作總結上，我的教學還處于不夠突出，個別學生的不

良的學習習慣還有待進一步培養，在以后的教學工作中，將更加兢兢

業業，爭取更大的成績。

五、努力方向：

4、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和

教學方法。

5、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思

想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。

6、關心、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到

老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，

以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫助，并能虛心向有

經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇4

隨著時間的流逝，我校的數學教研工作循環往復的進行著，有所

不同的是每年的主題不一樣，本學期我們堅持以教導處的教研工作計

劃為指導思想，以促進每個學生的發展為宗旨，立足課堂教學。以新

課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，深入了解并及時

解決過程中的困難與問題，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點,

以課堂改進為途徑，研究教學方法，探索教學規律，有效地深化數學

課程改革，不斷提高教師的教學專業水平和教科研能力，努力培育教

師行為文化，打造“學習型”教師團隊，圍繞“有效”課堂進行研討，

從有效的課堂提問，有效課堂評價，有效課堂練習三點為抓手，深入

課堂將理論和實踐緊緊相連。獲得可喜的成績，也暴露問題值得反思。

一、理論學習方面

本學期的教研主題圍繞“有效”課堂展開研討，所以我們更有針

對性的進行學習，以教研組長收集資料進行共同學習的形式，讓不同

的老師發表自己的看法，我們演讀了《如何提高課堂提問的有效性》、

《有效課堂的評價》、《優化課堂的練習》這些有針對性的內容，將理

論作為依托，把實際的例子做法融于其中，介紹自己的想法，為提高

課堂的有效性，提高教學的質量打下扎實的基礎。此外，我們還參加

培訓學習，包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，

并及時寫聽課心得，參加讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提

高自己的品味，所以這個為了迎接學校的讀書活動，我們數學組的'

成員分別研讀了：《談美與丑》、《名師的人格教育力量》等等名著，

當濱海聯盟的讀書論壇在新華小學舉行時，我們也嘗試著思考了數學

教學的有效性，陳老師給我們演繹了她對心目中數學的優質課堂的思

考。從中影射出數學教師們理論修養的提升。

二、實踐方面

有理論作為向導，那么實踐方面我們也做了許多的嘗試，不僅抓

課堂教學，還抓教學常規。

其一、展示課堂

本學期課堂教學展示開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上

了《循環小數》、《秒的認識》、《時鐘的認識》、《統計》、《雞兔同籠》、

《8乘法口訣》、《角的認識》、《最優策略》，每個教師進行試教，老

師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點

等問題。再試著教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，

新的思考。這樣磨一節課，鍛煉了所有參與教師的教學思考能力，從

中可以清晰地看到老師們的成長。瑞安市試卷命題比賽中張全莊和李

海靜老師獲一等獎,這次的塘下學區的教研大組活動中，林榮老師上

的《最優策略》受到了大家的好評。欣喜的之余，也感受到實踐的力

量。

其二、落實常規

常規指的是教研工作的常規和落實學生的常規，教師方面，組織

全組教師學習常規，強調上課必有教案，課后及時反思總結，教師聽

課次數每星期兩節以上，而且要求積極參與評課等。每星期配合教導

處進行教學大檢查，通過檢查教案、作業，推門聽課等形式，及時總

結。從檢查的情況來看，全組教師備課都羋常認真，教案完整，重點

突出，有反思。抓學生的常規方面，特別是低年級，我們從課堂的交

流傾聽能力、用數學語言表達的能力、小組合作的能力、使用學具能

力等等方面，有具體的要求，有具體的實施，有具體的落實。

其三、陪優補差

數學教學中最特殊的形式補差工作，這個學期開展的有效而有特

色。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精

講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學

進度，對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷

提高自己的分析推理能力，尤其注重學習態度的轉變和學習積極性的

提高。發揮優生的優勢，以優帶差。期間教師們不辭辛勞，課外輔導

——每天下午放學時間組織學生加以輔導訓練，從學生的成績來看,

取得非常好的效果。

我們不斷實踐，不斷探索新的路子，踏踏實實地去做，收獲的也

是實實在在的效果。

三、反思方面

當然過去的一個學期取得了一些成果，但也有我們值得反思和改

進的東西，下階段我們要抓每個年段的口算訓練和思維的訓練，而教

研組的團隊建設如何有效開展值得深思。

我們走過夏的火熱，迎來秋的碩果，踏向冬的寂靜，迎接春的料

峭，數學教研工作就像是這春風中的嫩牙，如遇潮濕溫暖的土壤，它

更能茁壯成長，看陽光如何揮撒，看雨露如何滋潤，一切近在眼中……

2024小學數學教師個人年度考核總結篇5

一學期即將結束。在這一個學期中，我擔任四年級兩個班的數學

教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存

在的問題。我對這一個學期中的數學教學工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思

想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教

育教學工作，工作上兢兢業業，對學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作

在教育教學工作中，我認真遵照《數學課程標準》的要求，遵循

數學教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實

可行的教學計劃。認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授

給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了數學的基本技能和技

巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。

在教學中，我注重激發學生學習數學的興趣。我認為興趣是學習

數學的'基本動力，我充分發揮數學教學的特有魅力，使課程內容形

式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感

態度。同時將數學課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調

了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領

悟數學的獨特魅力C

為使學生形成基本的數學素養。在數學教學中，我還注重面向全

體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進

學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我

選擇了有利于學生發展的數學知識和機能，結合過程和方法，組戌課

程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使

他們在數學學習過程中，逐步體會到數學學習的特征，形成基本的數

學素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、經驗和教訓

1.教師要認真貫徹本課程標準的精神，處理好思想品德教育、審

美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，

加強思想品德教育。要充分發揮數學教學情感陶冶的功能，努力培養

學生健康的審美情趣，提高學生審美能力。

2.要黃徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習

積極性，使他們生動、活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、數學作品及影片、錄

像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心數學教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力

提高教學質量。

5.學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6.對學生數學學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能

力發展并重，并鼓勵大膽創新和特別發揮，即著眼于實際成績，更注

重未來發展。

7.數學教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概

念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇6

在教師崗位上，我知道自己的責任重大，小學是學生奠基的時候,

想讓學生以后學習輕松，就必須要打好基礎，而且數學是環環相扣的,

一個知識點沒有學好都會影響到以后的學習，所以為了讓學生好好學

習，我盡可能的多留在崗位上。

多考慮學生的心里，不同的角度考慮的問題也不同，如果我們老

師不去思考學生們心里的想法是不能夠讓學生有興趣學習的，為了讓

學生在學習的過程中享受到學習的樂趣，每天下班了我都會主動留在

學校，等待學生提問，對于成績差的學生更會重點指導，思考他們為

什么不認真學習，成績為什么會這么差，找到原因這次啊是我要做的。

我會觀察學生平常學習的情況，更會與學生溝通，了解學生的家

里情況，分析是家里原因，還是性格原因，或者其他，找到問題解決

問題，這就是要做的。數學教學是一個重擔，學習很方便，但是想要

教好就不容易，因為數學相對其他課程非常單調枯燥，想要教導好有

單獨。

我為了讓學生積極學習，會在課堂上經常讓學生回答問題，在每

次上課的時候提前準備好問題，讓學生站起回答，對于沒有回答上來

的學生，我會下次繼續讓他回答問題，至少要把他們的精力拉到學習

上來，對于那些在座位上不認真學習，總是開小差的人就會點名批評，

因為小學生，如果你不主動點出他的問題，可能他還認為你沒格發現，

所以對于他們我就會主動提出他們的犯錯地方，讓他們下次長記性。

數學需要經常練習，我每天都會布置作業，不布置作業學生如何

融會貫通，一旦自己做的不好只會讓自己學的不夠好，做教師要操勞，

布置的作業多，給自己也增加了很多工作量，但是為了學生考慮我辛

苦一些，讓學生有一個非常好的未來，在學校我喜歡把數學知識變成

有興趣的故事來講，運用一些小故事，為的就是讓他們學到更多，有

吸引力的事物才能夠讓學生積極參與，讓他們對數學熱愛。

當然為了加到好數學，我每天都會做好備課準備，一些簡單的

PPT還是必須要做的，不能耽誤，一旦耽誤了就會影響最后的工作情

況，不指望他們都學會但是至少要影響，一次不行就多次學習，每天

上課前溫習一邊課程，昨天的學習內容，讓學生主動來回答。

雖然在一年中我教導的學生數學成績平均都達到了八十以上，但

是與我自己心目中的標準還是有差距，我會在今后工作繼續加強工作,

把班級數學成績提上更高。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇7

匆匆忙忙中一學期的時光已逝，回顧工作中的點點滴滴，想說的

太多。本學期是我交流到明星小學的第二年，繼續任教24、26班的

數學學科。數學是一門基礎學科，是我們生活、勞動和學習中必不可

少的工具。作為一名小學數學教師，我深知自己肩負的重任，為了更

好地為數學教學服務，向德才兼備的教師邁進，特就本學期的各項工

作進行總結和反思C

一、加強思想政治學習，提高師德修養

一學期來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，始終以一

名教師的身份來嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表；同時遵守學校

各項規章制度，與老師團結合作，特別尊敬老教師，把他們作為自己

學習的榜樣。另外，我積極參加學校組織的各種形式的政治和業務學

習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排。

二、加強理論學習，提高思想認識

1、研究《數學課程標準》。課程標準是規定課程性質、課程目標、

內容目標、實施建議的教學指導性文件。本學期我認真學習《數學課

程標準》，鉆研業務，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高

教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學

生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的

課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學

生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。

2、博覽群書。平時一有空，我就經常閱讀《小學數學教師》《中

小學數學》等優秀學科刊物，樹立先進的教學理念，提高自己的數學

教學素養。

三、刻苦鉆研業務，提高教學效率

孩子們升入了三年級，三年級是低段向高段過渡的一個階段，所

學的內容比以往有更大的難度，知識點也更多，又加上了兩門新的學

科，而孩子們的精力是有限的，這就要求我們教師必須從提高課堂教

學效率入手，創造性地開展教學工作。

1、研讀教材。對教材作深入細致的鉆研，準確把握教材的重難

點，對教材進行合理整合，確實做到了是用教材而不是教教材，然后

根據學生心理特點和班上學生的實際知識水平，制定恰當的教學目標,

選擇合適的教學設計方案，在課堂教學中始終堅持“教師主導、學生

主體”的愉快式教學，從不搞滿堂灌，而是講練有機結合，尤其注重

在課堂教學中充分給學生時間進行自主、合作、探究學習，給學生機

會讓學生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養學生養戌傾

聽他人發言的習慣，學會正確評價同伴等。

2、多媒體課件教學。在數學教學中，適時地運用多媒體課件，

把數學問題融人生活實際，不僅有助于激發學生的學習積極性，突出

重點、突破難點、化難為易，而且有助于啟發學生思維，使抽象內容

形象化、復雜問題簡單化，收到較理想的教學效果。

四、注重學法指導，培養良好習慣

1、預習方法的指導。預習是學生自己摸索、自己動手、動腦、

自己閱讀的過程，可以培養學生的閱讀和自學能力。課前要布置預習

提綱，讓學生仔細閱讀課本，理解大致知識內容，自定一些記號，在

課本上把關鍵內容、概念、公式、定理劃出來，使他們養成邊讀邊劃

邊批邊算的習慣。

2、聽課方法的指導。引導學生專心聽教師對重難點的點撥、小

組成員的的意見等，并勤于思考，大膽動手實踐，積極合作交流，認

真完成好課堂訓練，讓腦、手、口共同參與學習活動。

總之，一學期的教育教學工作中，我付出了自己的辛勤勞動，經

過了自己的不斷努力，也收獲了寶貴的經驗。今后，我將以更高的熱

情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善

自我，向著更高的目標奮進。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇8

本學期我擔任二（1）班和五（1）班的數學教學工作，二（1）班學生

很調皮課堂紀律經常反復，五（1）班后進生比較多，幾個學生的惰性

很強，需要單獨輔導才能學會。總體感覺跨年級帶有些忙亂，不能把

時間高效運用經常顧此失彼，抓了一邊扔一邊，結果就是兩個班的數

學成績都不理想。

首先是二（1）班的教學工作，新接手的班級剛開始對每個學生不

了解，用了近1個月記住每個學生的名字和性格特征，在第一次月考

之后針對差生著重輔導，抓乘法口訣，為了學習除法做鋪墊，對于完

成作業有困難的學生經常在課間輔導。由于這個學期時間緊迫，課堂

上大都在上新課，作業天天同步，又用了比較多的時間批改作業，對

學生單獨輔導的時間有限，導致兩級分化，班里有2名男生的數學成

績比較薄弱，尤其是解決問題，不能正確列式，我從另一方面入手,

抓他們的計算，先確保計算方法的掌握和計算的準確性。

期中考試成績由于試卷比較簡單，成績還可以，所以家長會進行

的比較順利，個別家長提出了希望我嚴格要求孩子，多關注孩子的聽

課和作業，并能加強輔導。后半學期主要把精力放在五年級的差生上

面對二（1）班的關注度不強，但從上課、作業和練習中看，只有個別

學生有困難，最差的那2名還是進步不大，可見輔差力度還是不足。

五⑵的教學工作開始時也是先記憶學生姓名，了解學生的性格

特征，在一個月的月考之后才發現某幾個學生比較懶，需要老師逼著

學，還需要老師單獨輔導。由于跨年級帶每周的晚修只能上1個，數

學作業完成情況不理想，第二天還要花時間去補。五年級的數學不像

二年級那么簡單，因數、倍數、質數、合數知識瑣碎，長方體和正方

體又很抽象，同時抓好幾個學生的效率很低，輔導這個的時候那個同

學由于不會獨立完成就坐著發呆，過去輔導他呢這個又停滯了，所以

并沒有把差生的成績都提上來。而且班級里有好幾個孩子都很懶，不

能按時完成作業，第二天抓過來補效率又低，10分鐘做1道題，導

致班級拉分的學生比較多，整體平均分比以前降低。

后來又有針對性地抓了3個分數能提上來的學生還是有效果的,

分數上升幅度比較大，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時間

單獨輔導，成績還是不理想，甚至比以前更差，拉分現象就還是很嚴

重。

最后一個月，學校找了幫手給我，可以兩個班同時輔導。但我主

要把重點放在五年級，每天中午在教室輔導到1點鐘，晚上沒有晚修

的時候輔導到7點c找幾個課堂上學習有困難的學生到辦公室單獨輔

導，其他人重點在課堂上進行課內輔導。作業批改量減輕了，有時間

單獨抓學生的成績進行一對一輔導，效果比我自己抓要好得多，后進

生的成績一定會有所提升。

本學期的工作忙碌而充實，在失敗中吸取經驗和教訓，掌握輔導

學生的方式、方法，對以后的教學工作很有意義。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇9

為更好的為下一年度工作能順利進行，現對本年度數學教師工作

做一個總結。

一、思想方面

作為教師，責任心是工作成敗的癥結，也是優越師德的具體體現。

當然個人的才能也異常緊張。但沒有高度的責任心和使命感是干欠好

工作的，這是多年來的實踐經驗，也是我工作的座右銘。為此，一年

來，本人不停嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、煽動本

身，緊記本身是教師的身份，做到以身作則，為人師表。酷愛和關切

學生。做到既教書又育人。

嚴格遵守學校的各類規章制度，按時上、放工，不遲到，不早退，

有事告假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的

事業心和高度的責任感。能出色完成學校支配的各項教導教授教化工

作。盡力使本身成為一個新世紀的優秀教師。

二、教導教授教化方面

本人一年來，無論是教導照樣教授教化方面，都力爭做到最好。

在教授教化歷程中，我首先把學生思想品德教導放在首位，盡力轉化

差生，并取得了必然的造詣。

在教授教化中，我覺得：要嚴格要求每一個學生，不管是思想照

樣學習上，不能隨便姑息學生的缺點，否則只能是導其繼承范錯，發

明有范差錯的苗頭，就要頓時進行引導、教導，把這種差錯的思想轉

化為學習的動力。但，要想收到預期的后果，得講竟婭施，耐心教育，

循循善誘，批評與誘導相結合；與家長取得聯系，爭取家長的鼎力支

持；常常與其交心、交朋友，使學生心中形成親其師，信其道的向師

性。這也是我教導學生的一點淺談。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇10

認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推

進新課程改革的深入開展。今年自學了《小學數學新課程課堂教學設

計的‘思考》等和許多優秀的教學設計案例，班級學生在區里質量測

試中取了較好成績，兼職的科學課也獲得省里優秀課一等獎。這學年

來能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理

念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，

改革教學。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇11

時間過的真快，一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是

本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活

在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教

師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己

工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來

想去，我就從以下三方面做該學期總結：

這次我有幸參加了小學數學教師為期一星期的培訓，雖然每天忙

碌于來回的奔波中，但是我感到很充實，很幸福。因為每天我都能領

略到一所學校深厚的文化底蘊以及他們獨特的教學風格。每次走近骨

干教師的課堂，走近各位名師的講座，都是一次思想的沖擊，心靈的

洗禮。我每天過的都是“新”生活。回顧一星期的培訓，我感受頗多，

總的可以概括為一個字“新

幸福是什么，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態，

幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態，而是

一種感受”這種說法。當前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得

很累，都不會感到自己過得幸福。在教學工作中我們要努力創造幸福,

怎樣才能創造幸福呢？應從這三方面入手：轉變幸福觀念，尋求幸福

的感受，培養幸福的能力；調整生存取向，明確生存意義；樹立享受

教育，感謝生活的情懷。

一、學校環境文化新

走進蘇州工業區第二實驗小學，我被學校先進的教學設施及新穎

的課程設置所吸引。心理課，拉丁課……豐富的課程，讓學校儼然成

了學生展現自己的舞臺。”讓歷史寫在墻上，讓文化植入心中”,確實，

文化變成了孩子們的精神家園。

當聽到成尚榮所長臨時為孩子們的“學生論壇”出題時，原本已

有不少緊張氣氛的現場，這臨時出的考題，又增添了幾分激動與期待。

這些十幾歲的孩子該怎么應付？我們不禁為這群孩子捏了一把汗，可

結果是場下發自內心的不斷喝彩聲。我佩服這些孩子，這不是“作秀”,

這是長期“文化”熏陶的結晶。我相信，這里的老師是真正用愛心在

滋潤愛心，所以才有如此可愛的學生，才成就了如此了不起的孩子。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師

講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給

我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面

對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義

務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。

二、教學方法思想新

幼兒教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重

任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過海

西專題培訓，我有以下幾點體會。

從蘇州的兩所學校，我領略到了常態課蘊含的簡約之美。課堂中

沒有吸引人的情景，都是開門見山的導入，也沒有多樣化的練習形式。

但整節課的內容讓人覺得非常凝練、實用C老師明確的教學目標，簡

約的教學內容，有效地教學方式，用最低的教學成本取得了最大的教

學效益。

繼續進行在化學教學中培養學生自主學習的意識和能力，把有效

教學落實到課堂，嘗試并實施“學案導學”，在學案的編寫工作中認

真查找資料，總結不足，精心研究每一個細節。克服學校電腦少的困

難，在家中利用休息時間編寫，下載整理各省市中考試題，研究中考

命題趨勢，積極發揮骨干教師的帶頭作用c認真備好每一節課，與組

內教師通力合作，研究學生的特點，挖掘優勢，揚長避短，幫助學生

盡快掌握學習化學的方法，使學生快速入門，并保持持久的學習化學

的興趣。

反思我自己的課堂，我總為準備一節公開課傷腦筋，常常要準備

很多的內容，結果這個環節舍不得去，那個知識點又不肯遺漏，使課

堂往往因情節的繁瑣造成調控失衡，顧此失彼。學生的思路也受到了

老師的牽制，被弄得懵懵懂，知識點散亂，不夠系統化。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇12

恒大帝景校區隆重舉行，本次活動由貴陽市教育科學研究所主辦,

貴陽市云巖區教師進修學校、貴陽市南明區教師學習與資源中心、貴

陽市南明區南明小學協辦，貴陽市省府路小學承辦。

窗外寒風襲面，室內暖意融融，來自各區（市、縣）小學數學教

研員及數學教師代表近300人參加了活動。他們懷揣著對提高數學教

學水平的殷殷期待，認真觀看了今年代表貴陽市參加貴州省第七屆小

學數學優質課比賽并取得優異成績的3名教師的錄像課：蔣燕老師執

教的《數與形》、陳鵬飛老師執教的《解決問題一一集合》、肖建老師

執教的《表面涂色的正方體》。

課例展示結束后，為了讓老師們切實體會到一節好課不僅需要教

師個人的努力，需要團隊協作，更需要無數次的研磨。在這一過程中，

教師的教學理念、教學語言、教學行為等等都隨之發生了很大改變，

教師才能獲得成長c活動進入了第二板塊一一團隊訪談。

首先由執教的三位教師和他們的團隊代表結合課例講述了他們

磨課的酸甜苦辣。

來自岳英小學陳鵬飛老師深情講述了自己《體會五味涅槃成長》

的故事，磨課之“苦”、磨課之“酸”、磨課之“甘”，讓在座的各位

老師也跟著進入了磨課的焦灼、彷徨與煎熬，體會了磨課不僅是磨課

的內容，更是磨煉人的意志和能力。陳老師在磨課期間承受著巨大的

壓力，越磨越沒有信心；越磨越彷徨無措，但他并沒有畏懼退縮，仍

在不斷挑戰自我，在多次磨練中體會好事多磨。

來自省府路小學的肖建老師用淳樸的話語分享了自己的磨課經

歷。通過鉆研教材，儲備能量，精心備課；到不斷嘗試，發現問題，

不斷改進；再針對問題，日戰夜戰，反復琢磨；經歷備學思教，精致

定案，優質定教；最后成功展示，積累感唔，提升自我。

來自南明小學的蔣燕老師則分享她的磨課故事《遇見更好的自

己》。蔣老師從自己磨課的血淚史，講到這節課的獨特魅力和深厚的

底蘊。成功的一節課得益于執教老師的認真努力，同事的幫助，領導

的支持，區、市教研員的指導，大家一起攜手并進，才能展示這節課

的精髓，才能遇見更好的自己。

眾所周知，一堂精彩的課不僅僅是一個人的單打獨斗，更是一個

團隊集體智慧的呈現。在團隊助力環節，貴陽市云巖區教師進修學校

數學教研員許磊老師分享了《不是一個人在戰斗》，以肖建老師上的

《表面涂色的正方體》為例，讓我們知道磨課是一個艱苦的精益求精

的過程。每一個課例都是經過層層打磨，最終才能呈現精彩。磨課,

不僅磨出了教學智慧，更磨出了老師們之間更加真摯而親密的“戰友”

情感。

緊接著南明小學的趙瑾副校長分享了《唯有研語的芳華，沉香流

年》，告訴我們一節課要指向核心素養，要符合國家標準，滿足學生

需要，體現研究創新，十分不易。著實讓我們老師感受到了磨課中的

研語芳華，沉香流年。

岳英小學的劉娜老師分享了《團隊研磨智慧“集合”》，更深層次

的體現出一節課不是一個人的事，它凝聚著團隊的力量與期望，它促

使我們的參賽教師能夠站在賽場盡情綻放，因為他們深知在自己的身

后有一個強大的團隊在支持著自己，鼓勵著自己。

在蛻變成長環節，貴陽市云巖區教師進修學校李亞林主任分享了

經驗一一《厚積薄發研磨共成長》，展示了近五年云巖區小學數學教

師參與各級優質課獲獎情況。她用數字說話，告訴我們只有教師隊伍

的精益求精和研修團隊精誠合作，才有教學碩果的精彩紛呈。團隊研

磨助力教師蛻變成長，榜樣的光環照亮教師前進的方向。

接著由貴陽市南明區教師學習與資源中心的梁柳明教研員分享

了《追光者》，梁老師用一張張聽課老師感悟的截圖，讓我們看到了

一顆顆好學上進、敢于拼搏的心。

最后，貴陽市教科所小學數學教研員宋雪梅老師以《破繭成蝶》

為主題，以3個教師成長的小故事，引導老師們思考如何蛻變。在宋

老師娓娓動聽的講述中，我們明白了蛻變要“會做”、“善思”、“能引

宋老師的“磨是為了不磨”發人深省，值得我們所有老師去反思自己

的教學。同時，她也希望老師們都能夠靜下心來，共同傾聽小樹拔節、

蝴蝶振翅、繁花開放的聲音，靜待“蝴蝶美麗的蛻變

一場活動，一次經歷，一種領悟，一番成長。這一次市級數學教

研活動雖然已經結束，但對每一位參加活動教師而言都是一次頭腦風

暴。教學之路漫漫，學習之路亦漫漫。愿老師們在這條路上，一路前

行，一路研磨，一路成長。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇13

20_年4月27至29日，我有幸參加了在z三小舉辦的鄉鎮數學

教研員研修班培訓,三天時間雖短，但獲益匪淺。尤其是于科長關于

有效備課的講座，不僅全面分析了當前教師備課的現狀，而且系統地

闡明了有效備課的方法、途徑及注意事項等，引導我們從更深的層次

去理解備課意義，更系統地把握備課的要求，個人感覺收獲頗豐，但

也有些許困惑，還望于科長及諸位專家給予指點。

于科長對當前教師備課現狀的分析，我既認同又不認同。一方面

的確如于科長所說的，平常檢查時所看到的教師備課（更準確地說是

教案）大多是于課堂教學結束后，在檢查前抄襲而來，是應付檢查的

（甚至于有的老師連抄也不抄），這一點我深以為然；但另一方面，平

心而論，幾乎所有的教師在教學前都會去備課（當然，幾乎沒有先周

備的），很多教師備課還相當認真。這聽起來矛盾，卻也是現實情況，

實際教學當中，我所了解的教師，絕大多數都做了兩種備課活動：一

種是教學前教師備了自己用的實用性備課;一種是檢查前教師“備”

了應付檢查得分的應付性備課。從對教學的實際作用來看，前者是南

效的，直接服務于教學;后者是低效、無效甚至是負效的（擠占了用于

正常教學思考的時間）。但對教師個體而言，二者都是有用的，前者

教學實用，后者可以考核時得分。

當然，理想的狀態是二者合二為一，而且從理論上說還節省時間。

但教師為什么不合二為一呢？我個人認為原因有以下幾點：

一、教師個人原因0

一方面當前鄉村教師的主體依然是轉正的民辦教師，少數正規師

范畢業的教師大多也是出身農村，家務事多，農忙時無法按部就班地

撰寫教案；再者，由于教師個人業務素質比較低（正規畢業生中的優秀

者也大多被各級各部門選拔走了），相當部分教師無力獨自撰寫科學、

完整的教案。另一方面，由于種種原因形成的職業倦怠影響著教師的

積極性。

二、備課活動本身的特性與檢查需要的矛盾。

從本質上說，備課是教師為課堂教學而做的各項準備工作（撰寫

教案只是一小部分），就像于科長說的，研究課程標準、鉆研教材、

了解學生、形成教學思路、撰寫教案等，這一系列隱性、顯性的工作

都是在備課。而這一系列的工作，都應該是在教師充分考慮自身特點

的基礎上進行的，也并不是一蹴而就的。教師業務水平高，熟悉教學

內容，教案就可以寫得比較簡單（甚至于不編寫完整的教案），反之則

應該比較詳細；同時，在備課的各個階段形成的成果（教材上的勾劃、

隨記的卡片等），很多無須重新整理到教案中，可以在教學中直接使

用，但這樣做多數時候卻并不符合檢查要求，因為這樣一來，檢查者

便無法從教案中看出教師完整的教學思路，無法評判備課的好壞。更

何況備課活動的多數工作對檢查者來說都是隱性的，根本無從評判。

三、各級檢查者自身素質參差不齊。

如果想科學地評價備課地質量，我相信高明的檢查者應該會結合

教師的課堂教學情況來進行評判，如果一位老師教學思路清晰，教學

重難點處理得當，教學很成功，即便不編寫教案，教師的備課也應該

說是充分的。但實際檢查當中，大多就是看教案是否詳細，更有甚者，

把教師的書寫是否認真作為重要標準，讓人無語。此種情況下，老師

們的應付現象，或可理解？

其實，備課作為教師的創造性勞動，別人是很難通過教案進行評

判的，檢查教案的最大的副作用就是迫使教師造假應付，占用了大量

的本該用于真正備課的時間，從實際效果來看是弊大于利。要真正促

進教師的有效備課，首先應最大限度地減少教師的被迫進行的無效勞

動。使老師們無須去應付。

我個人認為，把促進教師有效備課的希望寄托于學校一級，是本

末倒置的，各級領導的檢查標準是學校教學行為的風向標，只要領導

們的檢查標準變了，相信老師們沒有一個愿意做無用功的。在此基礎

上再進行具體備課方法的指導，或能收到比較好的效果。記得3月初

我縣在進行教研員培訓時，張主任曾提出一個設想，就是通過教研平

臺推出基礎教案，然后讓教師們以此為藍本進行修改，形成自己個人

教案，我個人認為是非常好的創意，既可以大幅度減少老師的無效勞

動，又能讓老師有所借鑒，提高備課效率。

以上思考，僅是我個人愚見，也許稚嫩，但我盼望著自己能像于

科長鼓勵的那樣一一“只要你還嫩綠，你就會繼續成長J,一直走在

成長的路上。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇14

有時候你的同事們一會兒的功夫就能把工作總結寫完，而你自己

卻是擠半天也寫不出幾個字，結果晚上還要加班寫總結，面對這種情

況你肯定會很煩。

一學期的工作要結束了，回顧一學期的教學工作，做了以下幾方

面的工作：

一.重視教學交流

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實

現學科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學質

量的重要措施，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內，我們一

是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結。因此，探索適應新課

程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全

面的發展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間

碰頭說一說自己的教學進度，本節課的教學目標、重難點；拿出教材

提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處

理好自主探索與合作交流的關系.....好方法大家資源共享，難題

困難大家一起解決C每個人上完課后都會找機會談談自己這節課是否

達到了預期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪

些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，

以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗，更好地把握教材，這是我

們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他

有經驗的老師們請教。

二.團結互助、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人

強項、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力。比如每次出

測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試

時間，再分工負責：編題的、上網查詢資料的、畫圖的、眷寫的、打

印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有

很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。

在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學、

主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒

有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適

從，理解不了，甚至有的學生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不

同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很

大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都

學到有價值的數學，能獲得必要的數學，不同的學生在數學上得到不

同的發展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒

有跨不過的坎，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和

老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達了一片數學的

綠洲。

在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己

的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。

三、注重課堂反饋

堅持學校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設計每一份

試題，當天的問題當天消化。對多數同學出現的問題，做到當面輔導，

及時解決。每次周考后幫助學生分析存在的問題，并制定出改進措施,

真正做到每一次周考，讓不同層次的學生有不同的收獲。在全組教師

的大力配合下，本年級學生的數學成績有了很大提高。在期中、期末

考試中都取得了很大的進步。

總之，在一年的教學工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的

困難，取得了一些成績。但還存在一定的不足之處，尤其是學困生的

學習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學中我會加倍努力，用更多

的耐心和愛心去關心教育每一位學生，精心為他們設計、備好、上好

每一節課，提高數學成績。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇15

很多學生都反應學習數學知識很難，學習數學應用題更難，其實

他們只學會了數學的基本算法，而沒有真正的理解數學的含義。因此,

數學老師有必要結合各種實際情況開展數學教學活動。

關鍵字：數學問題生活化學習數學興趣性

時間如梭，我參加教導處工作已有兩年多時間了，回顧本學期的

工作，我思緒萬千、感慨多多，每次在上課和對同事們的一些數學教

育教學經驗都取了碩果，雖說教無定法，但也規律，教數學更是如此，

所以我覺得我應該把我的一些數學教育經臉寫成總結跟大家分享，也

是使自己在今后的教學工作中不斷的前進和完善自己。

一、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。認

真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安

排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的

有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集

每課書的知識要點，歸納成集。學期前我對整冊書做了全面的了解

和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的年級同學的年齡特

點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清

每節課的教學目標和教學重難點，注重和數學師就教學難點問題做詳

細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好

的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節

課比另一節課精彩，力求將新課標理念滲透到課堂中來，力求讓學生

能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

二、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。

興趣是最好的老師，如何引導學生有興趣的參與到數學課的學習

中來極為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提

出問題。利用實物教具，讓更多的學生感受到數學。在一些數學活動

中引導學生自己動手制作觀察物體所需的模型，注重讓更多的學生參

與到觀察物體的實踐中來。為學生提供生活場景，讓學生感受到生活

中有數學，數學來源于生活，并且利用數學解決生活問題等等。為學

生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的

學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生

的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精

髓。增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交

流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；

同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能

力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，

就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。

所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的.努力是遠遠不夠的，需

要

課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導,

尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、

雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握

的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，

針對不同的學生布置難易不同的作業。注重調動多方資源，開展家長

和老師助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得

以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章

節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多

聽有經驗和學科帶頭老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克

服自己的不足，并常常邀請其他老師來和學科帶頭人來聽課，征求他

們的意見，完善自己的數學教學方法。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的

學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想

的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到

學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務。而是充

滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，

就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習戌為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提

高他們的技能。并及時的跟蹤其學習方法和學習習慣，及時的走上學

習的正確道路上來。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇16

一、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教

學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑

我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重

新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程

標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程

標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環

境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都

能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生

之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了第六屆同組共研一

課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主創新”

的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，

每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，

創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完

善出精彩的案例。。

常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一

步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，

培養學生創新能力:以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為

重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關

注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關

注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業

的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語

的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了

什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生

學習數學的興趣，促進學生的發展。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇17

本學期我按學校領導的安排擔任二年級的數學教學。雖然自己已

有三十七年的教齡了，但還是第一回擔當新課改的教學。一學期來,

我認真執行教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，積極推

行“自主一一合作一一創新”的課堂教學模式，把新課程標準的新思

想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想,

積極探索，改革教學，收到較好的效果。學生愛學樂學，班級學風優

良，有正氣，成績較優秀。

現將一學期以來的具體情況總結如下：

1、做好備課工作。

我堅持預先備好課，扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;

能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容

進行變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、上好每一節課。

課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生,

研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學生學習熱情，能

有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課

堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練。

有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業

少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優

生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化

工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,

利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記

錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。

對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、

準確的評價，進步的同學發獎品等以此來調動學生的學習積極性，鼓

勵學生不斷進步。

6、存在不足與今后打算：

教學以傳統方法為主缺少創新意識，學法指導工作還有待進一步

加強，學生作業不夠認真且速度較慢，還需提高；學生學習習慣的養

成教育不夠成功。有些學生的寫字姿勢還改不過來，有的同學作業拖

拉。

今后繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教

學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量

的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

7、對北師大版數學教科書的一點建議。

本學期開始上課不久，我發現一個很奇怪的現象：學生都站著做

作業。我叫他們做作業要坐在課凳上做。但過不一會兒，他們又站起

來做了。一次次地講了他們還是這樣。學生為什么會這樣呢？開始我

感到很奇怪，后來我發現，原來是課本在作怪。因課本太長了，他們

的手太短，坐在課髡上在課本中寫作業手夠不著，所以他們就要站著

寫了。因此，我建議你們，向有關部門反映一下，把課本及配套的作

業本都改小一點，以適應低段小學生的學習。

2024小學數學教師個人年度考核總結篇18

一、如何構建高效課堂

在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學

生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報

告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得

反思自己的教學，在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課

堂教師必須做好全面的工作：

1、課前認真準備，充分的預設。

沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使

課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節

課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體

會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課

都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。

2、營造現實和富有吸引力的學習情境。

適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教

學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投