第一單元純樸的鄉村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。（抓關鍵詞語，體會課文表達的思想感情。）第一課：《古詩三首》《四時田園雜興》宋范成大主題：這首詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點,同時寫出了農民的忙碌，表達了對鄉村景色的喜愛之情。《宿新市徐公店》宋楊萬里主題：寫的是楊萬里借宿客店時見到的鄉村春日美景，體現了詩人閑適的心境。《清平樂?村居》宋辛棄疾主題：這首詞描繪了一個農村五口之家的環境和生活畫面，展現了悠閑的農家生活，表達了作者對幸福和諧、安居樂業的鄉村生活的喜愛和贊美之情。補充詩句：古詩中描寫兒童的的詩句（1）兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。（2）小娃撐小艇，偷采白蓮回。（3）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。第二課《鄉下人家》陳醉云1、如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字。瓜藤攀架圖、鮮花輪綻圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖（雞群覓食和河中戲鴨）、門前晚餐圖、秋蟲夜吟圖。2、主題：本文按照空間順序和時間順序交叉描寫的方法，展現了鄉下人家自然、和諧的鄉村生活，表達了作者對鄉村生活的喜愛之情。第三課：《天窗》作者：茅盾1、主題：課文以天窗為線索，通過孩子們看到的，聽到的，想到的，表達了天窗是孩子們唯一的慰藉這一主題思想。2、說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？“天窗”是開在屋頂的一個小方洞，裝著一塊玻璃，可以透進光線。因為鄉下房屋在碰到大風大雨或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的，屋頂的天窗在這時候就可以采光。3、“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？“掃蕩”給人的感覺是迅猛有力，橫掃一切。透過天窗，孩子們感受到風雨雷電的威力，無拘無束的想象把孩子們帶進了另一個廣闊的世界。在孩子們的心里，夏天的陣雨因為想象被放大，變成一幅幅令人震撼的畫面，所以比在露天真實感受到的要大十倍百倍。4、結合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？因為孩子們是善于想象的，想象出的東西比現實看到的更豐富。孩子們只看到一粒星，但想象中是無數的星；孩子們只看到一朵云，但想象中是各種各樣奇幻的云彩。句中的“有”與“實”指的就是想象出來的事物。孩子們的想象既是基于已有的生活經驗，又是他們天馬行空自由聯想的組合，所以就會“更真切，更闊達，更復雜，更確實”了。第四課：《三月桃花水》作者：劉湛秋主題：課文描繪了春回大地、萬物復蘇的生動畫面，展現了鄉村生機盎然的景象。抒發了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。園地一借助關鍵語句，我們能夠體會到作者想要表達的思想感情或想法。《卜算子?詠梅》塑造了梅花俊美而堅韌不拔的形象，鼓勵人們要有威武不屈的精神和革命到底的樂觀主義精神。第二單元藍天、森林、大海，蘊藏著自然的奧秘；過去、現在、未來，述說著科技的精彩……（提問題，試著解決。）第五課：《琥珀》作者：德國的柏吉爾琥珀的形成經歷了兩個階段：第一個階段是松脂形成松脂球的階段；第二階段是松脂球變成化石階段，詳寫了第一階段，描寫時間飛逝的詞語：光陰似箭白駒過隙歲月如流日月如梭3、第六課《飛向藍天的恐龍》作者：徐星1、這是一篇關于“鳥類起源于恐龍”假說的文章，介紹了恐龍的一支向鳥類演化的過程。2、“鳥類起源于恐龍”的假說依據有哪些？（1）骨骼結構有許多相似之處；（2）研究了大量恐龍和鳥類化石；（3）發現了保存有羽毛的恐龍化石。第七課：《納米技術就在我們身邊》作者：劉忠范納米技術就在我們身邊包括：納米涂層（冰箱的殺菌除臭保鮮）；碳納米管（碳納米管天梯到太空旅行）；納米吸波材料（隱形戰機）。納米技術可以讓人們更加健康包括：納米檢測技術（實現疾病的早期檢測余預防）、納米機器人（通過血管直達病灶，殺死癌細胞）、納米緩釋技術（讓藥物效力緩慢釋放）2、如果讓你利用納米技術，你會把它運用到生活中的哪些地方？發揮想象說一說。我想制造納米雨傘。用納米材料制成的雨傘，就像荷葉一樣，不但不沾雨水，而且連泥漿也不沾。使用之后只要輕輕一甩，就可以讓傘面保持潔凈、干燥。家庭中使用的抽油煙機清洗起來十分麻煩，我想用納米材料制造抽油煙機，讓抽油煙機不沾水也不沾油。我想用納米材料制造汽車，這樣的汽車用料既堅固又輕便，還能節約能源。第八課：《千年夢圓在今朝》中華民族的飛天夢是怎么逐步實現的？富有激情和超凡想象力；勇于實踐的探索精神、堅持不懈；團結合作。園地二遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？我發現解決問題的方法有以下幾種：聯系上下文、結合生活經驗；查閱資料；請教別人等。加點的部分運用了作比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，突出了事物的特征，增強了說明的效果。3、補充詩句：江畔獨步尋花(其六)[唐]杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。快樂讀書吧米·伊林的《十萬個為什么》語言幽默風趣，涵蓋了數學、物理、化學、生物等領域。其他還有許多優秀的科普作品：如李四光的《看看我們的地球》、高士其《灰塵的旅行》、賈蘭坡《人類起源的演化過程》等。第三單元詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界（體會詩歌表達的情感）第九課：《短詩三首》作者：冰心1、你了解了現代詩的哪些特點？（1）分行排列。不按自然段，而是分行來寫，且沒有按整齊的格式排列。（2）格式自由。沒有字數和句數的限制。（3）節奏感強。富有鮮明的節奏感，朗朗上口。（4）不拘泥韻律。可押韻，也可不押韻。2、第3首詩中的兩個“風雨”有什么不一樣？“天上的風雨”指狂風暴雨等惡劣天氣，“心中的風雨”則是指現實生活中遇到的挫折與苦難。3、主題：《繁星》（七一）通過回憶園中藤下，“我”在母親膝上的情景，體現出了詩人對母親的依戀，和母愛的溫馨。《繁星》（一五九）通過鳥兒歸巢比喻“我”躲到母親懷里的情景，表達了詩人對母親的依戀。《繁星》（一三一）通過描寫星光、花香和大海的濤聲，表達了作者對大海的喜愛之情。第十課：《綠》作者：艾青1、這首詩表現的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。說說“所有的綠就整齊地按著節拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。生機勃勃、生意盎然、充滿生機、充滿活力等。2、比較《綠》和《西湖漫筆》的異同之處。相同點：都寫綠的豐富和范圍的廣，都體現了對“綠”的喜愛之情。不同點：一篇是詩歌，一篇是散文，《西湖漫筆》描繪的景象比較寫實，而《綠》更多的是體現了詩人的獨特感受。3、主題：《綠》通過描寫一幅綠色的畫面，表達了作者對“綠”的喜愛和贊美之情。4、詩人運用了什么表現手法來描寫“綠”？動靜結合。先從靜態的角度突出“綠”的層次，然后寫風中“綠”的動態美。這樣動靜結合，互相映襯，表現出“綠”的生機與活力。第十一課：《白樺》作者：蘇聯的葉賽寧雪中的白樺有什么特點？顏色潔白，形態優美。主題：這首詩贊揚了白樺不畏嚴寒的挺拔、高潔的形象，字里行間流露出詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。詞語積累（AABC結構的詞語）姍姍來遲依依不舍亭亭玉立ABCC結構的詞語：白雪皚皚可憐巴巴波光粼粼第十二課：《在天晴了的時候》作者：戴望舒1、詩人運用擬人、比喻的手法，勾勒出一幅雨后天晴的畫面，抒發了詩人熱愛自然、親近自然的情懷。園地三現代詩的特點：1、現代詩歌讀起來很有節奏感。2.現代詩歌能表達詩人的感情。3.現代詩歌的語言很優美、獨特。第四單元奔跑，飛舞；駐足，凝望。可愛的動物，我們的好朋友。（體會作家是如何表達對動物的情感的。）第十三課：《貓》作者：老舍1、說說課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思。課文圍繞貓的可愛講了兩層意思：1.貓的性格古怪：既老實又貪玩，既貪玩又盡職；高興時極其溫柔，不高興時又極其冷漠；有時無比膽小，有時又無比勇猛。2.滿月的小貓更好玩，腿腳還不穩，就已經學會了淘氣。2、這是一篇描寫貓的文章，老舍用通俗曉暢的語言細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。第十四課：《母雞》作者：老舍1、《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達上有哪些相同和不同之處。（1）相同點：①文章結構方面：兩篇課文的條理都非常清晰，都運用到了總分的構段方式。②語言表達方面：兩篇課文都用了口語化的語言，勾勒了生活中最常見的畫面，通過對細節和小事的描寫，突出動物的形象。③情感表達方面：兩篇課文都表達了對動物真誠的喜愛和贊美。（2）不同點：①文章結構方面：《貓》寫了貓的性格古怪和剛滿月的小貓們的淘氣可愛兩部分，前面的部分筆墨較多。《母雞》可以分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，著重寫的是后面的部分②語言表達方面：《貓》一課明貶實褒地寫出了對貓的喜愛，而《母雞》則通過字里行間態度的變化表現了對母雞的贊美和敬佩。③情感表達方面：《貓》通篇都在寫貓的可愛，視貓為孩童，表達了對貓由衷的喜愛，而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后態度的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。2、作者用哪幾個事例寫母雞讓人討厭？哪幾個事例寫母雞讓人喜愛？討厭母雞：無病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀；喜愛贊美母雞：保護雞雛（勇敢負責）、尋找食物（慈愛辛苦勇敢）、勤教本領（辛苦慈愛）、半夜警覺（負責辛苦）3、課文以作者的情感變化為線索，描寫了作者對母雞由討厭到喜歡的變化，表達了對母愛的贊頌之情。第十五課：《白鵝》作者：豐子愷1、把鵝稱作“鵝老爺”，明貶實褒，流露出作者對鵝的親昵和喜愛。2、和課文《白鵝》比一比，說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點，再體會兩篇文章表達上的相似之處。兩位作家對白鵝的描寫，在表達上也有許多相似之處：①在結構安排上，都是先介紹鵝的特點，再具體描寫；②在描寫方法上，都運用了擬人的修辭手法；③都運用了反語來表達對白鵝的喜愛之情；④語言風格都很幽默風趣。3、本文作者抓住白鵝高傲的特征，運用對比的寫法從叫聲、步態、吃相這三個方面來描繪白鵝，表達了作者對鵝的喜愛之情。園地四明貶實褒的表達方式，不但使句子幽默有趣，更表達了作者真摯的情感，更有親昵的味道。冒號的作用：用在需要解釋的詞語或句子后邊，表示引出解釋或說明。語氣詞，常用在句尾或句中停頓處表示某種語氣。語氣詞放在句子中，使語言更自然，更親切，更生活化。補充三字成語：落水狗、三腳貓、出頭鳥、笑面虎、井底蛙等第五單元妙筆寫美景，巧手著奇觀。（了解按一定順序寫景物的方法，學習按游覽順序寫景物。）第十六課：《海上日出》作者：巴金1、詞語積累（表示時間短的詞語）轉眼間一剎那一瞬間剎那間一眨眼眨眼間2、本文按照時間順序，描寫了日出前、日出時、日出后的景象，重點寫了晴天和有云兩種天氣下的日出，表達了作者追求光明和熱愛大自然的思想感情。描寫日出的詩句：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——[唐]白居易《憶江南》

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——[唐]劉禹錫《竹枝詞》

第十七課：《記金華的雙龍洞》作者：葉圣陶1、游覽線路圖：路上（景色明艷、溪流歡唱）→洞口（很寬）→外洞（寬敞）→孔隙（狹小）→內洞（黑、奇、大）→出洞2、課文按游覽的先后順序，記敘了作者去金華雙龍洞所看到的景象，表達了作者對祖國山川的熱愛，以及對大自然的熱愛。交流平臺：1、你學到了哪些寫游記的方法呢？按游覽的順序寫；吸引人的景物重點寫，吸引人的景物可以先寫看到的，再寫感受；如果景物發生了變化，可以按照變化的順序來寫；第六單元深深淺淺的腳印，寫滿成長的故事。（把握長文章的主要內容，按一定順序把事情的過程寫清楚。）第十八課：《文言文二則》1、《囊螢夜讀》選自《晉書·車胤傳》主題：《囊螢夜讀》講述的是車胤利用螢火蟲代替油燈勤學苦讀的故事，告訴人們：無論環境有多么惡劣,我們都要勤奮好學，這樣日后必有成就。2、《鐵杵磨針》選自宋代祝穆的《方輿勝覽?眉州》》主題：《鐵杵成針》講的是大詩人李白小時候讀書不順,棄學途中偶遇一老婦人用鐵杵磨針,對自己的觸動很大,終于發奮讀書,最終學有大成。故事告訴我們：只要持之以恒，就能學有所成。3、體現堅持不懈精神的詞語：鐵杵磨針、精衛填海、愚公移山、水滴石穿。體現勤奮好學的詞語：囊螢夜讀、手不釋卷、鑿壁偷光、囊螢映雪、聞雞起舞韋編三絕孜孜不倦。第十九課：《小英雄雨來》作者：管樺主題：本文通過記敘抗日戰爭時期，雨來掩護交通員李大叔和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、勇敢機智的優秀品質。六個小標題：一、游泳本領高；二、上夜校讀書；三、掩護交通員李大叔；四、智勇斗鬼子；五、懷念雨來；六、機智脫險。4、為什么說雨來是小英雄？之所以說雨來是小英雄，是因為他機智勇敢、熱愛祖國。面對敵人的訓斥與盤問，雨來機智勇敢；面對敵人的哄騙與利誘，雨來沉著冷靜；面對敵人的威脅與毒打，雨來堅強不屈。他是一位真正的小英雄。第二十課：《我們家的男子漢》作者：王安憶主題：本文通過描寫一個男孩子成長的過程，刻畫了一個小“男子漢”的形象，體現作者對“小小男子漢”的無限疼愛和贊美之情。第二十一課：《蘆花鞋》選自《青銅葵花》作者：曹文軒1、主題：課文表現了青銅勤勞、淳樸和善良的美好品質。園地七本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分寫的。《小英雄雨來》用序號標示每個部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。列小標題的方法用“誰干什么”的句式；課文關鍵語句；引用故事中人物的語言；關鍵詞語概括。第七單元沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術家，偉大的行動者。——（法）羅曼?羅蘭（從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。）第二十二課：《古詩三首》1、《芙蓉樓送辛漸》（唐）王昌齡通過對清晨秋雨、遠山的描寫，烘托出送別友人的離情別意。后兩句表明詩人潔身自好的志向和品格。2、《塞下曲》（唐）盧綸描寫了一個月黑、雁飛高的夜晚，將軍率領輕騎追擊逃敵的情景，充分表現了守邊將士的保家衛國的精神和英勇無畏的品格。3、《墨梅》（元）王冕贊美墨梅不求人夸,只愿給人間留下清香的美德,實際上是借梅自喻,表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。第二十三課：《“諾曼底號”遇難記》作者：法國的維克多?雨果被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”，代表作《巴黎圣母院》《悲慘世界》課文是怎樣突出哈爾威船長的崇高品質的？用語言和動作描寫。如黑暗中那一段簡短有力的對話，語言雖短，但十分有力，突出了哈爾威船長的果斷、鎮定。文章結尾的特寫鏡頭，也展現了哈爾威船長忠于職守、視死如歸的偉大品格。②運用對比手法。如客輪遇險以后，乘客的“驚恐萬狀”與船長的冷靜指揮形成鮮明對比，突出了船長的鎮定自若、舍己為人。③運用環境描寫。如，“霧越來越濃了”“陰慘慘的霧氣”等環境，也烘托了哈爾威船長的高大形象。哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？生命是寶貴的，怎樣讓自己的生命更有價值是值得每個人深思的問題。“忠于職守，履行做人之道”看起來平常，但面對生死的考驗時，做起來卻很困難。哈爾威船長的英雄壯舉，讓我們了解了生命的意義。歷史長河中，像哈爾威船長這樣的人還有很多，如，忠于職守的白求恩，堅強不屈的小英雄雨來……這些主人公與哈爾威船長一樣，他們的生命都是有意義、有價值的。課文小標題：大霧夜航——海難發生——組織救援——贊揚英雄哈爾威船長具有（盡職盡責、臨危不懼、指揮有方、舍己為人）的偉大品質。第二十四課：《黃繼光》1、黃繼光具有（英勇頑強、視死如歸）的精神品質。第二十五課：《挑山工》作者：馮驥才1