2023三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第三課時教學實錄人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第三課時教學實錄人教PEP設計思路本課時教學實錄圍繞“Let'seat”主題展開，以人教PEP三年級英語上冊Unit5PartB內容為基礎，通過豐富多樣的教學活動，幫助學生鞏固已學知識，提高英語口語表達能力。教學設計注重培養學生聽、說、讀、寫技能，注重語言的實際運用，激發學生學習英語的興趣。核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常飲食交流的能力。

2.提高學生理解英語語篇的能力，關注飲食文化差異。

3.培養學生合作學習、自主探究的學習習慣，增強跨文化交際意識。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是讓學生掌握關于食物的英語詞匯和表達，如“apple,banana,sandwich,juice”等。

-通過實際情境練習，讓學生能夠運用“Ilike…”,“Idon’tlike…”等句型來表達個人喜好。

-重點強調正確的發音和語調，使學生能夠流利地朗讀和對話。

2.教學難點：

-難點一：食物名稱的拼寫和正確發音。例如，“sandwich”和“juice”的拼寫對學生來說可能較難，需要教師通過反復示范和練習幫助學生掌握。

-難點二：句型結構的理解和運用。學生在使用“Ilike…”,“Idon’tlike…”句型時，可能會混淆時態和主謂一致，需要教師通過具體例句和互動練習來幫助學生理解。

-難點三：文化差異的識別。在討論食物時，學生可能需要理解不同文化對某些食物的不同看法，例如，某些食物在一些文化中是常見的，而在其他文化中可能較少見或完全不吃，這需要教師通過實例進行講解和討論。教學資源準備1.教材：人教PEP三年級英語上冊Unit5教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與食物相關的圖片、食物圖片卡片、教學視頻等。

3.教學工具：錄音機、投影儀，用于播放音頻和視頻資源。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備白板或黑板，用于板書和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：要求學生通過在線平臺預習食物名稱和表達喜好的句型，如“Ilike…”和“Idon’tlike…”。

設計預習問題：例如，“你最喜歡的食物是什么？為什么？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度和提交的預習成果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和預習資料，熟悉食物詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對食物喜好的看法。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習做好準備。

信息技術手段：利用在線平臺進行預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的食物圖片，激發學生對食物話題的興趣。

講解知識點：講解食物名稱的發音和拼寫，如“apple”和“banana”。

組織課堂活動：進行食物詞匯接龍游戲，讓學生在游戲中練習詞匯。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，注意食物名稱的發音和拼寫。

參與課堂活動：積極參與詞匯接龍游戲，練習食物詞匯。

提問與討論：學生在游戲中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解食物名稱的發音和拼寫。

游戲法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詞匯。

合作學習法：學生在小組中合作，共同完成游戲任務。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型描述自己喜歡的食物。

提供拓展資源：推薦與食物相關的英語學習網站或視頻。

反饋作業情況：批改學生的作業，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生完成描述食物的英語句子。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的英語學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼寫和朗讀本課時涉及的食物名稱，如“apple,banana,sandwich,juice”等。

-學生能夠理解并運用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型來表達個人喜好。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型進行簡單的對話，表達對食物的喜好。

-學生能夠根據情境變化，靈活運用句型，如將“Ilike…”改為“Idon’tlike…”來表達不同喜好。

3.聽力理解：

-學生能夠聽懂教師和同伴關于食物的簡單對話，并能根據對話內容進行回答。

-學生能夠從錄音或視頻中獲取食物相關信息，如食物名稱、制作方法等。

4.語法知識：

-學生能夠理解并運用一般現在時態，描述食物的喜好。

-學生能夠理解主謂一致的原則，正確使用動詞形式。

5.口語表達能力：

-學生在課堂上能夠自信地用英語表達自己的喜好，與他人進行交流。

-學生能夠參與小組討論，與同伴合作完成食物主題的對話或角色扮演。

6.閱讀理解：

-學生能夠閱讀關于食物的簡單短文，理解文章大意。

-學生能夠從文章中找出關鍵信息，如食物名稱、制作方法等。

7.寫作能力：

-學生能夠用英語寫一段關于食物的簡單描述，如介紹自己喜歡的食物。

-學生能夠根據教師提供的模板，完成食物主題的寫作任務。

8.文化意識：

-學生能夠了解不同國家的飲食習慣和食物文化，增強跨文化交際意識。

-學生能夠認識到食物在不同文化中的重要性，培養對食物文化的尊重和理解。

9.學習習慣：

-學生能夠養成良好的預習和復習習慣，為課堂學習做好準備。

-學生能夠積極參與課堂活動，主動提問和回答問題，提高學習效率。

10.情感態度：

-學生對英語學習產生濃厚興趣，愿意主動學習英語。

-學生在課堂上能夠積極互動，勇于表達自己的觀點，增強自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結食物名稱的拼寫和發音規則。

2.強調“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型的用法，鼓勵學生在日常生活中運用這些句型進行交流。

3.討論不同國家的飲食習慣和食物文化，引導學生關注和尊重多元文化。

4.鼓勵學生在課后繼續學習，通過閱讀、觀看視頻等方式拓展食物相關的英語知識。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-What'syourfavoritefood?

A.Apple

B.Banana

C.Sandwich

D.Juice

-Ilike_______.

A.apples

B.bananas

C.sandwiches

D.juices

2.完形填空：

Myfavoritefoodis_______.It'sverydelicious.Ilike_______and_______.ButIdon'tlike_______.

3.簡答題：

-Whataresomehealthyfoods?

-Whataresomepopularfoodsinyourcountry?

4.角色扮演：

學生兩人一組，一人扮演問詢者，另一人扮演回答者。問詢者用“Ilike…”句型詢問對方喜歡的食物，回答者用“Ilike…”或“Idon’tlike…”句型回答。

5.小組討論：

學生分成小組，討論以下問題：

-Whataresometraditionalfoodsinyourcountry?

-Whydoyoulikethesefoods?內容邏輯關系①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,sandwich,juice

-句型結構：Ilike…,Idon’tlike…

②本文重點詞匯：

-like（動詞，喜歡）

-don’tlike（動詞短語，不喜歡）

-favorite（形容詞，最喜歡的）

-delicious（形容詞，美味的）

③本文重點句子：

-Ilike…（我喜歡…）

-Idon’tlike…（我不喜歡…）

-What’syourfavoritefood?（你最喜歡的食物是什么？）

-Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

-Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

-Idon’tlikebananas.（我不喜歡香蕉。）教學反思九、教學反思

教學反思

今天我們完成了三年級英語上冊Unit5Let'seatPartB第三課時的教學。回顧一下這節課，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天的課堂，我盡量用生動有趣的方式引入話題，比如通過展示各種食物的圖片，讓學生們對食物這個話題產生興趣。我發現，當學生們對學習內容感興趣時，他們的參與度會更高，學習效果也會更好。所以，我以后會繼續探索更多有趣的教學方法，讓課堂更加生動。

其次，我發現學生在食物名稱的拼寫和發音上存在一些困難。比如，“sandwich”和“juice”這樣的單詞，對于三年級的學生來說，拼寫和發音都有一定的難度。在今后的教學中，我需要加強對這些重點詞匯的練習，可以通過游戲、歌曲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握這些詞匯。

另外，我在課堂上發現，有些學生在使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”句型時，時態和主謂一致的問題比較突出。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加注重語法知識的講解和練習。比如，可以通過例句分析、對比練習等方式，幫助學生更好地理解和運用這些語法點。