XXXX中學教學管理制度為加強教學工作管理的科學性和實效性，進一步規范教學行為，建立正常、穩定的教學秩序，促進教學工作的規范化、精細化，提高教學水平和質量，依據上級教育行政部門的有關法規和新課程標準的要求，結合我校教學工作實際制定本常規。一、教學管理常規教學管理是學校管理的主體。能否科學有效的組織協調教學全過程，建立一套合理的教學工作指揮系統，是保證教學工作正常運行。第一條：制定工作計劃。學校、教研組、備課組、教師根據課程標準、教材、教師教學用書以及上級有關文件精神，分別制定具體的工作計劃。學校制定學年度、學期、周工作計劃，包括學校教學工作計劃、德育工作計劃、教研與科研工作計劃（含研究性學習、課題研究活動計劃）、青年教師培養計劃。教研組制定教研工作計劃，備課組、教師制定學科教學計劃、班主任工作計劃等。除周工作計劃在周前完成外，其他各種計劃均在每學期開學前一周內完成。相關處室負責統一設計各類計劃用紙，按時收取相關計劃報教科處存檔各級部負責教學的主任，每周周四下午課間操前將下一周教學、教研活動計劃報教科處，以便學校統籌安排下周教學科研活動。第二條：合理安排課程。嚴格按照《課程方案》要求，合理安排課程，科學編排課程表，做到開全課程，開足課時。級部每學期在開學前兩周，將本學期開設課程、課時安排、各學科聘用教師數量報教科處審核，課程表及任課教師安排表開學一周內報教科處備案。第三條：落實干部聽課、指導教研活動制度。每學期校長參加一定數量的聽評課活動,分管業務的副校長不少于30節,教科處主任每周聽課不少于2節,中層以上領導干部要分工負責學科教研活動。第四條：落實教學常規檢查制度。建立“學校—教科處、教導處－級部—教研組－備課組”四級一線的教學常規檢查系統，對教學常規實行定期與不定期檢查制度。第五條：落實教學質量監控制度。實行隨堂檢測、單元檢測、階段性檢測（月考）、期末統考制度。隨堂檢測由教師組織，單元檢測由備課組組織（級部協調）。階段性檢測（月考）、期末統考由級部組織考試，并實行網上閱卷。級部做好階段性檢測（月考）、期末統考質量分析，及時召開質量分析會，成績分析表及時交教科處存檔。結合階段性測試，做好學生學分認定工作，并及時上傳，特別是2017級高一，要嚴格執行山東省學分認定要求。第六條：建立學校教學管理及教師業務檔案，包括各種計劃及活動記錄、總結。對教師業務檢查的記錄要完整、規范、詳實；業務檔案填寫要全面、規范、認真。第七條：落實集體備課管理制度。認真組織和落實集體備課，做到時間“制度化”，研究“程序化”，任務“責任化”。集體備課要與個體備課有機結合。集體備課每周組織一次。加強集體備課的領導與管理，級部干部包備課組，參加備課組集體備課。實現教案資源共享，充分發揮骨干教師、教學能手、學科帶頭人的作用。二、教師教學常規第八條：制定教學計劃。每學期開學前一周內，教師根據學校工作計劃制定學科教學計劃，教學計劃的內容包括：1.對學生、教材的分析；2.本學年或本學期應達到的教學目標；3.參照上級業務部門的有關要求擬定教學進度表；4.提出改進教學的措施及教學中注意的問題；5.后進生轉化和特長生培養計劃；6.教學業務學習及有關活動的安排。第九條：精心備課。堅決杜絕不備課就上課的現象。1.任課教師要精心備課。青年教師要寫詳案，中老年教師可詳案與略案結合，備課本備課、課本（材料）備課、電子備課相結合。2.各種課型都要備課。新授課、復習課、實驗課、練習課都要根據其內容和特點進行備課。3.各個環節都要備課。單元備課包括單元教學目標要求，單元知識結構、重點難點、課時劃分等。課時備課包括教材和學情分析、課程目標和內容標準、重點和難點分析、教學方法和教學手段、教學過程、學生活動、學法指導、習題設計、板書設計、教學反思等。4.積極參與集體備課。按照“個人——集體——個人”的程序實行集體備課。把集體的智慧內化為自己的東西，形成自己富有個性化的教學風格。學科教師要基本作到“三統一”，即統一進度，統一內容，統一作業量，杜絕同年級，同學科教師教學進度不一，內容不一的現象。5.編寫教案的基本要求是：教學目標要全面合理，明確具體；教學重點、難點準確，處理得當；采用的教學模式、方法、手段要遵循認知規律，符合教學實際；在教學過程的設計上，環節科學，情節合理，步驟清晰；課堂提問、課堂小結、板書設計和類型化作業要有序統一起來。第十條：精心組織課堂教學。課堂教學是整個教學過程的中心環節，是提高教學質量的關鍵，教師必須認真上好每一堂課。1.教學思想端正。充分體現新課程理念，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等課程目標組織教學，體現社會主義核心價值觀的要求。2.教學目標明確。充分考慮學生的認知目標、過程目標和情感態度目標，緊緊圍繞既定的教學目標組織教學。對教材的思想性、科學性、系統性掌握準確，重點、難點、關鍵處理得當。3.教學過程和諧。符合學生的認知規律，合理安排導、學、練，教學思路清晰，著力突出重點，突破難點。課堂設計合理，疏密適度，銜接自然，課堂無效環節少。4.教學方法得當。教學方法和教學手段符合教學內容的要求，充分發揮學生的主動性，調動學生的積極性，啟發誘導學生有效學習，要求進行興趣教學，循循善誘，防止生塞硬灌，強化師生雙邊互動、生生互動，靈活運用各種教學方法。5.綜合運用各種教學媒體，提高課堂效率。如掛圖、標本、模型、實物等直觀教具，充分利用投影儀、電子白板、網絡教學等手段，多種教學媒體的運用要科學適當，講究教學效果。6.目標達成度高，教學效果好。當堂目標，當堂完成，善于發現學生的長處，隨時拿起表揚的武器對學生多鼓勵多肯定，讓每個學生的每個方面都得到最大程度的發展，讓每個學生的能力都得到最大程度的提升。7.教學功底扎實。用普通話教學，語言準確、簡練，富有啟發性和趣味性；板書規范、條理；演示正確、清楚；對課堂偶發事件處理得當。熱愛學生，教態親切、自然，能以姿勢、表情輔助教學，增強教學效果。8.要做好每節課的課后反思，并對教學中存在的問題和不足予以糾正，提倡教師寫教學日記。9.做到提前3分鐘候課。做好上課準備，檢查學生作業，引導學生進行舊知識的復習，預習新課，及早進入上課狀態。10.履行必要的上課程序，上課要喊起立，提醒學生開始新的學科的學習。第十一條：作業布置與批改1.作業設置合理。不同學科作業設置不同，鞏固性作業要類型化，即學生做會一道題就能會做這一類型的題。預習性作業要熟讀教材，把握重點，發現問題。課后作業要典型、有計劃，作業適量，難易適度，按學生認知水平和接受能力分層布置作業，作業布置力戒一刀切。2.作業形式多樣。根據不同的目標要求和教學任務，設計靈活多樣的作業形式，如書面作業、口頭作業和實踐作業。課內作業當堂完成；課外作業以探究性和實踐性作業為主，各學科作業量標準為：語文：大小作文間周1次；數學：每周4次；英語：每課一次作業，每周一次作文；物理、化學每周2次；政治、歷史、地理、生物每周1次。批語具有啟發性、指導性和激勵性；及時分析錯因，及時訂正錯誤集中的作業，對學生改后的作業及時批復；對學習有困難的學生作業要有計劃的面批面改，有批改記錄。第十二條：自習與輔導。自習課必須安排班主任和任課教師輪流值班輔導，每一位教師都有義務參加值班。教師輔導要落實課堂、學生管理負責制，認真解答學生提出的疑難問題。1.輔導面向每個方面。搞好課內自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法、良好的學習習慣，解決疑難問題。2.輔導面向全體。課內外輔導除著重解決共性問題外，重點抓好“兩頭”，促進學困生“過關”，鼓勵優等生“冒尖”，切實落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩步上升。3.輔導講求實效。除學習方法、學習習慣輔導外，針對課堂教學和作業出現的問題予以輔導，提高實效。第十三條：實驗教學物理、化學、生物等學科，實施教材中的演示實驗，教師必須在課前做好充分的準備，保證課堂中演示的成功率。凡要求學生操作的實驗都要讓學生親自動手操作，提倡把演示實驗升級為分組實驗。要注意把實驗注入理性思考和理性分析，提倡探究性實驗。第十四條：藝術、體育與健康教育加強學生的藝術教育，培養學生健康的審美情操、強健的體魄，注重培養發展學生的特長。要保證學生每天一小時的體育活動（含體育課）。加強對學生的心理健康教育，引導學生正確看待自己的學業成績，發現每位學生的優點長處，培養學生的自信心。嚴禁教師諷刺挖苦學生，甚至體罰、變相體罰學生。第十五條：考試與評價。進一步轉變評價觀念，不斷深化考試評價改革，提倡以人為本，面向未來的整體性、綜合性、發展性的評價，形成科學合理的評價體系。1.認真及時做好隨堂檢測和單元檢測。隨堂檢測貫穿于課堂教學之中，單元檢測在每一個單元教學結束之后。2.及時分析檢測成績。全面分析每次檢測成績，定性與定量結合，明確教學得與失，提出改進教學的有效措施。3.及時組織二次過關。每次測試結束后，嚴格落實查失分活動，分析考試得與失，并對未過關學生進行一次補測，對補測中發現的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的基本要求。第十六條：組織綜合實踐活動1.積極組織學生開展綜合性實踐活動。定期組織學生參加社會教育、法制教育、人口教育、禁毒教育、國防教育、環保教育、安全教育、網絡道德教育等專題講座，定期組織學生參加勞動實踐活動。指導學生的各種興趣小組和研究性學習（小課題研究）活動。2.完善綜合實踐活動課備課、上課制度。綜合實踐活動課程要按照新課改的精神，依據《課程標準》要求，安排專任教師組織實施，確保綜合實踐活動課開設的實效性。（按照省新課改的要求，規范學生基礎素養評定，以材料為支撐，通過開展豐富多彩的實踐活動，使學生在活動中運用學習的知識，學生隨時錄入教師進行審核，不能再像以前那樣隨便寫上些就行。基礎素養評定，作為高考錄取的重要參考依據，所有班主任，教師必須引起足夠重視）三、學生學習常規各科教學，要以培養學生的學習方法和學習能力為主。第十七條：養成課前預習習慣。根據教學進度和教學內容的難易適當做好課前預習，在教師講之前作嘗試性的自主學習。預習態度要認真，閱讀、思考和做習題緊密結合。遇到疑難問題，應先思考，并做出標記，或與同學展開討論，或查閱資料，或進行觀察、調查、實驗。預習要講求方法，合理安排預習內容和時間。要堅持課前預習，養成獨立學習的好習慣。預習時要注意質量，明確學習重點、難點，為上好新課做準備，預習時要做好筆記。第十八條：上課要全身心投入。上課是學生學習的中心環節。1.上課的準備：（1）知識上的準備：預習中的疑難。（2）精神上的準備：充沛的精力，良好的心境等。（3）物質上的準備：書本文具等。（4）時間上的準備：提前到教室。2.上課的要求：（1）聽從老師指導，緊跟老師思路。（2）積極參與活動，注重思維過程，完成指派任務。（3）專心致志聽講，多種器官并用。（4）深入咀嚼思考，大膽質疑問題。（5）做好課堂筆記，強化理解記憶。第十九條：復習要講究方法1.嘗試回憶。就是獨立的把老師上課講的內容回想一遍，其作用主要是防止遺忘，強化記憶。2.看教科書。嘗試回憶后，再從頭至尾、逐字逐句地看教科書。目的在于檢驗記憶的準確性，糾正記憶誤差，規范學生語言。3.整理筆記。上課時記的筆記由于時間關系，不夠系統、清晰，通過整理筆記可以進一步把課堂知識系統化、條理化。筆記就是以后的復習資料，要妥善保存。4.看參考書。看參考書要有詳有略，相同之處一掠而過，不同之處仔細閱讀。吸收多種精華，強化深化所學內容，提高學習質量。第二十條：作業要獨立完成1.做作業的步驟：（1）審題。要看準題；要認真分析，化繁為簡，化大為小，各個擊破；要聯系新知識和舊知識，尋找解題思路和方法。（2）做題。做作業時不分心、不馬虎，做到“一遍對”和“速度快”，養成良好的習慣。（3）檢查。做完后從頭到尾仔細檢查一遍，以確保作業的質量。（4）擴展、提高。作業完成后，可自行選做一些參考資料上的習題，也可以對所做的作業進行反思，尋找新解或多解。2.做作業應做到：認真仔細，一絲不茍；書寫規范，書面整潔；當天作業，當天完成；獨立完成，不抄襲他人的作業。3.認真對待批改講評：（1）糾正老師指出的錯誤。（2）不解之處要及時請教老師或同學。（3）建立“糾錯薄”，記下錯題和疑點，并注上正確的解法及解后反思，以便隨時強化。第二十一條:閱讀要養成習慣，加大閱讀量。在教師、家長的指導下通過多種途徑，加強課外外閱讀，聽廣播、上網及參加有意義的活動，開闊視野，拓寬知識面，同時養成寫日記和及時寫讀后感的習慣。語文教研組要向學生推薦適合學生閱讀的篇目，向學校建議圖書館購買的書面和電子書。第二十二條：學習總結１.總結的任務：（１）對知識進行系統的復習。課后復習解決的是“短時記憶”的問題，系統的復習解決的是“永久記憶”的問題。（２）對學習進行必要的調整。針對自己學習中的問題和不平衡，要及時調整學習計劃，該補救的補救，該強化的強化，以便確保各科均衡發展。２.總結復習應注意的問題：（１）要確立強烈的“學而時習之，溫故而知新”的學習觀念。（２）切忌簡單重復。應在鞏固基本知識的基礎上，梳理知識體系，編織記憶提綱，重做“錯題”，旁征博引，重新釋疑，多方參考，爛熟于心。第二十三條:考試要正確對待。首先要明確考試的目的是為了檢查知識的掌握程度，不要僅僅為了分數而不能誠信考試。考試前搞好復習，考試時，充滿自信，養成健康的應試心理。遵守考試紀律，不作弊不抄襲。考試做到誠實、守紀、細心、認真、沉著，努力取得優異成績；拿到試卷后，先通覽全卷，再合理安排答題順序，先熟后生，先易后難，答題時，先認真審題，正確把握題意，再正確解答，答卷結束后要進行認真的檢查，答卷要書寫工整，卷面整潔，對批改后的試卷要進行認真的分析總結。第二十四條：其他上好實驗課認真觀察老師的實驗示范動作，注意聽清老師提示的實驗要點，看準老師的操作要領。按照要求和規定，積極動手操作，掌握技能，培養實踐能力；仔細觀察實驗現象，獲取可靠數據和資料，探索客觀規律，培養創新精神。積極參加課外活動課外活動是課堂教學的必要補充和延伸。要根據自己的愛好和特長，在老師的指導下，參加多種形式的社團活動、社會活動、學科活動、藝體活動、研究性學習等，以開闊眼界，培養情感，提高素質，陶冶情操，健全人格，完善人格。四、教研科研工作常規第二十五條：建立健全教研科研組織。本學期中層干部調整后，選拔任命了教研組長，明確了教研組長職責：對全校三個年級的學科教學負責，在教科處的統一調度下，開展全校的教研活動，克服以前三個年級之間相互不學習的弊端，減少因分級部辦公對學科教研活動的影響。加強學校教導（教科）處和學科教研組、備課組組織建設，建立以校為本的教研制度，形成“教導處（教科處）——教研組——備課組”三級一線的教研科研網絡。第二十六條：制定教科研工作計劃各級教研組織制定切實有效的計劃，教研組和備課組工作計劃由教研組長和備課組長在開學初制定，經全組成員討論通過后，在開學一周內交教導處（教科處）審定執行。第二十七條：加強教師業務理論學習。教師要樹立終身學習的理念。多讀書，讀好書，提高自身業務能力和修養。教師有業務學習筆記，每學期筆記不少于5000字，并寫出學習體會。積極倡導創建學習型組織。第二十八條：立足教師業務水平的提高，加強教師教學技能培訓。通過“備課、說課、講課、評課”等環節，開展研究課、觀摩課等公開教學活動，每個學科至少每兩周舉行一次全校公開課，三個年級所有本學科教師參加聽課、評課，教科處督促教研組做好考勤，納入教職工考核。立足于學校、立足于教學、立足于提高教師的教學水平和學校的教育教學質量，以課例為載體，以新課程實施過程中的問題為中心，以研討為主要形式，開展多層次的校本教研活動。