第一單元《習作：家鄉的風俗》教學設計-2023-2024學年六年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：習作：家鄉的風俗

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生觀察和發現家鄉風俗的獨特視角。

2.提升學生運用語言文字表達家鄉風俗的能力。

3.增強學生對家鄉文化的認同感和自豪感。

4.培養學生良好的寫作習慣和創作精神。學習者分析1.學生已經掌握了基本的寫作技巧，如記敘、描寫等，對語文表達有一定的理解。但針對家鄉風俗這一特定主題，學生可能對如何捕捉細節、如何組織材料有所欠缺。

2.學生對家鄉的風俗習慣有一定的了解和興趣，但學習興趣可能因地域差異而有所不同。學習能力方面，部分學生可能擅長文字表達，而另一部分可能更擅長視覺或聽覺體驗。學習風格上，學生可能偏向于直觀體驗學習或通過討論交流來學習。

3.學生在寫作過程中可能遇到的困難包括：如何將家鄉風俗的細節生動地描繪出來，如何組織文章結構使內容連貫，以及如何運用恰當的修辭手法增強文章的表現力。此外，對于一些學生來說，可能由于缺乏對家鄉風俗的深入了解，導致寫作內容單薄或缺乏真實感。教學資源-紙質教材：六年級下冊語文統編版教材

-教學課件：多媒體教學課件，包含家鄉風俗圖片和視頻

-學生作業本：用于學生寫作練習

-信息化資源：網絡圖片庫、視頻平臺（用于尋找相關教學素材）

-教學手段：黑板、粉筆、多媒體投影儀、錄音筆、相機（用于課堂展示和記錄）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過講述一個關于家鄉風俗的有趣故事，引導學生回憶自己家鄉的風俗習慣，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學到的寫作技巧，如記敘、描寫等，強調這些技巧在本節課寫作中的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括如何觀察家鄉風俗、如何選擇寫作角度、如何運用恰當的修辭手法等。

-舉例說明：教師通過展示優秀作文示例，分析其優點，幫助學生理解如何將家鄉風俗生動地描繪出來。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家鄉的風俗習慣，并探討如何將這些內容融入作文中。

3.學生活動（約15分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉風俗作為寫作主題。

-動手實踐：每個小組根據討論結果，開始撰寫作文，教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題。

4.教師指導（約10分鐘）

-教師巡視：在學生寫作過程中，教師巡視各小組，觀察學生的寫作情況，及時給予指導和幫助。

-交流反饋：教師組織學生進行作文互評，鼓勵學生提出建設性的意見，幫助學生提高作文質量。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生展示：各小組派代表展示自己的作文，全班學生進行點評。

-教師點評：教師針對學生作文中的優點和不足進行點評，強調寫作要點。

-練習深化：教師布置課后練習，要求學生選擇另一個家鄉風俗進行寫作，加深對知識的理解和應用。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的主要內容進行總結，強調家鄉風俗的獨特性和寫作的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己的寫作過程，總結經驗教訓，為今后的寫作打下基礎。

7.作業布置（約1分鐘）

-教師布置課后作業：要求學生選擇一個自己感興趣的風俗習慣，進行深入的觀察和思考，下節課進行分享。

8.課堂小結（約1分鐘）

-教師簡要回顧本節課的教學內容，提醒學生關注家鄉的風俗習慣，為下節課做好鋪墊。學生學習效果1.觀察能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更加細致地觀察家鄉的風俗習慣，學會捕捉生活中的細節，為寫作積累豐富的素材。

2.寫作技能提高：學生掌握了針對家鄉風俗的寫作技巧，能夠運用記敘、描寫等手法，將家鄉的風俗生動地呈現出來，提高寫作質量。

3.文化認同感增強：通過對家鄉風俗的學習，學生對自己的文化有了更深入的了解和認同，增強了文化自信和自豪感。

4.語言表達能力提升：學生在本節課的學習過程中，不斷練習運用恰當的修辭手法，提高了自己的語言表達能力。

5.創作精神激發：通過寫作家鄉風俗，學生激發了創作熱情，培養了創新意識和獨立思考的能力。

6.交流溝通能力加強：學生在小組討論和作文互評環節，學會了與他人交流意見，提高了自己的溝通能力。

7.價值觀塑造：學生通過學習家鄉風俗，對傳統美德有了更深刻的認識，有助于塑造正確的價值觀。

8.知識遷移能力提升：學生能夠將本節課學到的寫作技巧應用到其他主題的作文中，提高寫作的普遍適用性。

9.作業完成能力增強：學生在課后能夠按照要求完成作業，培養了良好的學習習慣。

10.綜合素養提升：本節課的學習不僅提高了學生的語文素養，還培養了他們的審美能力、情感態度和價值觀，為學生的全面發展奠定了基礎。課堂1.課堂提問與回答

-教師通過提問來檢驗學生對家鄉風俗的理解和記憶，例如：“請舉例說明你家鄉的一種傳統節日及其習俗。”

-學生回答后，教師及時給予反饋，肯定正確答案，糾正錯誤，并引導學生深入思考。

2.觀察學生參與情況

-教師在課堂上觀察學生的參與度，包括學生的眼神、表情、動作等，以評估學生對課堂內容的興趣和投入程度。

-對于積極參與的學生，教師給予表揚，以鼓勵其他學生效仿。

3.小組討論與協作

-教師組織小組討論，觀察學生在討論中的表現，如是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠有效協作。

-通過小組討論的評價，教師可以了解學生的溝通能力和團隊合作精神。

4.實時反饋與糾正

-在學生寫作過程中，教師提供實時反饋，指出寫作中的不足，如語法錯誤、邏輯不清等，并指導學生如何改正。

-教師通過糾正學生的錯誤，幫助學生鞏固所學知識。

5.課堂測試與評估

-教師可以設計一些簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，以快速評估學生對知識點的掌握情況。

-測試結果可以作為課堂評價的一部分，教師根據測試結果調整教學策略。

6.學生自評與互評

-教師引導學生進行自評，讓學生反思自己的學習過程和成果。

-同時，教師組織學生進行互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

7.課堂氛圍營造

-教師通過營造輕松、積極的課堂氛圍，鼓勵學生敢于表達自己的觀點，提高課堂參與度。

-課堂氛圍的評價可以通過學生的情緒反應、互動頻率等方面來衡量。

8.教學效果跟蹤

-教師通過課后觀察和與學生的交流，跟蹤學生的學習效果，了解教學目標是否達成。

-教師可以根據跟蹤結果，調整教學方法和內容，以適應學生的學習需求。課后作業1.仿寫題：

-課文原文：“春節前夕，家家戶戶都忙碌起來，貼春聯、掛燈籠、蒸年糕，一派喜慶的氣氛。”

-作業要求：請仿照上面的句子，用比喻的修辭手法描寫你家鄉的一種傳統節日氛圍。

2.描寫題：

-作業要求：選擇你家鄉的一種傳統節日，用一段文字詳細描寫該節日的慶?；顒樱ㄈ藗兊男袨椤鼍暗?。

3.應用題：

-作業要求：假設你是一位旅游博主，正在為游客介紹你家鄉的一個傳統節日，請用一段話概括這個節日的特色和意義。

4.創新題：

-作業要求：以“家鄉的味道”為主題，寫一篇短文，描述一種你家鄉特有的食物，并講述它與家鄉故事或人物的關系。

5.反思題：

-作業要求：閱讀課文后，思考以下問題，并寫出你的看法。

-問題1：你認為自己家鄉的風俗習慣有哪些獨特之處？

-問題2：你認為保護和傳承家鄉風俗習慣的重要性是什么？

答案示例：

1.仿寫題答案：

-夏至來臨，田間地頭一片繁忙，插秧、收割、曬谷，仿佛一幅豐收的畫卷。

2.描寫題答案：

-中秋節那天，月光灑滿大地，家家戶戶團圓飯桌上，團圓餅、月餅、水果，歡聲笑語，其樂融融。

3.應用題答案：

-歡樂的春節，是我國最重要的傳統節日，象征著團圓和幸福。它以喜慶的氛圍、豐富的民俗活動，吸引了無數游客前來感受中國文化的魅力。

4.創新題答案：

-家鄉的豆腐花，是我童年記憶中不可或缺的美味。它細膩滑嫩，帶著淡淡的豆香，仿佛是家鄉的味道，承載著親人