蒹葭詩經題解導入何為“蒹葭”？蒹葭：蘆葦蘆葦分布在中國各地，常見于江河湖澤、池塘溝渠沿岸和低濕地。莖中空光滑，葉片披針狀線形，排列成兩行?；ǖ男螒B微向下彎垂，有白色柔毛，開花期為8-11月（秋天）。視頻欣賞詩歌誦讀注意字音、節奏準確，本詩的朗讀節奏為“二二”或“二三”節奏。蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在水/一方。溯洄/從之，道阻/且長。溯游/從之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所謂/伊人，在水/之湄。溯洄/從之，道阻/且躋。溯游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在水/之涘。溯洄/從之，道阻/且右。溯游/從之，宛在/水中沚。jiānjiāsù

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xīméijīchísìzhǐ音律特點《蒹葭》這首詩在句式和韻律方面有什么特點？1.押韻：ang

蒼、霜、方、長、央

i

萋、晞、躋、坻

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已、涘、沚2.疊詞：蒼蒼、萋萋、采采3.重章疊句：蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已節奏鮮明而短促,旋律優美,重章疊句,回環往復,產生了一唱三嘆、余音繞梁的效果。內容理解蒹葭

蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。蘆葦茂盛的樣子指所愛的人在水的另一邊，指對岸

河畔蘆葦長得十分茂盛，深秋的白露凝結成霜。我那日思夜想的人，就在對岸。內容理解溯洄

從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。溯洄，逆流而上。洄，逆流從，跟隨、追尋。之，代“伊人”。艱險順流而下好像

逆流而上去追尋她，道路險阻而又漫長。順流而下去追尋她，（她）仿佛就在水的中央。內容理解蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。茂盛的樣子干岸邊，水與草相接的地方河畔蘆葦一片茂盛，清晨露水還沒有干。我所懷念的心上人，她就站在河的那邊。內容理解溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

路又險又高。阻，險。躋，（路）高而陡水中的高地逆流而上去追尋她，道路又險又高。順流而下尋覓她，（她）仿佛就在水中的高地上。內容理解蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

茂盛鮮明的樣子沒有完，這里指還沒有干水邊河畔蘆葦長得非常茂盛，清晨的露水還沒有干。我所懷念的心上人，她就站在水邊。內容理解溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

向右迂曲水中的小塊陸地逆流而上去追尋她，道路險阻又彎曲。順流而下去追尋她，（她）仿佛就站在水中的小塊陸地上。詩歌賞析這首詩歌描寫了哪個季節、什么時間段的景象？季節：秋季（深秋）時間：早晨（清晨）蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。這首詩歌中出現了哪些景物？有什么樣的特點以及變化？景物：蘆葦、白露、秋水、道路特點：蘆葦茂盛、白露潔白、秋水清冷、道路蜿蜒曲折白露白露未晞白露為霜白露未已暗示了時光的流逝和追求者的深情執著。詩歌賞析《關雎》以雎鳩鳥和鳴起興，《蒹葭》中是如何使用這一表現手法的？蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。《蒹葭》的每一章開頭寫景，以“蒹葭”“白露”起興。渲染出一種蕭索凄迷的氛圍，為人物的活動提供了特定的背景，烘托了所思不見的悵惘心情?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，融為一體，呈現出一種迷茫的境界，奠定了全詩的感情基調。詩歌賞析嘗試概括詩歌每一小節的內容。第一節：以水邊的秋景起興，抒發了主人公隔水遠望心上人，苦苦追尋卻不得的惆悵之情。第二節：用反復詠嘆的方法，進一步寫主人公追求意中人而不得的悵惘心情。第三節：反復詠嘆主人公無法到達“伊人”身邊，突出主人公感情的持久綿長。詩歌賞析詩中“伊人”的位置發生了怎樣的變化？可以看出這是一個怎樣的形象？在水一方宛在水中央在水之湄宛在水中坻在水之涘宛在水中沚伊人的蹤跡飄忽，難以尋覓，是一個可望而不可及的形象，神秘且朦朧。詩歌賞析主人公是如何追尋“伊人”的？他遭遇了哪些困難？可以看出他是一個怎樣的人？溯洄從之溯游從之困難：道阻且長道阻且躋道阻且右主人公不畏艱險，堅持不懈，鍥而不舍，幾度求索，一直苦苦追尋“伊人”，深情執著。詩歌賞析詩中的“伊人”究竟是什么人？《蒹葭》的主題是什么？愛情說愛情說認為，“伊人”是意中人，詩中描寫的是主人公在深秋的清晨，在葦邊河畔彷徨踟躕，執著地追求愛情的過程。詩歌賞析詩中的“伊人”究竟是什么人？《蒹葭》的主題是什么？政治說認為，“伊人”是賢能之人，含有統治階級對人才的渴求之意，或表達對賢明君主的期盼。政治說漢代《詩小序》中說“《蒹葭》刺襄公也,未能用周禮,將無以固其國焉。”《詩沈》中說：“蓋下游為雒京，士之在周者，如見其在水中央，而不可得也。上游為汧渭，士之在秦者，道阻且長而可致也。”詩歌賞析詩中的“伊人”究竟是什么人？《蒹葭》的主題是什么？理想說認為，如果把“伊人”理解為理想、前途等，“水”便是橫亙在理想與現實之間的障礙，表達了追逐理想事業而不得的惆悵。理想說主人公苦苦追尋“伊人”，其實體現了一種深刻的人生意義，美好的事物總