教育調研報告最佳13篇教育調研報告最佳（精選篇1）根據縣委“四群”辦要求，鶴慶縣農業局局被列為縣級“四群”教育4個示范點之一。為體現實踐特色，充分發揮“四群”教育示范點的典型引導和示范帶動作用，縣農業局對寶窩村委會四群教育工作作了進一步深入調研，現將調研情況匯報如下：一、寶窩村委會基本情況經濟收入以農業生產為主，全村耕地面積2030畝，主要經濟作物烤煙種植；烤煙面積1665畝，生產煙葉4400擔以上；每年經濟總收入達500萬元以上；其它還從事豬、牛、羊、家禽等畜牧業的養殖，也是一條重要的經濟發展之路。年收入達80萬元左右。二、存在的問題1、人畜飲水方面由于寶窩村委會各村小組村民的居住地，基本上都是山區，且飲用水源地植被破壞嚴重，生態環境惡化，水源逐年減少，水利設施不夠完善，難以滿足農田灌溉。如遇干旱，村民只能自己到外面拉水，雨水天就接雨水用。長期如此，必將影響到村民身體健康。2、交通方面寶窩村委會6個村小組基本解決了鄉村道路，但都是土路，晴通雨阻的情況比較突出，特別是大雨天時個別村路會塌方堵塞，大大影響了群眾生產生活出行和經濟發展。3、電力方面寶窩村委會各村小組雖然都通了電，但由于所接線路較長，村民無力購置電力變壓器，電壓不夠，村民家中電器大多無法正常使用，有的連用電飯煲煮飯都煮不熟。而且這些村小組的電線又老化，還未列入農網改造。部分村小組村民更是只能從相鄰的村民家中接出電來用。4、寶窩村委會各村小組的村容村貌很差，而且沒有文化活動場所，無公廁和垃圾堆放池。三、存在問題的對策建議1、結合實際，積極爭取上級資金由于村委會和各村民小組無集體經濟收入，完全由村民集資搞項目建設困難較大，只有在上級有關部門的大力支持下，爭取資金多方投入加大對各村衛生、交通、電力、飲水等方面的投入，不斷改善村民生活生產環境。2、調動村民積極性，主動改變村容村貌社會主義新農村建設目的使農村繁榮穩定，著力破除城鄉二元結構，推動農村經濟發展。村民是社會主義新農村建設的參與者、主力軍，還是直接受益者。要加強宣傳力度，改變有的村民等、靠、要的思想觀念，使村民成為建設社會主義新農村的中堅力量。只有村民真正想要發展，想要生活寬裕，想要居住環境整潔衛生，才能實現社會主義新農村的目的、目標。3、幫助扶持培養村集體經濟由于種種原因，村小組一級支出費用沒有列入財政預算。寶窩村委會各村民小組沒有集體經濟收入，也就沒有正常的辦公經費。為了村小組能正常開展工作，上級部門應有目的的幫助扶持培養各村小組發展集體經濟，解決村小組辦公經費問題。教育調研報告最佳（精選篇2）目前的課堂教學，在教學內容的確定、教與學方式的轉變、教學手段的應用等方面與傳統的課堂教學相比都發生了巨大的變化。為進一步深化小學數學課堂教學的改革，我將小學數學課堂教學現狀總結如下。一、教師的知識觀、學生觀、教學觀發生了變化。教師對知識的理解發生了變化。教師普遍認同建構主義的知識觀，即知識不是靜態的結果，而是一種主動建構的過程。教師在教學中普遍采用探究、討論、實驗、猜測、游戲等多種活動形式，使學生在數學活動中，主動認知、主動建構，獲得充分發展。教師把學生看作數學學習的主人。學生來到學校，坐在教室，不應是只發揮“耳朵”的作用，而應該是多種“器官”參與數學活動。也就是說學生不應該是被動地接受知識，而是主動地進行知識建構。通過自主的知識建構活動，學生的創造力、潛力得以發揮，情感、態度、價值觀得以陶冶，個性得以發展。教學中教師與學生的關系是和諧平等的，是相互尊重的，是真誠互動的，是共同探究知識的“學習共同體”。二、教師的教學方式發生了變化。1．教師角色發生了變化。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。課堂上，我們的老師能組織學生發現、搜集和利用學習資源；能引導學生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞；能充分與學生合作，讓學生始終處在師生平等、相互尊重、相互信任、相互理解和寬容的氛圍中學習，完成學習任務。2．注重創設情境，讓學生在具體的情境中去觀察問題、發現問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發展思維、提高能力等。三、教師尊重學生的個體差異，注重培養學生學習的自信心。每一個學生都有豐富的知識經驗和生活積累，每一個學生都會有各自的思維方式和解決問題的策略，教學中教師尊重學生的個體差異，讓學生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個學生的數學需求，最大限度地開啟每一學生的智慧潛能，使“不同的人在數學上得到不同的發展”，從中體驗到成功的快樂。課堂上，讓學生進行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學生參與，“誰來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰還有疑問？”讓學生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學生感受成功的喜悅，進而樹立學習的自信心。存在問題及原因：一、農村教師隊伍年齡老化、工作量偏大目前，農村小學數學教師年齡老化現象非常突出，平均年齡41.1歲，許多年過50歲的老師仍在教學第一線；教師數量偏少。教師包班上課，工作負擔重，他們沒有更多的時間和精力用于研究教材和進行理論學習，對提高其教學水平和能力非常不利。二、農村小學教學現有條件和教學手段現代化要求之間的矛盾。農村小學資金短缺、條件落后，有些學校連臺投影儀都沒有，很多教師上課仍是“一支粉筆，一張嘴，大黑板上過家家”的局面，教學效率低下。新課改倡導要注重揭示知識的發生發展過程，注重學生的感知、體驗等學習目標，現代化的教學手段在這方面有著明顯的優勢。所以改善辦學條件，提高教學手段的現代化程度也是當前課改的當務之急。三、農村教師待遇偏低，挫傷了教學的積極性。城鄉教師工資差距過大，鄉鎮教師工資偏低、待遇教差。農村學校所處的位置往往在村中，交通不便，生活條件一般，現實狀況造成了青年教師吃住都不方便，很難安心工作。解決問題的對策一、加快農村教師的新陳代謝，改善農村教師隊伍年齡偏大，數量偏少的現狀。建議各縣區每年選用一批師范類專科以上畢業生，補充“新鮮血液”；二是從城鎮學校富余人員中，選派部分優秀教師下到邊遠窮鄉支教。二、加大教師培訓力度，著力提高教師的業務水平。提高小學數學教學質量的關鍵在于師資，一支業務精良的小學數學教師隊伍，對提高教學質量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓，使教師在業務知識、教育理論、教學能力等方面都能得到提高。總之，盡管課程改革已取得了積極的進展，但基礎教育課程改革仍任重道遠。在深化課程改革的進程中，還有許多認識問題需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，我們將群策群力，為基礎教育課程改革共同努力。教育調研報告最佳（精選篇3）為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學數學教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下數學教的情況。我所在的學校是一所省重點高中，學校規模較大。該校在寶雞市地區高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當重視，學校的經濟狀況較好，設備先進，設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績較好，基礎薄好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。我調查發現，現在的數學課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多數學老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的數學老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數學教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生數學成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數學學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在數學教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為數學的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。其次，從學生的角度來談一下數學學的情況。在調查中，大部分學生對數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊！”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。給他們學好數學的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。現在的學生是多么有個性，我想學好數學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數學知識。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說，老師的方法太舊，因此影響了學習數學的積極性。調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。有的學生說學習數學時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學生的數學成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會有關的東西，多補充一些課外的知識。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。該校放學時間為7點30分，由于較長，學生在這段時間顯得疲憊，雖然學生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學習。平時課間課后很少去問同學問老師，這也是他們成績差的一大原因。通過以上的調查，我認為在今后的數學教學中，老師應該注意以下幾個問題：一、培養學生學習數學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數學活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學數學的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。二、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對數學產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。三、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語文老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！教育調研報告最佳（精選篇4）“百年大計，教育為本。”我國的人口80%是農民，這使我們農村的教育尤其重要。農民的素質整體提高了，國民的素養也就增強了。我從事農村教育工作十多年了，每學期都要到學生家家訪，因為農村中學的學生流失率很大。今年我帶著后備干部培訓班布置的作業，通過調查問卷、走訪和詢問的方式，針對農村中學的教育教學現狀進行調查，并進行總結。一、主要問題：1、生源問題我校地處龍潭區金珠鄉，周邊三十多個村屯的學生都在我校學區內，4月末，我與部分教師到學校東部的村屯進行走訪，招生的同時進行家訪，與家長面對面的溝通、交流。家庭對教育的看法決定著他們孩子未來的命運。不同的家長對子女讀書的看法不盡相同：有的家長對孩子的期望值很高，望子成龍、望女成鳳，在經濟條件允許的情況下，將孩子送到市內較好的學校讀書；有的家長認為只要孩子是讀書的料，在哪個學校念都一樣，就選擇了我校；也有極個別的學生因為家庭困難就輟學了；還有一些家長對孩子念書的態度不夠明朗，讓孩子自己拿主意；也有一部分家長則直接表示孩子讀書沒有出路，即使考上大學也得自己找工作，對孩子的讀書情況不聞不問。這就使得學生流失率居高不下，比如7年級入學200人左右，到9年級畢業時也就90人左右，一多半的學生流失了，保證不了人人受到九年義務教育。2、學校的辦學條件目前，地處鄉鎮的農村的中學教學條件普遍不好，多年的資金投入不足，造成學校基礎設施比較落后。從校舍看，大部分都是平房，冬天要靠火爐取暖，學校沒有宿舍，家遠的學生只能暫住在校外的農戶家，存在安全隱患，時有事故發生，并且有些學校還存在著危房無力維修。教學配套設施也相對滯后，不少學校沒有語音教室，沒有多媒體等先進的教學設施和設備，圖書室的圖書無法完成更新換代，幾乎是擺設，也難得對學生開放。理化生實驗室由于長年沒有填置實驗備品，教學器材種類不全，數量少，現有器材完好率不高，無錢維修，造成教學實驗開出率不高，學生操作實驗開出率不達標。3、學校的師資情況近年來，隨著我國農村教育事業的發展，農村教師隊伍建設取得了一定的成績，但長期困擾農村教師隊伍建設的一些問題依然存在，有些情況甚至進一步惡化。其主要表現在：一是有相當一部分農村教師教育觀念陳舊、知識老化、方法落后，難以適應教育改革發展的需要。目前，對農村教師片面強調學歷教育，忽視非學歷教育。規定中學教師必須具有大專以上學歷，90%以上的教師達到了標準。可學生還是說老師“沒水平”，許多被指責者甚至是具有多年教學經驗的教師。一個至關重要的原因是教師沒有養成自主學習的意識。即使教育局組織大家進行網絡學習、培訓，可真正學習的沒有幾人，都只是留于形式，強迫命令，不得不學。二是優秀教師流失較多，特別是年青的骨干教師，培養一個走一個，只我校到目前為止，已走7名教師，其中英語學科2人、數學1、語文1人、歷史1人、物理1人、生物1人，都是市級骨干教師。總之，教師隊伍老齡化，教師總量偏高，但真正能勝任教學工作的人數太少，師資使用效益不高。二、解決辦法1、控輟、控流，堅持“一個都不能少”的原則張藝謀的電影《一個都不能少》，我看后很受感動，一個農村代課教師在那樣艱苦的條件下，都能保證學生一個不少的回到課堂上，條件相對來說較優越的我們，已沒有理由讓學生的流失率總是居高不下。我們可以根據學生流失的情況制定相應的措施。（1）如果是經濟原因，可以實行教師包保制度，一對一幫扶救助，每年教師捐款，幫助經濟困難的學生完成學業。同時學校聯系上級部門，爭取捐助者對他們進行捐助。（2）如果是學困、厭學的原因，那么找出相應的對策來解決。人先天的智力因素是不同的，有些學生確實想學，就是學不會，對于這樣的學生，教師要細心教、認真導，要有足夠的耐心和細心；對于厭學的學生，就要和家長常聯系，多做學生的思想工作，不放棄，另外，結合本校實際，開一些校本課程，激發學生的學習熱情，調動學習的積極性。例如：開設《水稻栽培》、《葡萄種植》、《養鹿》等課程，教給學生將來畢業后的農業技能。再者，也可將《弟子規》作為校本課程的內容，教給學生禮儀，學會與人相處，提高學生的語言素養。2、加大財政投入，改善辦學條件政府要增加對學校辦學的財政投入力度，改善校舍，增加教學輔助設施的配備，強化多媒體的網絡教學的運用。3、制定合理標準，任用優秀教師人才。根據農村中學教育現狀，制定嚴格的考試考核辦法，吸引農村中具備中學教師資格的人員受聘，對于考核不合格的教師，組織學習，單獨培訓，限期提高，最后實在不行者予以堅決清除，以打開被擠占的編制空間，增加政策導向，使更多的優秀人才流向基層，為農村教育注入新的血液。近幾年，我校的骨干教師向外“遷移”的比較多，多次向教育局要人，沒給，因為編制夠了，怎么辦？教學不能等，學生不能等，自己想辦法。我校現在非常缺少數學、英語、歷史教師。53歲的數學女教師身體不好，還在上課；英語課時安排得看英語教師教幾個年級。我們就從學校內部挑選有素質的、有進取心的年輕教師，由老教師幫、帶著培養，手把手的教，三年一個循環之后就是“成手了”。今年我們中小學面臨合校，對中學來說是個好事，我們可以從小學聘一些教師進入中學來，為我們中學的教學增添活力。三、小結通過走訪、調查，目前農村家長對孩子的學習還是很重視的，他們對學校辦學水平的要求很高，教育行政部門要加大對學校建設的財政投入力度，改善辦學條件，完善教學設施，為優秀教師提供實現自身價值，展示自我的平臺，留住優秀教師不外移，引入優秀人才進農村，到那時，何愁金窩里飛不出金鳳凰！教育調研報告最佳（精選篇5）一、調查概況：20__年3月13日至4月22日，我很榮幸的有機會在瓊海市新田小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向學校有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。二、調查的具體目標和方法：（一）具體目標：1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。2、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀。3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。（二）調查方法抽樣調查：以我實習的四年級語文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王丹丹老師、四年級班主任李杏老師。三、調查結果：1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發現四年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數。但是，有些教師在教學方面還是習慣使用地方語言教學。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，四年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，四年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業要求方面，四年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。教育調研報告最佳（精選篇6）學前教育，是國民教育的重要組成部分，是一項重要的社會公益事業。市人大常委會對學前教育工作十分關注和重視，把學前教育工作列入市__屆人大常委會20__年主任會議聽取情況工作計劃。按照計劃安排，4月中旬，市人大常委會組成了以__副主任為組長、部分市人大常委會組成人員和人大代表的調研組，通過深入城鄉9所幼兒園，對不同辦學體制和不同規模類型的幼兒園進行了調研。每到一處，實地視察、聽取匯報、交談詢問，還分別召開了3場由11個部門、3個鄉（鎮、街道）和14所幼兒園有關負責人參加的座談會。現將調研情況報告如下：一、學前教育工作的基本情況奎年來，我市學前教育工作取得了較快的發展。目前，全市城鄉幼兒園共有54所，其中公辦幼兒園16所，民辦幼兒園38所（已取得辦學許可證的21所，無證的17所）；農村幼兒班1__個。截止20__年底，全市學齡前兒童11066人，學前一年入園率達99%，學齡前兒童“入園難”的矛盾已基本得到解決，學前教育辦學規模不斷擴大、辦學質量不斷提升，基本實現了我市學齡前兒童有園可上的目標。二、存在的主要問題我市的學前教育工作，雖然取得了較快發展，但仍然存在著一些不容忽視的問題。主要表現如下：一是公辦園師資不足，民辦園“三偏”問題突出。公辦幼兒園教職工核編356人，在編在崗198人，缺編158人，缺編人數占核定編制總數的44。38%，教職工數量嚴重不足。民辦幼兒園存在辦學規模偏小、條件偏差和民辦教師素質偏低（甚至園內無執證教師）的“三偏”現象。二是優質園少與“入好園”需求的矛盾突出。我市辦學條件和質量好的或較好的幼兒園，初步評估大約僅有15—16所，這些園絕大多數是公辦園，占總數的30%；辦學條件和質量一般或較差的占全市幼兒園總數約70%。我市學前教育的現狀，已遠遠不能滿足廣大群眾日益增長的“入好園”的強烈需求。三是無證違法辦學的隱患突出。近幾年，我市民辦幼兒園發展很快，對滿足我市學前教育市場需求做出了貢獻。但是，絕大部分民辦園內部設施簡陋、內外環境較差、教師素質偏低、辦學質量低下，有的班生數嚴重超額。其中有17所民辦幼兒園，約占全市總數1/3未取得辦學資格，處于擅自無證違法辦學狀態。如依法取締這些無證民辦園，許多孩子則無園可上，如默認他們的存在，則要冒“失管”的風險，教育主管部門處于“兩難”境地。三、幾點建議學前教育是惠及子孫后代的一項重大民生工程，是今天的事業，明天的希望。各級政府有責任把這項“功在當代，利在千秋”的大事抓好抓實，不斷推進我市學前教育工作的持續、健康發展。1、落實__市政府“關于加快學前教育發展的實施意見”文件精神（__政綜【20__】23號），加大考錄工作力度，逐年解決公辦園的缺編問題；近期，可通過臨時招聘的辦法，占編不入編，逐步解決公辦園教師不足問題。2、對于民辦園，政府應采取有力措施改造提升辦學質量。對有證且辦學較為規范的民辦園，經整改后可轉為公辦園；對辦學條件較好、有發展潛力的民辦園，采取補貼的辦法，或從公辦園派優質教師參與民辦園的教學和管理，幫助其提高辦學質量；在基本保證學齡前兒童有園可上前提下，對無證民辦園實行末位淘汰，促其加大投資、改善辦園環境、提升辦園質量，逐步實現無證辦園為有證辦園。3、教育主管部門應會同城市規劃部門，對__新區、西區生態城等未來城市新興發展區域內的各類校（園）布點同步進行規劃。4、教育主管部門可參照義務教育階段管理辦法，對學前教育工作加強監管，使之成為國民教育的一個重要環節。教育調研報告最佳（精選篇7）工作千頭萬緒，涉及千家萬戶，與人民群眾聯系最直接、最密切的工作。隨著經濟社會的不斷發展，國家各項涉農惠農政策的制定和出臺，全國各地貧民百姓得到了實惠，基本生活有所改善，全縣貧困人口享受農村低保人數發展迅速。據調查了解，目前，鄉村已享受農村低保人數達1563人，其中老年人219人，學生104人，殘疾人296人，貧困老黨員。21人，其他人員944人。享受農村低保人數占該村總農業人口的56%。維護了人民群眾的基本生活，促進的社會穩定。（一）建立農村低保公示制度。在申請審批享受農村低保戶過程中，村委會主要做到了幾方面工作：一是嚴格農村低保申請審批制度。村委會及時成立由村支書、主任、副主任、村民小組組長組成的工作組，通過調查了解家庭人口基本情況及家庭經濟收入情況，做好調查摸底、政策宣傳、對象產生、低保金發放等各個環節工作。二是及時傳達省、州、縣農村低保有關政策，通報全村農村低保人數及相關工作情況，共同分析研究當前村內存在的困難和問題。三是嚴格按照《云南省農村低保實施辦法》《農村居民最低生活保障實施方案》《農村最低生活保障工作實施細則》等相關辦法和、細則，村委會加強對低保制度的落實，本著“本人申請、村務公開、民主評議、村組審定上報、張榜公示、政府審核、民政審批”的農村低保工作方式，認真做好該村農村低保工作，形成了農村低保工作責任制度。（二）加強低保政策宣傳，營造良好的氛圍。自實施農村最低生活保障制度以來，村加強農村低保政策宣傳，堅持輿論先行，營造濃厚的輿論氛圍。村干部通過辦宣傳欄、貼標語、召開村民大會等方式，把實施農村低保工作的目的、內容、方法步驟、工作程序、資金發放和管理等講明講透，做到農村低保政策家喻戶曉。據了解，村每年至少召開一次村民會議、村民代表會議，專項宣傳農村低保相關政策，召開了2次會議，重點動員青年群眾積極投身到經濟建設中，參加會議人數達1593人次，印發宣傳涉農惠農政策資料500余份。營造了良好的氛圍。（三）堅持原則，規范低保工作程序。按照縣民政局及低保實施辦法和工作細則，村堅持動態管理、區別對待、分類施保的原則，合理確定農村低保對象范圍，以戶為單位，深入調查了解家庭收入，認真核定家庭收入，嚴格審核審批程序。對符合享受的對象，在本村范圍內進行為期7天的張榜公示，公示后無重大異議的，由村委會造冊登記并報送鄉鎮人民政府審核，由鄉政府提出審核意見并張榜公示后報縣民政局審批，縣民政局審批同意后，經所在村委會再次向社會張榜公示。確認無重大異議的，發給由省民政廳統一印制的《云南省農村居民最低生活保障金領取證》后方可領取農村低保金。在低保金發放過程中，鄉人民政府派出工作組到村委會進行集中發放，這樣，確保低保金及時足額發放到保障。教育調研報告最佳（精選篇8）教育實踐活動三個環節規定動作的通知》要求，我辦4月23日印發了《關于開展群眾路線教育實踐活動專題調研及征求意見的方案》。確定了辦班子成員的分包聯系點，明確了領導班子黨的群眾路線教育實踐活動調研的形式、方法和步驟，要求班子成員在5月15日前完成調研報告。在此之前，我辦向項目單位、相關委局發放了《__市__開展黨的群眾路線教育實踐活動調查問卷》，以書面形式征求各方面的意見建議。現將班子成員調研情況和問卷調查情況報告如下：一、調研基本情況（一）班子調研基本情況11名班子成員中，單位一把手分包下屬二級機構質量監督站，其他班子成員按照日常分管的原則分包聯系點。調研圍繞領導干部和機關作風建設方面存在的問題；當前重點項目建設領域最需要、最迫切解決的困難和問題；群眾（項目單位）對重點項目監管和服務工作最不滿意的問題；群眾（項目單位）最期盼、最急需解決的困難和問題；重點建設項目重大安全隱患監管、整改和事故責任追究方面存在的突出問題；所聯系處（站）監管或服務方面工作開展的現狀及存在的突出問題與困難；對辦機關建設和黨建工作的意見和建議等七各方面重點展開。調研通過座談、談心、走訪等形式進行，共收集問題29個，意見建議31條。（二）問卷調查情況共發放調查問卷162份。其中并聯審批處向相關委局發放問卷12份，代建制處向代建單位發放問卷24份；質量監督站向工程監理單位發放問卷30份；安全監督處向施工單位發放問卷30份；工程協調處向縣市區發放問卷16份、向項目業主發放問卷30份；工程監督處向招標代理單位發放問卷10份；綜合處向以前幫扶點發放問卷10份。所有處站發放的問卷全部收回。共收集書面問題13條，建議17條。二、調研發現的問題（一）干部作風方面1.不注重學習，政策理論水平不高。主要表現在：對政治理論學習的重視度不夠，參加學習活動的自覺性和主動性不強；學習內容不系統不全面，聯系實際不夠緊密；學習中存在實用主義傾向，與工作聯系緊的學的多，與工作關系不大的學的少；學習不夠深入，往往是上級要求學什么就學什么，不求甚解；集體學習時精力不夠集中，存在應付和走過場現象；個人業務學習不夠系統深入，一般是工作中遇到了不懂的問題才“臨時抱佛腳”找資料看看。2.工作不夠務實，有時有走形式現象。工作中為了能夠應付過關，滿足上級機關或領導的要求、看上級領導臉色行事情況較多，扎扎實實搞研究，注重實效出成果的情況少。3.工作作風不夠扎實。對待工作的熱情不高、主動性不強，工作要求和標準不嚴，被動落實多，主動超前少，常滿足于應付完成上級交辦任務；當工作中遇到疑難問題時，不善于立足自身動腦筋解決，習慣于等、靠或上報組織解決問題。4.工作標準不夠高。一是習慣按照以往慣例開展工作，對新形勢下一些工作標準和工作要求研究不夠深入，缺乏精益求精和持續改進的精神；二是“差不多”主義，不求做多好，只求不出錯。5.工作責任心不強，存在軟、懶、散作風，上下班有不準時和遲到早退現象，工作中有“等、靠、推、拖”等現象。6.工作動力不足，積極性、主動性不強。部分領導和同志對自己應該干的工作往往干不到位，需要靠上級不停的督促才能勉強完成；平時工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。7.各級領導長官意志有所存在。主要表現在：工作上習慣于安排部署征，征求同志們意見少；工作要結果多、關注過程少；當“二傳手”和“甩手掌柜”多，帶頭干、教方法少。8.創新意識不強，習慣于按老方法、老思路思考和解決問題。思想僵化，不愿意學習新知識、接受新思想、采取新辦法，聽不進新方法、新思路，習慣按常規出牌、按老路辦事。9.中央八項規定出臺前，到項目單位檢查和調研時，個別時候有接受宴請的現象。（二）服務項目建設方面1.了解項目情況不夠，下項目少。習慣于坐在辦公室打打電話、收收報表、聽聽匯報，去項目實地查看少。工作浮在面上，掌握不了實際情況、發現不了真實問題。2.個別同志服務意識和服務水平還需進一步提高。主要表現在：一些新同志業務不熟練，對項目單位反映的問題不知道怎么解決。一些老同志管理意識強、服務意識弱。批評項目單位多，耐心解釋少。3.缺乏迎難攻堅精神。擔心棘手問題接手后解決不了，對項目反應的棘手問題回避較多。對按照一般規律和常規流程解決不了的問題，能回避的就回避，能不接招就不接招。4.未開發建設重點項目管理系統軟件，運用現代化技術手段管理項目信息不夠。重點項目信息管理一直使用電子表格錄入，包括項目基本情況、投資情況、質量安全現狀等技術數據都無法關聯，難以對同一項目進行綜合指標分析，每月的協調月報、安全月報、質量月報報表一直是人工用E_EL表統計、更新和報送。增加了工作人員和項目單位的工作量和工作難度，且工作效率不高。（三）體制機制方面1.受土地、環保指標等要素制約，招商的項目落地、開工困難。為了完成固定資產投資，拉動經濟增長，市、區、鄉鎮各級政府大力招商引資，政府也加大了對招商、項目審批和項目開工的督辦考核力度。但是受土地指標、環保指標等剛性要素的限制，許多引進的重點項目難以分配和盡快爭取到指標，無法按節點辦理手續落地實施。當前重點項目建設領域最需解決的問題是項目用地問題，項目立項后，土地指標下達慢，用地手續審批周期長，影響項目手續理。2.發展規劃、土地利用規劃和城鄉建設規劃三規不統一、且調整頻繁，導致項目審批困難重重。三個規劃由發改、國土、規劃三個部門主導編制，相同的區域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統一。項目要落地，就必須協調調整，但調整規劃周期長、涉及事項多、協調難度大，許多項目因此而擱淺；同時，規劃調整頻繁，城市控規未實現全覆蓋。許多項目手續審批到一半，或者已經快審批結束、甚至剛完成了建設，就與新的規劃不一致，項目面臨擱淺或者被拆除。3.政府投資項目建設過程中，存在建設資金撥付慢，合理的設計變更審批難等問題。許多項目資金撥付的所有手續齊備還要等待有關部門多日簽批、還需要反復協調反復申請。一些項目因合理的變更無法實施而被動擱淺，因缺乏清晰的解決路徑，相關審批部門相互推諉、上級機關習慣于問題下解，變更問題遲遲得不到解決。4.聯審聯批機制運行不暢。項目建設過程中，經常遇到新情況新問題，需召開聯審聯批會議協調解決。但是聯審聯批會議主持人的確定、會議紀要的印發、議定事項的督辦落實等關鍵性問題無法解決。5.并聯審批新機制需要進一步優化調整。有些并聯事項的順序還有待調整。如立項階段，項目選址意見書是科研、用地預審和環評的前臵，不能與三者并聯審批，調整后手續辦理順序更科學。教育調研報告最佳（精選篇9）從2__3年9月3日至今，我來到南宮實驗中學實習已經3個多月了，這是我人生中最難忘懷的一段經歷，在實習的過程中我真的收獲了太多太多。不僅收獲了教育教學經驗、班主任管理經驗，更收獲了對于農村教育認識的深化。這些收獲是在大學課堂上永遠學習不到的。在實習的過程中，我針對農村的音樂教學工作展開了一系列調查，希望可以更好地了解當地的音樂教學狀況。根據我的調查，我發現農村的音樂發展存在的問題，主要表現在以下幾方面：一音樂師資存在的問題調查結果表明，城市學校的專職音樂教師配備大大優于鄉村學校。城市中小學校，大多配備了2—3名以上的專職音樂教師，而且大部分城市學校的專職音樂教師已趨飽和。相比之下，廣大農村中小學校的音樂師資狀況就令人擔憂。因為受到教育經費的限制，鄉村學校配不起、也養不起專職音樂教師的狀況是普遍存在的。一般最多也只有一個專業的音樂教師，其他大多由非本專業的其他學科教師（音樂愛好者）兼音樂課。而部分鄉村學校連能兼音樂課的教師都沒有，音樂課只能虛設。這樣的結果有一大部分原因是因為受鄉村經濟、生活條件、文化氛圍、個人發展等諸多因素的影響，以至于師范院校音樂專業的畢業生不太愿意去鄉村學校任教。二音樂教學存在的問題在城市學校中，對教研活動抓得比較緊，新的教學理念、新的教學方法，在教學過程中能得到較好的體現；但新的教學手段，受到教學設備條件的制約以及教師能力的限制，在相當多的學校的音樂課教學過程中是沒有得到應用的。在師資不足與器材缺少的學校里，音樂課的教學過程中存在著不規范、隨意的現象。他們把音樂課變成了簡單的娛樂活動課，課堂上只要求學生學會唱那首歌，另外就是讓他們自己來“玩”，表達學到這首歌的什么。其實這樣做不僅有損學科的科學性，也對學生造成了誤導和表現出了自己對這門課還有學們的不負責任。三學生學習狀況的問題這個問題在調查中反映也很突出，一般的學生都很喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。這其中存在著諸多的原因：有教師教學方面的原因；有教材、教法方面的原因；有教學條件的原因；也有來自社會影響的原因；但最大的原因是，在應試教育升學的壓力下，來自學校、“主課”教師及家長的阻礙。這些都是造成學生欲喜愛而不能的重要原因，這種狀況在小學、初中和高中的高年級學生中尤為普遍。針對上述的幾個問題，我想出了以下幾個對策：1.將藝術教育中的組織與領導、師資隊伍與教科研、教學硬件與教學環境、課堂教學與課外活動等各個方面進行規范化、制度化、科學化，并建立分級督導機制。2.針對廣大鄉村中小學藝術教育薄弱的現狀，應以鄉村中小學藝術教育為工作重點，在政策上給予傾斜，在條件上給予扶，促進中小學藝術教育的進一步發展。同時，應強化、優化有關政策，鼓勵藝術學科的畢業生到鄉村學校工作，以加快基層學校藝術教育發展的進程。教育調研報告最佳（精選篇10）一、家庭教育和家長學校工作現狀（一）家庭教育實施情況1、組織網絡健全。成立了以主管副縣長為組長的家庭教育工作領導小組，加大對家庭教育工作的領導和指導力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設的總體規劃，進一步明確了婦聯、教育、民政等部門家庭教育工作的目標和職責。目前，全市17個鄉鎮均建立了家庭教育工作指導中心，縣、鄉家庭教育指導工作兩級網絡已經形成。全縣24所學校均建立了家長學校，絕大多數家長學校做到了有機構、有師資、有教材、有計劃、有考核，基本形成了以各級家庭教育指導中心（站）為觸角，家長學校為主陣地的家庭教育組織網絡。2、宣傳氛圍濃厚。縣婦聯聯合縣宣傳部運用現代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學知識送到千家萬戶。邀請家庭教育專家或成功家長圍繞科學教子、“母親”理念、生活智能等話題進行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報告會。結合社會創新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優秀老師和實踐經驗豐富的家長，組成家庭教育講師團，采取“菜單式”培訓方式，開展家庭教育“五進”活動（即進機關、進學校、進企業、進社區、進村組），受到廣大媽媽的一致好評，被她們譽為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學經典、爭做美德少兒、賞識教育、感恩教育、道德講堂等大規模的教育指導活動，為家長和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。3、工作成效彰顯。近年來，各級各部門在新聞媒體上開辟家庭教育知識宣傳欄目2個；組織家庭教育報告會、講座場；舉辦咨詢服務活動場，受益家長逾萬。全縣從事家庭教育的專兼職工作者有人，其中有人參加過專題業務培訓，業務培訓率達到80%，建立了一支以學校老師、離退休老同志及優秀家長為主體的家庭教育骨干隊伍。目前，全市有所家長學校被評為“示范家長學校”，所被評為“示范家長學校”，所被評為“雙合格”家長學校。（2）家長學校基本狀況家長學校以未成年人的家長及其撫養人為主要對象，是為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長有重要的積極作用。我縣現有家長學校24所，其中，80%的家長學校建設較規范，具備“有領導班子、有教學計劃、有師資隊伍、有活動經費、有活動場所”的辦學要求。目前，我縣家長學校總體運行狀況基本良好，呈現出以下特點：1、領導思想重視。學校領導高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設的總體規劃，把家長學校工作作為學校德育工作的重要組成部分，作為加強與家長溝通的有效平臺，促進和推動學校教育發展。我縣家長學校，組織機構和網絡比較健全，學校有明確的辦學宗旨，制定了具體的職責、年度工作計劃，并按計劃開展工作。2、堅持開展活動。多年來，我縣各中小學家長學校立足實際，開展各項活動。從對家長的所做的調查也表明，40%家長學校每學期開展1次活動，50家長學校每學期不定期開展活動，10家長學校每學年開展活動。內容主要有舉辦家長會、講座、親子活動、心理咨詢等。3、家校關系密切。各家長學校十分重視與家長間的聯系，建立了一系列家校聯系渠道，開展了形式多樣的聯系方式，主要有家訪、召開家長會、建立家校聯系卡。二、我縣家庭教育和家長學校工作的主要做法和基本經驗（一）加強宣傳，普及家教知識為鞏固提高家長學校的家長參與面，提高家長對家庭教育知識的認知能力，各家長學校發揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識作為家長學校的重要內容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長宣講家庭教育知識；二是印發宣傳資料，擴大家庭教育知識宣傳的覆蓋面；三是開展咨詢，解答家長教育子女中的困惑。通過各種途徑的宣傳，幫助家長掌握正確教育子女的方法，提高家長教育子女理念。（二）重視管理，建立規章制度中小學、幼兒園普遍重視對家長學校的管理，主要做法有：一是健全機構。各家長學校領導班子健全，形成了校長負總責，分管校長直接抓，教務主任具體抓，相關人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長委員會，并把家委會建到年段、班級，暢通了家長與學校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長學校制定了《家長學校章程》、《家長委員會章程》、家長學校會議簽到制度等，各區根據實際提出管理辦法，把家長學校工作情況列入每年中小學幼兒園文明學校暨教育教學評估中；（三）表彰先進，發揮典型示范縣教育局、婦聯、關工委等單位每兩年聯合表彰“為國教子、以德育人”好家長，各家長學校都堅持開展“好家長”、“文明家長”評選表彰活動。學校組織好家長為其他家長進行現身說法，與家長們交流教育子女的方法和經驗。通過表彰先進，樹立家庭教育榜樣，在家長中起到積極示范作用。有的“好家長”成為家庭教育的骨干，積極參與家長學校工作，撰寫家庭教育的理論文章。（四）創新方式，增強教育實效許多家長學校在堅持以講座、家訪、簡報等傳統的方式開展工作的同時，不斷充實工作內涵，探索家長學校新的工作方式和手段，使得家長學校的工作在創新中提高。一是創新工作方式。家訪是家長學校的主要工作方式之一，許多家長學校特別是地處城鄉結合部和農村的學校尤其重視家訪工作，在實踐中不斷完善傳統的家訪工作，賦予家訪工作新的時代內涵。對家訪工作提出具體要求，要求家訪時從學生積極、可喜的一面談起，積極向家長介紹科學的教育方法，并將每個老師的家訪心得編成專輯；城鄉結合部和農村的家長學校為了提高家長會的效果，把家長會開到農村、社區，從而提高家長的到會率。針對學校外來務工子女多，家長文化素質較低的特點，與社區、村委會聯系，利用雙休日或晚上到家長較集中的居住地和農村開家長會，從而使每期取得較理想的效果。二是創新教學載體。隨著網絡信息技術的普及，為了使家長學校工作適應時代的發展，更好地滿足家長的需求，我縣一大批家長學校運用現代便捷的網絡技術為家長學校服務，家長們在網上學習、探討家庭教育知識，家庭教育專家在欄目上開設家庭教育講座，許多家長養成了及時上網站了解學校、年段、班級信息的習慣，及時在網上與教師進行溝通交流。三是創新活動內容。為了豐富家長學校活動內容，有的家長學校在實踐中創造出許多新鮮經驗和做法，成立了“家庭教育互助協作小組”，由老師組織開展活動，在活動中得到家庭教育知識的充實。家長與子女利用休息日組成小分隊自行開展有意義的活動，從小培養子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關系。四是創新教育對象。在做好中小學幼兒園家長學校工作的同時，延伸了家長學校的教育對象范圍，使得家長在孩子幼兒時期就更加注意融入科學教育子女的理念。（五）開展研討，提升理論水平堅持開展家庭教育理論研討，一大批家長學校的老師和家長積極撰寫文章參加研討，許多家長學校在長期的工作中，及時總結家長學校的經驗，開展家庭教育理論研究，促進家長學校的工作水平提高。三、存在問題（一）家庭教育工作城鄉發展不平衡。在城鎮，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質相對較高，為家庭教育指導工作的開展創造了良好的條件，家庭教育知識普及率高。而在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區，地理條件和生活條件落后，家長的文化素質低于城鎮的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭教育工作的薄弱環節。（二）家庭教育工作的挑戰性凸顯。隨著經濟社會的發展和我市城鄉一體化進程的加快，家庭教育出現了許多前所未有的新特征，家庭教育的對象、環境和內涵也發生著變化，對我縣家庭教育工作的開展提出了許多新的問題和挑戰。（三）家長學校工作發展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發展狀況不平衡，家長學校的辦學效果也有一定的差距，存在著小學好于中學；中心校好于一般校，城市好于農村的狀況；公辦校好于民辦校。相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質性的活動。（四）師資隊伍力量缺乏培訓。我縣家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內容；二是本校的優秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經驗體會，理論成分較少；三是學校聘請的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統地對這支隊伍進行培訓和提高。（五）對家長學校的管理督導不夠。我縣家長學校缺少規范統一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。（六）家長素質參次不齊。調研中了解到我縣家長學校都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付錢給了學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的活動；有的家長則對家長學校的課程不感興趣；有的家長教育觀念陳舊，教育手段簡單粗暴。這些情況在城鄉結合部學校、外來工子女較多的學校和農村學校中尤為嚴重。（七）活動經費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經費，只能從有限的教學經費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。四、思考與建議為進一步促進我市家長學校工作，推進家長學校的健康協調發展，我們提出如下建議。（一）推動工作整體開展。家庭教育是項系統工程，在既有組織網絡已經建立完善的基礎上，縣婦聯應聯合相關部門加強對整項工作的整體推進，將政策舉措適當向農村傾斜。要充分挖掘社會資源，推動各類家庭教育組織的創建。要積極培養農村家庭教育骨干，形成一支專兼結合、素質較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。（二）深化家庭教育活動內容。要通過建立跟蹤評比，動態回訪等制度，及時了解掌握家庭教育進展情況和家長需求，適時調整跟進，增強活動內容的適應性和可操作性。要廣泛開展調查，著力研究新形勢下家庭結構、功能、環境的變化給子女教育帶來的新變化，研究當前家庭教育中存在的主要誤區和薄弱環節，研究單親、特困、流動人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問題，形成一批有份量的研究成果，用以指導家庭教育工作實踐，為科學決策提供依據，讓家庭教育指導內容與時俱進。（三）加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續發展，要建立和完善全市統一的管理辦法。一是明確領導機制。婦聯和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導，規范家長學校工作，提出切實可行的辦學實施辦法，進一步規范家長學校管理。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優秀家長學校、優秀教師和家長。（四）加強研究，提高家長學校工作水平。一是要加強家庭教育理論研究，增強理論指導家長學校工作的實效；二是加強家長學校熱點、難點工作研究，為我縣家長學校工作取得突破性進展出謀劃策；三是加強對家長學校工作機制的研究，探索建立家庭、學校、社會“三位一體”的家庭教育工作網絡，提高家長學校工作實效。（五）加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合我縣家長學校使用的教材，實現全市的資源共享，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。（六）加強學習，提高家長自身素質。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質在家庭教育中發揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質。特別是通過學習，提高素質，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。可嘗試推行家庭教育專業證書制度等形式，家長必須經過家長學校或社區家庭教育學校培訓，取得相應的證書，并作為其子女上幼兒園或小學的必備要求之一。通過強制性的教育措施，幫助家長從“自然父母”向“合格父母”轉變。（七）加強投入，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經費作為專項經費納入財政預算，并確保逐年增長，縣財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經費，保證家長學校正常運轉。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經費問題。教育調研報告最佳（精選篇11）一、調研目的依據上級有關文件要求，我們對全鎮中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經費投入等方面進行了調研，旨在全面分析我鎮義務教育學校體育藝術教育現狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質量，促進義務教育均衡發展。二、調研對象及調研方法（一）調研對象各中小學、教學點（二）調研方法1、問卷法：調查體育藝術教師師資隊伍狀況；經費投入；未來7年發展規劃。2、訪談法：與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。3、觀察法：看檔案資料；看場地、設施設備；看器材三、調研綜述（一）我鎮學校體育藝術教育發展成績1、開齊開足了課時，嚴格組織管理根據調查發現，全鎮中小學實施體育藝術教學管理的依據完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。其中全鎮各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內容、方法，有訓練記載，充分調動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。“課外一小時鍛煉活動”開展率達100%。在各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。3、體育藝術教師素質迅速提高，穩定教師隊伍積極響應國家、湖北省農村教師素質提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業培訓機構接受培訓，積極創造條件為體育藝術教師接受繼續教育創建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。（二）我鎮學校體育藝術教學存在的問題1、體育藝術教師地位不高，編制不足。調研中發現，我鎮義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節體育課，其它年級3節體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優存在偏重文化課教師的現象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩定。2、資金投入不足，場地、設施失修。義務教育經費雖然逐年有所增加，但由于經濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調研發現，許多學校體育藝術經費所占比例不到學校教育經遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現象。由于養護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經濟損失。在春、秋、冬多風季節，各校體育場地揚塵現象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。（三）促進體育藝術教育持續、均衡發展的策略與措施建議。1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。對于建設一支高質量、高素質的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創新能力、理論聯系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農村教師素質提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優秀的大學生充實到我鎮中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現有在職教師進行培訓。通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼職體育教師和有興趣的富余教師到專業院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調動積極性，穩定體育教師隊伍。2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。要嚴格落實《學校體育工作條件》中規定的體育經費，努力達到全國平均，在經費的使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。在教育經遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經費增加創造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的正常運行，創造一個衛生、安全、整潔、舒適的現代化的育人環境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發展。3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術文化氛圍形成。實現學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學校考核的主要內容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質、體育藝術能力和意識著眼，構建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。其中體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變為體育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現時代精神和素質教育要求。教學內容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發展的年齡特征，注重培養學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養，使學生的終生體育藝術思想形成和發展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創造一個民主平等，能充分發揮積極性、主動性的體育藝術教學環境。教育調研報告最佳（精選篇12）20__年春節前，有一位書法者用楷書和隸書撰寫了二十幾幅春聯在某城鎮上街叫賣，幾乎無人問津。并不是書者所寫對聯的內容不好，也不是書者的字寫得不漂亮，而是絕大多數的人認為那些歡歡喜喜地、花花綠綠的印刷體春聯更有喜慶味。這情景不能不令人感到驚訝和遺憾——在農村（或許也包括城鎮），中國幾千年來的手寫春聯已經被印刷品替代了。造成這種現象的原因很多，但與現在中小學校中書法（寫字）教育的缺失有很大的關系。筆者認為，搞好中小學書法教育迫在眉捷。關于搞好中小學書法（寫字）教育，筆者認為可以從以下幾點做起。一、端正態度，提高認識中國書法，傳承了中華民族的文化與文明。從某種意義上講，書法與中國歷史一脈相承。漢字是記載中國文化的符號，而書法讓這些文化符號精彩動人。從幾千年前的甲骨文、石鼓文到王羲之的《蘭亭集序》，再到百花齊放的書法體系，從象征權力的玉璽到各類印章再到各種名勝古跡中的碑、匾、聯、貼，無不閃爍著中華文明耀眼的光輝。可以說，漢字是傳承歷史、記錄中華文明的明珠，而書法是這顆文明之珠上耀眼的光環。在中小學校實施書法教育有利于青少年兒童了解